貴州師范學院貧困生現(xiàn)狀與對策研究

摘要：貴州師范學院作為西部欠發(fā)達地區(qū)高校，貧困生比例較大，制約著學校的發(fā)展。通過調(diào)查分析貴州師范學院貧困生形成原因，了解貧困生學習生活狀況，提出了解決貧困生問題的三點對策。

關鍵詞：貴州師范學院 貧困生 調(diào)查分析 對策

一、對貴州師范學院貧困生現(xiàn)狀的調(diào)研對象與方法

為獲取有效的可靠真實數(shù)據(jù)，并且能夠反映學校貧困生的真實情況。在學校相關職能部門的協(xié)助下，2014年3月到6月，貴州師范學院《貴州師范學院貧困生現(xiàn)狀與對策研究》課題小組進行了一次調(diào)查研究。調(diào)查對象為貴州師范學院全日制在校本?？频拇髮W生貧困生，以定向性隨機方式抽取樣本方式為調(diào)查方案，為保證問題回答的真實可靠性，采用不記名問答的方式。本次調(diào)查分別向貴州師范學院各學院貧困生發(fā)放問卷570份，收回521份，回收率為91.4%。在調(diào)查過程中，我們還采用了個別座談方法，走訪詢問了部分貧困生。在我們的調(diào)查對象中，男生占47%，女生占53%；大學一年級占18.6%，大學二年級占37.9%，大學三年級的占43.2%，畢業(yè)生占0.35%，調(diào)查問卷設置上基本反映了不同年級、不同學科、不同性別的我校貧困生情況。調(diào)查內(nèi)容主要包含貧困生的家庭基本情況、學費及生活費來源、勤工助學的情況、獎助學金情況以及思想心理等方面共34個問題。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）貧困生主要形成原因

通過問卷調(diào)查情況分析，貴州師范學院貧困生主要由以下幾種類型家庭：

1.家庭貧困，父母負擔太重。我校70%貧困生家庭在農(nóng)村，53.9%的家庭主要經(jīng)濟來源依靠務農(nóng)來生活，整個家庭月收入在1000元左右，而且農(nóng)村家庭往往是多子女家庭。

2.我校90%以上學生來自貴州本地，貴州是個欠發(fā)達地區(qū)，發(fā)展相對緩慢，家庭收入很難支付多子女的學習生活費用。

3.有些家庭，突遭變故。如家人重病、致殘、傷亡等，家庭發(fā)生意外事故，負債累累，無力支付孩子的教育費用和生活費用。

（二）貧困生現(xiàn)狀

1.生活和學習方面。據(jù)調(diào)查顯示，貧困生學費來源于家庭父母所給的占到47.1%，自己貸款及借款的占到44.3%。在生活方面，他們大多數(shù)都比較拮據(jù)，生活費用父母給一部分，同時自己做兼職及勤工助學作為補貼一部分，占到了貧困生的56.4%。學習情況方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校貧困生學習比較刻苦，學習成績較好，37.1%的貧困生比非貧困同學學習偏好。

2.心理健康方面。調(diào)查中，87%的人認為貧困并未對自己帶來特別的心理負擔。消費心理方面，49.6%的貧困生從不與他人攀比，28.6%更愿意以學業(yè)、能力上的優(yōu)秀證明自己。對自己的穿衣打扮64.3%的貧困生認為過得去就行，不太差。調(diào)查中也有部分同學愛慕虛榮，一定要時尚到位，這部分同學僅僅占到3.9%。

3.勤工助學方面。在勤工助學的認知上，70.6%的貧困生不僅把它視為彌補生活的一種手段，更是鍛煉自己的一種途徑。在勤工助學的崗位選擇方面，44%的貧困生選擇相對收入高、穩(wěn)定的家教。也有31%的貧困生選擇相對輕松的室內(nèi)勤工助學崗位，如實驗室衛(wèi)生清潔員、圖書管理員等。這兩種崗位不但可以獲得報酬，對于提高能力、豐富知識也有幫助。

三、解決貧困生問題的對策

通過調(diào)研分析我校貧困生現(xiàn)狀及呈現(xiàn)出的特點，學校學生教育工作者如何探索解決貧困生問題的新方法和新途徑，是擺在學校和老師面前的一個重要課題。學校教育工作者不僅要認真深入到廣大貧困生中去，掌握貧困生的第一手資料，還要對癥下藥，及時發(fā)現(xiàn)和解決貧困生的問題。下面結(jié)合調(diào)研實際，探討解決貧困生問題的對策。

