以“第二課堂”為核心的高職物流人才職業(yè)素質(zhì)體系構(gòu)建探索

摘要：面向就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是高職教育的重要任務(wù)。提出在高職物流管理專業(yè)中，以構(gòu)建“第二課堂”為核心來培養(yǎng)學(xué)生的崗位素質(zhì)，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，并給出了具體的實(shí)施建議。

關(guān)鍵詞：物流 崗位素質(zhì) 第二課堂

一、引言

早在“十一五”期間，物流人才需求就被列為我國12類緊缺人才之一，高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的基地，已經(jīng)為我國的物流產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技能型物流人才。進(jìn)入“十二五”以來，隨著社會的發(fā)展，整個社會對物流高技能人才的需求再次增加。2013年，隨著各大電商之間大戰(zhàn)的爆發(fā)，物流行業(yè)的人才需求再次急速增長。

二、企業(yè)對高職物流管理專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)要求

為了了解企業(yè)對物流人才的需求，將高職物流人才的培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際需求相接軌，2012年7月～10月間，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師走訪了大連本地多家物流企業(yè)，對這些物流企業(yè)崗位的設(shè)置情況以及企業(yè)對不同崗位人才的需求進(jìn)行了詳細(xì)了解，同時與這些企業(yè)就所需物流人才的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了探討。

對調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行分析后，目前企業(yè)對高職物流人才的職業(yè)素質(zhì)要求主要體現(xiàn)在健康、專業(yè)、崗位三個方面。健康素質(zhì)主要指學(xué)生的體力、精力、耐力、毅力、抗挫折力等，概括起來，主要是身體健康和精神健康兩部分；專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、分析和解決問題的能力等方面；崗位素質(zhì)包括大學(xué)生在企業(yè)工作崗位上對崗位職業(yè)道德、崗位規(guī)范、崗位認(rèn)同、崗位適應(yīng)、崗位整合諸方面的素質(zhì)。

三、以構(gòu)建“第二課堂”為核心的高職物流人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

“第二課堂”是為了全面提升物流管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的除“第一課堂”以外的教育實(shí)踐活動。第二課堂可以以其活動主體的自主性、參與的實(shí)踐性，調(diào)動學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到專業(yè)核心能力培養(yǎng)的目標(biāo)，從而補(bǔ)充、延伸第一課堂的教育教學(xué)，雙管齊下，共同為培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)而努力。目前，構(gòu)建的“第二課堂活動”體系主要分為兩個模塊共7個部分。

（一）崗位素質(zhì)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德崗位素質(zhì)的提高

通過開展以專業(yè)學(xué)科為特色的名師講座、教授講堂、專業(yè)發(fā)展研討會、專業(yè)文化沙龍、專業(yè)興趣小組、企業(yè)老總訪談、參觀企業(yè)等方式，不斷創(chuàng)新第二課堂活動的方式，大力增強(qiáng)第二課堂教育效果的實(shí)效性，提升學(xué)生的職業(yè)道德崗位素質(zhì)。

2.崗位素質(zhì)全面培養(yǎng)——假期物流崗位實(shí)踐

抽選學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的兩年時間，合理利用3個假期，每個假期要求學(xué)生在家庭所在地的企業(yè)尋求物流崗位進(jìn)行一周左右的頂崗實(shí)習(xí)，通過企業(yè)實(shí)習(xí)來了解企業(yè)文化、物流崗位的工作流程、物流崗位的職責(zé)等信息，為踏上工作崗位進(jìn)行準(zhǔn)備。整個崗位實(shí)踐可分為三個層次，根據(jù)學(xué)生完成程度的不同給予不同的素質(zhì)學(xué)分。

（二）職業(yè)素質(zhì)全面提升

1.職業(yè)大賽的舉辦

結(jié)合全國教育部組織的職業(yè)技能大賽，同時結(jié)合物流管理專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，設(shè)計并舉辦了三個大賽項目：

