新課程理念下初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：在初中語文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是創(chuàng)新教學(xué)方式和創(chuàng)新理念的一種教學(xué)策略，一直在初中語文教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。為了能夠更加充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更有效地發(fā)揮其作用，從初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和必要性及新課程理念下初中語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略兩個方面切入，作以詳細的論述和探究，著力推動初中語文教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程理念 初中語文 創(chuàng)新

一、初中語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和必要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生時常會出現(xiàn)“做了也是不對，不如抄答案”的心理，從而造成了學(xué)生依賴于參考答案的現(xiàn)象比比皆是。對于這一情況的發(fā)生，主要的原因在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強，對于一些語文中的問題沒有理解到位，而初中語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，恰恰可以彌補這一不足，解決相關(guān)的問題，由此可見，語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在新課標的指導(dǎo)下，并且通過努力可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.追趕先進理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中，總是接觸固定的知識面，致使學(xué)生的思想固化，面對不同的問題總是一個想法，導(dǎo)致學(xué)生對語文的理解能力不強，大大降低了學(xué)生自主創(chuàng)新的意識，使得知識學(xué)習(xí)老套、老化，未能做到與時俱進。而對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，正是為了培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的先進理念，與時代同呼吸、與時代同脈搏，所以說，應(yīng)該讓學(xué)生接觸更多的文化內(nèi)容，灌輸更多先進的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生對語文的創(chuàng)新能力不斷提高，成為緊跟時代的創(chuàng)新人才。

3.提升學(xué)習(xí)興趣

語文是國學(xué)科目，雖然其中有記敘文、說明文、散文和議論文等多種問題，但是有些文體還是讓人感覺不好學(xué)習(xí)，尤其是議論文生澀難懂，議論文圍繞一個話題展開討論，更加繞口不好理解，久而久之，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生了抵觸心理，原因是學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不強，只是把語文當(dāng)作一門不得不學(xué)的科目，而不是一種興趣和愛好，如此一來，因為對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，就會覺得難上加難。那么，提高初中語文學(xué)習(xí)和教學(xué)的創(chuàng)新能力，正是為了有效地提升學(xué)生們對語文的興趣，也只有提高了對語文的學(xué)習(xí)興趣，對初中語文的創(chuàng)造能力才能迅速提升。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀人才

初中語文的學(xué)習(xí)，至關(guān)重要的一點就是對學(xué)生初中語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情景再現(xiàn)、閱讀和作文等在語文考試中占有較大分值的試題，無一不與初中語文的創(chuàng)新能力息息相關(guān)，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)有著極大的好處，尤其對于培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才也做出了極大的貢獻。

二、新課程理念下學(xué)生語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.加強知識預(yù)習(xí)，實施自由式學(xué)習(xí)

培養(yǎng)初中生的語文創(chuàng)新能力，應(yīng)先要從課前預(yù)習(xí)開始抓起，創(chuàng)新能力提升的前提是學(xué)會自主學(xué)習(xí)，具有優(yōu)秀的自學(xué)能力才能有效地提高學(xué)生對初中語文的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅先生的《藤野先生》時，應(yīng)在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。如魯迅先生因希望通過專研醫(yī)學(xué)醫(yī)治人身體上的疾痛的方式來為反侵略戰(zhàn)爭出力，但最后卻意識到最重要的不是醫(yī)治人的身體，而是人的心靈、人的精神。而魯迅先生就是在日本仙臺醫(yī)專學(xué)習(xí)期間與藤野先生結(jié)識的，從而建立了深摯的情誼。魯迅先生在晚年時，書房仍掛著藤野先生的照片，以此來懷念藤野先生當(dāng)年的教導(dǎo)。通過了解這些知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)《藤野先生》時才能更具創(chuàng)新能力的發(fā)表自己的見解。由此可見培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從加強知識預(yù)習(xí)開始，這種自由式學(xué)習(xí)方式的實施，成為了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開始。

2.推行小組研討，實施探究式學(xué)習(xí)

俗話說，眾人拾柴火焰高。培養(yǎng)初中生在語文上的創(chuàng)新能力，應(yīng)在班級中推行小組討論制，通過小組研討和小組帶動來提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，即在班級中按照座位或按照成績高低來分成若干個學(xué)習(xí)小組，如此一來，小組討論和研討模式就已經(jīng)打造成功，創(chuàng)新能力就可以大大提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《喂——出來》時，作者星新一留下了一個內(nèi)涵深刻、令人費解的小說結(jié)尾，令人遐想無數(shù)。這時，可以讓同學(xué)們通過小組討論與想象以后可能出現(xiàn)的結(jié)局與情況，學(xué)生在想象和研討的同時，創(chuàng)新能力也就隨之大大提高了，這就是探究式學(xué)習(xí)的重要作用。

3.理論實踐結(jié)合，實施開放式學(xué)習(xí)

在初中語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中，如果想有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力，應(yīng)實施實踐教學(xué)。即理論與實踐的有效結(jié)合是至關(guān)重要的，那么如何做好相關(guān)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢，就是要開展切合實際的第二課堂。例如，在學(xué)習(xí)說明文《蜘蛛》的時候，除了要把課本上的知識讀懂弄通，同時也要實施開放式學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)孩子們到大自然中去觀察蜘蛛，看一看真正的蜘蛛、活著的蜘蛛是什么樣子，又是什么動態(tài)，與書上所說的有哪些切合、又有什么不同。再如，在學(xué)習(xí)《死海不死》的課文時，雖然去不了死海，但是可以領(lǐng)同學(xué)們到海邊去感受一下大海，然后再想象一下不沉不死的死海是什么樣子的。在學(xué)習(xí)《向沙漠進軍》和《蘇州園林》等課文時，可以通過視頻教學(xué)的方式，讓學(xué)生們看一下相關(guān)的影響資料，從而加深對沙漠和蘇州園林的印象和理解，從而達到理論與實踐、書本與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，達到提升創(chuàng)新能力的目的。

4.注重發(fā)表見解，實施發(fā)明式學(xué)習(xí)

這一點就是要求每一名學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生自己的思想和見解，而且還要用于發(fā)表見解，即便是錯誤的，也要敢于發(fā)表自己的見解，這就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初衷和最終的目的。例如，在學(xué)習(xí)千古名篇《出師表》的時候，對“鞠躬盡瘁死而后已”的諸葛亮要做出評價尤其是三國這一時期的事件，評論一下諸葛亮保護庸主劉禪是否正確，啟發(fā)學(xué)生們勇于、敢于發(fā)表見解和評論，這就是創(chuàng)新能力。再如，在學(xué)習(xí)傳世佳作《岳陽樓記》的時候，不僅僅要欣賞美景和華麗的寫作詞語、寫作方式，同時要對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句千古名句做出參悟和理解，高度統(tǒng)一思想，學(xué)習(xí)范仲淹的大家風(fēng)范和無私情懷，并立志做范仲淹一樣的人。針對發(fā)明、發(fā)表見解式的學(xué)習(xí)，正確樹立“三觀”，實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

三、總結(jié)

可以預(yù)見，在未來的初中語文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力必將還會發(fā)揮出更多、更積極、更加重要的作用，這就需要廣大初中語文教育工作者、相關(guān)的專家和學(xué)者都能站在學(xué)術(shù)和教學(xué)的雙重角度上，進一步完善教學(xué)機制，推動初中語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)語文創(chuàng)新能力上更加科學(xué)、更加規(guī)范、更加有效，打造生動有趣的課堂，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)真知灼見的語文人才。

參考文獻：

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