1.完善貧困生電子檔案信息系統(tǒng)，夯實幫困助學工作基礎。貴州師范學院學生資助管理中心運用網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫技術為全校貧困生建立信息檔案，貧困生的認定和貧困資助全部在線操作申請完成，比之前的紙質(zhì)貧困檔案更便于管理。但是也存在一些數(shù)據(jù)不能及時更新的問題，學生資助管理中心平臺一年在規(guī)定時間內(nèi)對貧困生認定一次，使得學生在遭受突發(fā)情況想再認定時比較困難。所以，建議學校的資助管理中心系統(tǒng)能實時更新貧困生電子檔案，要動態(tài)更新貧困生情況，防止出現(xiàn)學生突然遭受突發(fā)家庭變故，因錯過貧困認定得不到救助的情況，讓有限助學幫困資源真正幫助到困難的學生。因此，建立動態(tài)、準確、全面的貧困生信息檔案是做好幫困助學工作的基礎。建立貧困生信息源系統(tǒng)，定期跟蹤調(diào)查，動態(tài)分析調(diào)整，做好貧困生扶助、教育、管理工作。通過貧困生信息源系統(tǒng)的建立完善，可以很好地了解每個貧困生大學生涯曾經(jīng)享受過的政策幫助，避免發(fā)生遺漏現(xiàn)象和重復發(fā)放，公平、公正地幫助每個貧困生。

2.完善機制，拓寬貧困生救助體系。貧困生和非貧困生都是社會的寶貴資源，救助貧困生是一種龐大的體系，不僅僅是學校和國家要做的工作，全社會都應當行動起來。我校目前的貧困生資助項目主要是國家助學金，資助項目比較單一。學校不能僅僅依靠助學金來解決貧困生問題，應該在國家原有的救助體系基礎上，不斷拓寬救助渠道，實現(xiàn)救助資金的多樣化，積極吸收社會資金和企業(yè)資金。據(jù)調(diào)查，我校大部分貧困生都想通過課余兼職來獲取經(jīng)濟報酬，所以學?？梢酝ㄟ^學校和社會企業(yè)合作，為貧困生開辟更多的校外勤工助學崗位。學校應鼓勵學生創(chuàng)業(yè)同時運用好自己所學專業(yè)知識。學校鼓勵勤工助學活動社會化，這樣可以提供更多更好的助學崗位（如網(wǎng)站建設、廣告設計、電腦管理、家教等等），這些崗位不僅能獲得一定的經(jīng)濟收入，更能夠?qū)⑺鶎W知識實踐應用，發(fā)揮其個人專業(yè)特長，是貧困生解困的有效途徑。

3.完善貧困生心理健康教育工作方法，加強貧困生理想信念、人身觀及世界觀教育。貧困生的理想、信念、世界觀、人身觀教育更應該是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。要教育和引導廣大貧困生樹立積極向上正確的價值觀和人身觀，貧窮不是恥辱，要把貧窮當作是一筆寶貴的人生財富，要培養(yǎng)貧困生堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)和樹立堅定的信念。我校貧困生比例較大，在日常的學生思想工作中要加強貧困生的自立、自信、自強教育，要通過開展典型教育，讓更多的同學了解優(yōu)秀貧困學生，也讓更多正處逆境中的學生受到鼓舞，通過組織老師與學生的面對面交流會，使貧困大學生從中受到激勵。要定期開設心理咨詢課和心理專題講座，以班為單位開設心理活動課，每一節(jié)課圍繞一個中心進行，將話劇，小品故事等以情境法，角色法，討論法，演講法融合在一起，讓學生全方位感知信息，在心理輔導老師精心設置的情境中完成認知矯正，人格重塑，心理調(diào)試等。

貴州師范學院作為西部欠發(fā)達地區(qū)高校，學校的貧困生比例較大，解決好學校的貧困生問題，不僅有助于貴州師范學院學生資助工作順利開展和學校的和諧穩(wěn)定，也有助于西部欠發(fā)達地區(qū)高校貧困生問題的解決。

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項目支持：貴州師范學院校級立項課題“貴州師范學院貧困生現(xiàn)狀與對策研究”（13ZC007）。