（1）現(xiàn)代物流——儲配方案的設(shè)計與執(zhí)行

對應(yīng)崗位：倉管員；調(diào)度員；物流信息員。

專業(yè)能力：提高學(xué)生對倉儲配送等專業(yè)知識的運(yùn)用能力；倉儲配送方面專業(yè)實(shí)操能力；展示物流專業(yè)學(xué)生在組織管理、現(xiàn)場問題的處理與分析、質(zhì)量管理與成本控制、專業(yè)團(tuán)隊合作，安全與文明作業(yè)等方面的職業(yè)素養(yǎng)與技能。

（2）ITMC物流沙盤大賽

對應(yīng)崗位：調(diào)度員；物流成本控制員。

專業(yè)能力：利用ITMC電子沙盤，經(jīng)營一個虛擬公司，模擬經(jīng)營3年，完成派車提貨、貨物入庫、貨物分揀、運(yùn)輸調(diào)度、線路選擇等任務(wù)。幫助學(xué)生掌握在第三方物流企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種情況與經(jīng)營決策，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（3）報關(guān)大賽

對應(yīng)崗位：報關(guān)員。

專業(yè)能力：提高學(xué)生對報關(guān)知識的運(yùn)用能力；學(xué)生的職業(yè)道德、時間管理能力、團(tuán)隊合作能力以及實(shí)際操作能力。競賽內(nèi)容包括：報關(guān)流程操作、報關(guān)單填制、稅費(fèi)計算和商品編碼查詢。

2.依托實(shí)訓(xùn)室開展活動

在校內(nèi)，依托物流實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建一個學(xué)生鍛煉本專業(yè)崗位能力的課外活動平臺，根據(jù)專業(yè)崗位培養(yǎng)的需求，構(gòu)建一個完整的供應(yīng)鏈運(yùn)作體系，按照供應(yīng)鏈上實(shí)體企業(yè)的業(yè)務(wù)需求結(jié)合專業(yè)能力要求配置資源，構(gòu)建運(yùn)營體系，完善信息系統(tǒng)的配置，配套專業(yè)工具，讓參與活動的學(xué)生完整地運(yùn)作一個企業(yè)，鍛煉學(xué)生使用操作工具進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力，以及運(yùn)用綜合管理工具進(jìn)行管理的能力。

（1）耗材庫管理

結(jié)合實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的耗材庫，讓學(xué)生以倉管員的角色參與到實(shí)際倉庫的管理工作中：根據(jù)實(shí)訓(xùn)耗材的品種，規(guī)格，以及耗用規(guī)律，制定合理的消耗定額，建立實(shí)訓(xùn)耗材采購制度，規(guī)范采購行為，加強(qiáng)驗收工作，建立實(shí)訓(xùn)耗材庫，規(guī)范實(shí)訓(xùn)耗材采購入庫、在庫保管、以及使用發(fā)放的規(guī)章制度以及操作規(guī)范，完善帳卡檔案憑證制度，加強(qiáng)管理，通過學(xué)生自己的努力，來保證自身實(shí)訓(xùn)課程的順利開展。

（2）對外承接相關(guān)物流服務(wù)

第一方面，與校企合作相接軌，直接為企業(yè)提供人力服務(wù)，達(dá)到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的目的。第二方面，依托學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，為企業(yè)、鑒定機(jī)構(gòu)以及社會提供業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)服務(wù)，保管、系統(tǒng)、設(shè)備等知識。通過這兩項活動，學(xué)生能夠真正走入社會，面對真實(shí)的問題，為社會提供有益的服務(wù)，獲得比在教室模擬學(xué)習(xí)的效果好得多的寶貴經(jīng)驗。

四、結(jié)語

如何做好高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育工作者永恒的課題，只有構(gòu)建科學(xué)有效的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，開展切實(shí)可行的培養(yǎng)項目，才能為企業(yè)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型人才。

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基金項目：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——物流管理，項目編號：2012-01-16，項目主持人：郭美娜。