淺析高職院校輔導員隊伍建設

摘要：輔導員隊伍是大學生思想政治教育的骨干力量。但當前，高職院校輔導員隊伍建設中存在人員素質差、結構不合理、隊伍不穩(wěn)定、人才大量流失等情況，高職院校學生管理機構應該加強重視、逐步完善選聘機制，著眼未來、逐步建立長效機制，進而建設一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。

關鍵詞：高職 輔導員隊伍 建設

一、引言

隨著高等教育大眾化的實施，眾多中專、技校、成人高校合并、升格，進而形成高職院校。近年來，高職院校迅速發(fā)展，生源人數(shù)日益增加，規(guī)?？氨缺究圃盒！５促|量卻無法與本科院校相提并論，導致學生日常管理工作難度大。而輔導員是學生管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長起著到至關重要的作用。因此建設一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍至關重要。

二、高職院校輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀

1.人員素質參差，結構不盡合理

選拔思想政治素質高，熱愛思想政治教育事業(yè)，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻，潛心教書育人，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力的人員擔任高職院校輔導員，是加強高職院校輔導員隊伍建設的重要組成部分。但是，各高職院校往往重教學、重科研，忽視輔導員選拔制度。目前輔導員隊伍普遍存在學歷職稱、知識結構、年齡結構及性別結構不盡合理等現(xiàn)象。

（1）學歷職稱、知識結構不盡合理

高職院校選拔輔導員一般要求具備本科以上學歷，而所學專業(yè)并未做明確限制。因此，選聘的輔導員學歷低，學科背景五花八門。部分輔導員沒有系統(tǒng)地學習思想政治理論，缺乏相關理論基礎，不具備完成其工作職責所必需的知識、能力和經驗。

（2）年齡結構、性別結構不盡合理

由于輔導員隊伍缺乏穩(wěn)定、流動性大，導致部分高職院校“青黃不接”后繼乏人，老輔導員與擁有新潮觀念的學生產生“代溝”，無法進行有效的思想政治教育；部分高職院校輔導員隊伍人員年輕，缺乏人生經歷和工作經驗，無法形成“傳、幫、帶”的隊伍建設體系。性別比例嚴重失調，女性多于男性，呈現(xiàn)“陰盛陽衰”現(xiàn)象。女性心思細膩，但是缺少抗壓能力，在面對學生不斷增多的心理問題時，女性時常會感覺焦慮，缺乏很強的自信心，處理起來底氣不足。

2.隊伍缺乏穩(wěn)定，人才流失嚴重

由于高職院校忽視對輔導員隊伍的建設，輔導員隊伍缺乏穩(wěn)定性，人才流失現(xiàn)象嚴重。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，主要有：職業(yè)聲望低，缺乏職業(yè)發(fā)展前景；工作壓力大，績效難以得到認可；工資待遇低，缺少政策保障；科研成果少，職稱評定困難；行政級別低，職級晉升困難。因此，輔導員工作沒有吸引力，多數(shù)人“潛伏”在輔導員崗位，把輔導員崗位當作“跳板”，從而轉入行政管理部門或專業(yè)教師行列。這一現(xiàn)象，嚴重影響了輔導員的積極性，不利于高職院校輔導員隊伍的穩(wěn)定，不利于輔導員工作經驗的積累和推廣。

三、高職院校輔導員隊伍建設的思考

加強輔導員隊伍建設，是提高學生思想政治教育的必然要求，是發(fā)揮輔導員隊伍作用的內在要求，是促進大學生成長成才的重要保證，是推進高職院校改革和發(fā)展的必然選擇，是造就高素質人才的現(xiàn)實呼喚。結合各高職院校的現(xiàn)狀，輔導員隊伍建設的重點應為：入口及出路。入口：即對輔導員的選拔要堅持德才兼?zhèn)?、敬業(yè)愛崗和雙向選擇的原則，嚴格按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求進行選拔。出路：即從根本上解決高職院校輔導員的后顧之憂，全面調動輔導員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，為社會主義的教育事業(yè)做出更大貢獻。

