社會主義核心價值體系融入中學德育過程的問題探討

摘要：眾所周知，社會主義核心價值體系的建設(shè)是近年來尤為重要的一項理論創(chuàng)新成果，其在很大程度上關(guān)系著現(xiàn)代化和諧社會建設(shè)的歷史任務(wù)及使命。作為國家和民族未來的希望，高中生可以說是社會主義事業(yè)發(fā)展的源動力，在高中德育過程中融入社會主義核心價值體系，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)如今高中德育教育的一項迫切任務(wù)，有著不容忽視的實踐意義以及理論價值，教育教學工作者應(yīng)當提起高度重視。

關(guān)鍵詞：高中德育 社會主義核心價值 存在問題 策略

一、引言

高中生是民族的希望，是祖國的未來，是社會主義建設(shè)的生力軍及接班人，因而高中生自身所形成的核心價值觀，對現(xiàn)代化社會建設(shè)目標的達成有著直接的影響。所以，在高中德育工作中融入社會主義核心價值體系可謂是各所學校十分迫切的戰(zhàn)略性任務(wù)。近些年以來，隨著社會及經(jīng)濟的迅速發(fā)展，一系列的不良現(xiàn)象、不健全的價值觀逐漸的侵入到校園當中，對青少年價值觀的形成和身心健康帶來了負面性影響。從總體上來看，社會主義核心價值體系不但涉及到中國特色社會主義與馬克思主義思想等理論基礎(chǔ)，同時還包括社會主義榮辱觀、愛國主義等相關(guān)行動指南，為新形勢下高中學校教育教學工作在不同層面諸如道德、精神等提供了尤為充沛的教育資源。

二、社會主義核心價值體系簡述

社會主義核心價值體系的建設(shè)是理論創(chuàng)新的重大成果，密切關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)。對于社會主義核心價值體系地位和概念的界定，相當多的研究學者紛紛進行了一系列的研究，并且提出了諸多有價值、有意義的觀點。綜合各界學者的研究，本文認為所謂社會主義核心價值體系也就是基于世情、國情及黨情的變化發(fā)展，所提出的反映我國現(xiàn)代化社會文化、政治以及經(jīng)濟要求的，彰顯當前社會主義發(fā)展趨向的一種核心價值觀念。

在高中德育教育中融入社會主義核心價值體系，具體指的是在高中思想政治教育工作中，借助于社會實踐、課堂教學和教育活動等多樣化的方式方法，對高中學生開展有針對性的核心價值體系方面的教育，以此培養(yǎng)大量合格的社會主義的接班人與建設(shè)者。簡單的來說，其涵義主要涉及以下幾大層次：其一，教育方式呈現(xiàn)多樣化的特點。既包括主題教育活動與社會實踐等教育方式，同時還涉及以往傳統(tǒng)的課堂教學；其二，有明確的教育目標。在行為上，高中學生應(yīng)當可以根據(jù)社會主義核心價值體系所提出的要求全面發(fā)展，真正成為一名合格的社會主義接班人；在思想上，高中學生應(yīng)當對社會主義核心價值體系所涵蓋的內(nèi)容加以熟悉，全面且深入了解該體系提出的意義和背景；其三，占據(jù)著重要地位。社會主義核心價值體系可以說是高中德育工作不可或缺的有機組成部分，有著明確的教育對象、教學目標、教育方式和內(nèi)容。

