真情妙悟鑄文章

摘要：讀書能使人敏銳智慧，增廣見聞，在文字審美中可獲得高層次的快感，達到真情妙悟鑄文章的境界。在學習實踐中，既注重閱讀又靈活運用，學成致用，真情妙悟鑄文章。

關鍵詞：注重閱讀 學成致用 真情妙悟

“富貴必從勤儉得，男兒須讀萬車書?！币x萬車書，需錢購買書，人們常說：“女孩要富養(yǎng)”，其實“文人也要富養(yǎng)”，文人不但在精神上受到了極大的尊重，物質(zhì)資源上也得到優(yōu)先的保障。唐宋時期，文壇群星璀璨，其中有幾位“全能型”的人物，為民族修撰史書，擔當國家的政治決策。坐地閑談定下經(jīng)天緯地的大事，休閑下來可以去寫流行歌詞，琢磨一下讓生活更美好的小品，乃至于研究經(jīng)學論文，吟詠感懷的詩歌，抒發(fā)情志的散文。

一、文人讀萬卷書，行千里路，真情妙悟鑄文章，妙語佳句妙手偶得

一代偉人毛澤東知識淵博，妙語連珠的典故很多：

他第一次進城讀書，腳穿草鞋，身著粗布棉衣，城里學生笑他是“鄉(xiāng)里青蛙”，不與他玩，毛澤東寫下《詠蛙詩》：“獨坐池塘如虎踞，綠楊蔭里養(yǎng)精神，春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲！”

他小時在山上牧牛見二位老者下棋，兩位老者想考考這個放牛娃，出了對聯(lián)的上聯(lián)為“天當棋盤，星做子，誰人能下”，毛澤東悟性極高，很快對出下聯(lián)“地做琵琶，路作弦，哪個敢彈”。

毛澤東主席回韶山，請鄉(xiāng)親們吃飯，席間毛主席啟蒙老師敬酒，老師說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席說：“愛老尊賢，應當應當！”

毛主席批評一些官僚主義高高在上，養(yǎng)尊處優(yōu)，閉目塞聽，脫離群眾，好比一尊“佛像”：“一聲不響，二目無光，三心二意，四肢無力，五官不正，六親不認，七竅不通，八面威風，久坐不動，十分無用”。妙語連珠，形象生動，批評官僚主義入木三分。

文學來源于生活，然而文高于生活。古往今來，許多才子佳人真情妙悟，說出千古絕唱的佳句。戲說乾隆，雄才大略。乾隆的寵臣和珅諂媚奉承是個能人，有一次乾隆指著四方臺，說出對聯(lián)的上聯(lián)“四方臺，臺四方，四方四方，四四方”，和珅真情妙悟說出下聯(lián)“萬歲爺，爺萬歲，萬歲萬歲，萬萬歲”。

乾隆下江南微服私訪，來到民間，時值中午，正好趕上一戶人家請客做酒，這戶人家只有二間茅草屋，客人戴斗笠坐在太陽底下喝酒。

乾隆肚子饑餓，想來赴宴，問手下人，身上有多少銀子，下人說只有一枚銅錢，于是乾隆說了對聯(lián)的上聯(lián)“一枚銅錢吃酒，嫌少莫收，收則貪財”，這位客人使主人很為難，不收銅錢是嫌錢少，收下銅錢是貪財，也一時無語，說不出下聯(lián)，坐在禾坪上太陽下戴斗笠的農(nóng)夫，突然站起來說出了下聯(lián)：“兩間茅屋接客，嫌貧莫來，來則好吃?！鼻「袊@說：“斗笠底下梗死賢人！”

美國蘋果電腦公司的商標是一只被咬了一口的蘋果。

為什么要用被咬了一口的蘋果做商標？

在評價喬布斯時，中央電視臺主持人張泉靈真情妙悟說了一段妙論。她說：“每個人都是缺了一口的蘋果，或者缺了美貌，或者缺了運氣，燦爛如喬布斯也缺了健康。唯獨不能缺的是那個蘋果核！創(chuàng)新的精神和前進的動力。只要沒被蛀空了蘋果核，缺一口又何妨？”說的多好啊，與其說真情妙悟鑄文章，還不如說真情妙悟鑄人生。

二、通過閱讀，展開想象，活躍思維，激發(fā)靈感，并做到融會貫通，靈活運用

我在教學工作中發(fā)現(xiàn)：讀書的好處多多，敏銳智慧，增廣見聞，在文字審美中可獲得高層次的快感，達到真情妙悟鑄文章的境界。閱讀不僅要思考眼前所讀的文字，而且要能根據(jù)文字想象某些東西的形狀、顏色，體會其含義。例如，我們讀“蘋果”這個字眼時，就可以在腦海里想象蘋果的樣子，顏色、味道。比如說，讀到“紅杏枝頭鬧春意”時，我們可以想象紅杏盛開，蜂飛蝶舞、杏花鬧春的景象。這就是閱讀時，根據(jù)文字所描繪的景象想象新的生活畫面。

大教育家蘇霍姆林斯基形象貼切地比喻說：“通過閱讀而激發(fā)起來的思維好比是整理的很好的土地，只要把知識的種子撒上去就會發(fā)芽成長，取得收成。”

事實也證明了這一點。1991年11月18日《湖南日報》刊登了一則消息說：漣邵礦務局橋頭河煤礦職工熊昔權的女兒李娜，剛滿4歲，卻像四年級學生一樣能識字2500個，并能背誦唐詩50多首，使人感到驚奇。李娜母親介紹說：李娜的記憶特別好，我們及早地培養(yǎng)了她的閱讀能力，現(xiàn)在她的閱讀能力很好，思維敏捷，智力超人。

由此可見，注重閱讀是很有必要的。

有的老師和家長對學習有困難，成績差的學生只讓他重復讀教科書。這種作法看起來似乎很有道理，既然你連教科書的內(nèi)容都沒有掌握，怎么還有精力讀課外書呢。其實這樣認為是完全錯誤的，是不利開發(fā)學生的智力的，學生在學習中遇到困難越多，就越需要閱讀，因為在閱讀的廣闊內(nèi)容里，有千萬個接觸點是與課堂上所學的教材相通的。

據(jù)生理學家研究證明：“在大腦兩個半球的皮層里，有一些區(qū)域是管閱讀的，它跟腦的一些最活躍，最富于創(chuàng)造性的部分密切聯(lián)系的”。

讀書是為了運用的，讀書不用，不如不讀。唐代詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書要融會貫通，靈活運用。

例如，我國文家史家陸侃如教授，曾到法國留學，1935年在巴黎大學的博士論文答辯會上，主考官故意提出個怪問題：“《孔雀東南飛》為什么不說孔雀西北飛呢？”

陸侃如聯(lián)想古詩答道：《古詩一十九首》第五首一、二兩句是：西北有高樓，上與浮云齊，樓高如此，孔雀怎么飛得過呢？使主考官大為驚服。

怎么才能做到靈活運用呢？

英國哲學家培根說：“知識本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法，乃在書本之外?！?/p>

所謂“書外”就是在實踐中下功夫，多讀書，讀好書，好讀書，“從無字句處讀書”，既注重閱讀又靈活運用，求得內(nèi)涵與外界的統(tǒng)一。學成致用，真情妙悟鑄文章。

參考文獻：

[1]秦俊巧.語文閱讀的重要性.語文建設，2012，（08）.

[2]楊熒郁.文無定法全憑悟性——文章應該怎么寫.寫作，2012，（10）.