1.領導重視，逐步完善選聘機制

領導重視是加強高職院校輔導員隊伍建設的前提，高職院校應把輔導員隊伍的建設與專業(yè)教師隊伍建設放在同等重要的位置，逐步完善選聘機制。

目前，高職院校人事管理制度多元化，輔導員的來源渠道、形式繁多，導致許多輔導員沒有專業(yè)知識背景，未經過系統(tǒng)的理論知識學習。而輔導員的工作內容多而雜，包括理想信念教育、思想品德教育、就業(yè)指導與服務、心理健康教育與疏導、班級建設、學生干部隊伍建設、扶貧幫困和日常思想教育與管理等，在完成上述工作的同時，仍需維護校園的和諧穩(wěn)定。因此，選拔“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的輔導員是輔導員隊伍建設的重要組成部分。

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確了輔導員的選聘標準和程序，從輔導員的入口環(huán)節(jié)把關，在“高進”的目標要求建立一套不斷提高輔導員隊伍整體素質的工作機制。各高職院校應在黨委的統(tǒng)一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式，通過筆試、面試、考察、公示等相關程序開展選聘工作。以確保按照“三高、三公、一化”的要求進行，做到“高標準、高素質、高要求”和“公開、公平、公正”，并且充分考慮學歷、職稱、專業(yè)、年齡、性別等因素，不斷優(yōu)化輔導員結構。

對新聘輔導員需進行思想政治教育、法律法規(guī)、學生黨團建設、學生事務管理、學生就業(yè)指導、學生社團管理以及學生工作規(guī)程等方面的系統(tǒng)培訓，提高輔導員隊伍的整體素質。對于工作業(yè)績不佳、經實踐檢驗不適合的輔導員能夠及時調整，形成“能上能下、能進能出”的良性入口機制。

2.著眼未來，逐步建立長效機制

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。但在實際工作中，輔導員隊伍既不屬于思想政治教師隊伍，又不屬于管理隊伍，繁雜的工作占據(jù)了輔導員有限的時間、精力，這既耽誤輔導員個人的發(fā)展，又造成輔導員待遇低、任務重、壓力大、工作效率低。為改善這一狀況，各高職院校應著眼未來，逐步建立長效機制。

（1）切實提高認識，配齊人員編制

高職院校需統(tǒng)一思想認識，加強輔導員隊伍建設。首先，引導專業(yè)教師認識和了解輔導員崗位、理解和支持輔導員工作，為輔導員提供專業(yè)知識上的幫助。其次，各部門管理人員要積極轉變觀念，支持和配合輔導員的工作。再次，整合輔導員隊伍與思想政治學、心理學、社會學等專業(yè)教師隊伍。最后，增強高職院校思想政治教育工作的感染力。

《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》（教社政[200512]號）要求專職輔導員總體上按l︰200的比例配備。目前，許多高職院校并未達到這一要求。這主要是由以下兩個方面因素造成：一是輔導員編制短缺；二是輔導員流動性大。為建立穩(wěn)固的輔導員隊伍、高職院校需按要求配齊輔導員編制，以便為輔導員隊伍建設夯實基礎。

（2）增加進修機會，提升學術地位

目前，高職院校迅速發(fā)展，生源人數(shù)日益增加，輔導員的工作越加繁雜，但是各高職院校對輔導員普遍存在重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。高職院校應建立一套完善的培養(yǎng)機制，如同培養(yǎng)學術骨干教師一樣，花費一定的資源培養(yǎng)高水平、高素質的輔導員骨干，不斷的提高輔導員的學歷、工作能力、思想政治素養(yǎng)。輔導員作為思想政治教育的核心教師，需要在教學中運用知識提高思想政治工作能力，在科研中沉淀知識提升思想政治工作水平，但是目前的情況下，無論是“教學”還是“科研”均與輔導員無關。相關部門需要多安排一些科研項目和基金，搭建教學科研平臺，出臺合理的激勵機制，鼓勵輔導員走上講臺、走進科研，爭取讓輔導員享受專任教師的教學科研條件，使輔導員工作有條件、待遇有保障、發(fā)展有空間，真正做到感情留人、事業(yè)留人、政策留人。

四、結束語

只有政策傾斜、措施得當、經費支持，政治上愛護、業(yè)務上幫扶、生活上關心，努力創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，進而建成一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。

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