三、高中德育中融入社會主義核心價值體系存在的問題

在高中德育工作中融入社會主義核心價值體系，有些學校所設(shè)置的教育內(nèi)容經(jīng)常性地與實際脫離，抽象性非常強，學生根本無法提起學習的興趣，更無法和學生的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，因而教育效果十分不理想。思想政治課程是高中德育中融入社會主義核心價值體系的一大重要途徑，其教學成效對于學生是否認同社會主義核心價值體系、認同度的高低具有重要意義。但是，大量的調(diào)查表明，絕大部分的學生普遍認為思想政治課程在實際教學中存在著非常多的問題，教學效果有待提升。雖然很多高中學生非常重視社會主義核心價值體系，并且將其作為德育工作的一項重大任務(wù)，并且紛紛舉辦了各種各樣的活動來促使社會主義核心價值體系逐漸的進入課堂，讓學生融會貫通，然而，學校只是一味的追求短期的教學效果，忽視了學生的接受能力和學習興趣，引起學生的抵觸和反感，導(dǎo)致教育效果的低下。除此之外，學生對社會主義核心價值體系的踐行能力相對較差，我們都知道，要想真正地在德育中融入社會主義核心價值體系，接受是基礎(chǔ)，踐行是關(guān)鍵，但“知而不行”“知行不一”，現(xiàn)階段高中學生看待社會主義核心價值體系的一種常見狀態(tài)。出現(xiàn)上述問題的原因就在于，學校并未切實將社會主義核心價值體系的特殊性和精神實質(zhì)把握好，并且校園文化載體建設(shè)滯后，再加上學生的價值極易受到社會環(huán)境的影響，這便導(dǎo)致教育效果欠佳。

四、高中德育中融入社會主義核心價值體系的策略

1.將隱性教育和顯性教育結(jié)合起來

在高中德育中融入社會主義核心價值體系是有著較強系統(tǒng)性和綜合性的一項實踐活動，離不開多方教育資源的合理調(diào)配，需要將各方的教育力量綜合起來，構(gòu)建起多方教育平臺，在相關(guān)教育活動中將隱形教育和顯性教育予以滲透。對于隱性教育，應(yīng)當最大限度地發(fā)揮出制度建設(shè)、社會實踐、保障機制和校園文化等軟環(huán)境的教育作用；對于顯性教育，在教育活動過程中應(yīng)當將思想政治課程所具備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。與此同時，必須將隱性教育和顯性教育有機結(jié)合起來，在潛移默化中提升教育效果，真正實現(xiàn)教育資源最大化的利用，強化社會主義核心價值體系的滲透性、親和力。

2.始終堅持以人為本

不管是思想政治工作還是德育工作歸根結(jié)底均為做人的工作，因此，應(yīng)當始終堅持以人為本。不僅要堅持鞭策人、教育人、鼓勵人，同時還要幫助人、尊重人。在高中德育中融入社會主義核心價值體系，要堅持以人為本的原則，即堅持以學生為本的原則。要樹立為學生全面發(fā)展服務(wù)的理念，所以，在教育中切勿把社會主義核心價值體系的融入當作是形式化的任務(wù)，而是應(yīng)當切實按照學生的心理發(fā)展，積極響應(yīng)學生的需求，積極響應(yīng)學生成才的愿望，解決阻礙學生成才、影響學生成才的問題，為教育效果的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

3.重視思政課改革，夯實課程陣地

思政課是融入社會主義核心價值體系的主要途徑，所以應(yīng)當將這一陣地夯實。通過思政課的學習，高中學生能夠了解共產(chǎn)主義和馬克思列寧主義的理論知識，了解國家決策機制與政治體系，對共產(chǎn)黨產(chǎn)生深刻的情感與正確的認識，并且逐步形成責任意識、榮辱意識、民族意識乃至國家意識。一方面，教育內(nèi)容要保證重點突出，要結(jié)合高中學生自身的思想特征，在課程中有機融入社會主義核心價值體系，同時要予以著重闡述；另一方面，要優(yōu)化思政課的教學設(shè)計，并且教學內(nèi)容應(yīng)當與學生的思想狀況聯(lián)系起來，應(yīng)當與學生迫切需求形成共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，加大實踐教學力度，由此啟發(fā)學生不斷的思考，促進教育效果的增強，從而借助于思政課夯實社會主義核心價值體系融入高中德育的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總而言之，在中學德育中將社會主義核心價值體系加以融入有著重要的現(xiàn)實意義和社會意義，所以，教育工作者應(yīng)當針對具體現(xiàn)狀，盡快地采取切實可行的措施，從而通過社會主義核心價值體系的融入，為國家和社會培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的建設(shè)者。

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