當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生家庭教育問題現(xiàn)狀及策略初探

摘要：自從人類社會產(chǎn)生家庭以來，家庭教育作為一種教育形式開始形成。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人類社會不斷進步，家庭教育越來越被重視。在現(xiàn)代社會里，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育成為人生成長的三大重要教育基地，而且相互影響，促進一個人的全面成長。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。中國的家庭教育，城市比農(nóng)村重視，城市比農(nóng)村投入得多這也是中國家庭教育中最大的城鄉(xiāng)差別。農(nóng)村家庭教育問題日益顯現(xiàn)，主要問題有家庭教育責(zé)任嚴(yán)重缺位，家庭教育設(shè)施嚴(yán)重缺乏，農(nóng)村家長教育觀念落后。究其原因，主要有農(nóng)村經(jīng)濟落后，農(nóng)村家長素質(zhì)偏低。針對這些問題及成因，文章提出解決農(nóng)村家庭教育問題的幾點對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 家庭教育 問題 對策

一、農(nóng)村家庭教育存在的主要問題

改革開放以來，我國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地地變化，農(nóng)村教育得到了發(fā)展，但貧困農(nóng)村家庭教育還存在一些不容忽視的問題。

（一）家庭教育責(zé)任嚴(yán)重缺位

據(jù)筆者調(diào)查，筆者所在渝東北開縣某鎮(zhèn)某小學(xué)有203名學(xué)生，其中父母雙方或一方外出打工而留在農(nóng)村的學(xué)生有143名，占學(xué)生總數(shù)的70.4%。有的農(nóng)村小學(xué)所占的比例甚至更大。大多數(shù)父母外出，其孩子由爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)護。他們對孩子的教育存在較多的弊端。他們在監(jiān)護和施教時，較多采用溺愛的管教方式，只求物質(zhì)、生活上的滿足，而缺乏在精神、道德上的管束和引導(dǎo)。在孩子的行為習(xí)慣方面，即使明知不對，大多也是持一種寬容甚至放任的態(tài)度，總是認為“孩子還小，由他爸媽回來管”。導(dǎo)致孩子們從小就變得驕嬌之氣嚴(yán)重，放任甚至放縱的性格特點。農(nóng)村家長受教育程度不高，特別是那些老年人，絕大多數(shù)是文盲。因此，無法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的重任。在孩子學(xué)習(xí)方面不能提供任何幫助。有些父母把孩子托給親戚朋友來監(jiān)護，盡管親戚朋友對孩子非常關(guān)心，但他們的關(guān)心也主要體現(xiàn)在物質(zhì)上，而對孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，心理和精神上的需要卻較少關(guān)注。這樣極易形成孩子的我行我素和任性的心理行為特征；或者使孩子產(chǎn)生一種寄人籬下的感覺，從而形成膽小怕事、孤僻等過分內(nèi)向的性格特征。再說這些父母一般認為自己長期在外，又無人照顧孩子，覺得欠孩子太多，因而在金錢上就盡力滿足孩子的需要，久而久之，孩子養(yǎng)成了奢侈、浪費、不知勤儉節(jié)約、艱苦樸素的不良行為習(xí)慣，而且由于孩子特別是男孩子的自我約束力較差，容易沾染上打牌賭錢等壞習(xí)慣。

（二）家庭教育設(shè)施嚴(yán)重缺乏

孩子的家里除了學(xué)校分給他們的教科書以外，再沒有其它書籍了。根本見不到諸如激勵孩子認真學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)等方面的名言、警句。有益孩子身心發(fā)展、發(fā)展孩子藝術(shù)素質(zhì)的娛樂設(shè)施極少，娛樂活動場所幾乎見不到。由于沒有健康的娛樂設(shè)施與場所，孩子們一旦放學(xué)回家，就三五成群在外面玩耍，玩一些玻璃彈子、跳皮筋、你追我趕等簡單游戲；有些孩子整天沉溺于電視劇里；還有一些男孩子一有空就召集伙伴去打牌賭錢。導(dǎo)致孩子們沾染打賭、吸煙、打架、偷竊等不良的行為習(xí)慣。

（三）農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念落后，對孩子教育不重視

在農(nóng)村，家長認為：孩子的成績與智力有關(guān)系，跟學(xué)校教育有關(guān)系，很少有人會認為，孩子的成長與父母的家庭教育有很大的關(guān)系。

1.學(xué)習(xí)能力是天生的，跟自己無關(guān)。有很大一部分家長認為孩子的學(xué)習(xí)能力是天生的，是由“八”字排定的，與后天的培養(yǎng)沒有多大關(guān)系，有出息的不用教育也會有出息；沒有出息的就算再花多少功夫也是白費力氣。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績不好了，這些家長總是偏頗地認為：我的小孩可能天生讀不好書！于是在平時學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和重視學(xué)習(xí)的觀念教育上逐漸的疏懶，甚至放任自流。

2.孩子的教育是老師的事，跟自己無關(guān)。還有很大一部分家長認為“生病大夫瞧，孩子老師教”，孩子的教育是老師的事，與己無關(guān)。他們只負責(zé)從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校。孩子出了問題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。可是，自從自己的孩子入學(xué)讀一年級之后，很多農(nóng)村孩子家長都習(xí)慣性地把教育孩子的包袱完全的甩給了學(xué)校。甚至有部分家長向老師反映說，自己的孩子在家老是長時間看電視，或者在家偷東西、頑皮，家庭管不了，請學(xué)校的老師幫忙管一管。學(xué)校老師真有那么全能嗎？每每聽到這樣的反映，心里總感覺別有一番滋味。

3.只求結(jié)果，跟我的過程監(jiān)管無關(guān)。詢問了很多班級學(xué)困生的狀況，發(fā)現(xiàn)很大一部分孩子的成績是可以提高的。他們的智力并不差，關(guān)鍵是習(xí)慣太差，學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，而習(xí)慣需要家庭和學(xué)校密切配合才能有效養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也是在家校配合的過程中逐漸引導(dǎo)形成的。記得許多班主任都曾經(jīng)跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)過這樣的牢騷，每天早上檢查家庭作業(yè)的時候，總有很多孩子交白卷，不做作業(yè)。是真的家長沒有時間管孩子嗎？還是不懂怎么管？也問了一些家長，他們對孩子的成績很關(guān)注，可是對平時的作業(yè)卻并不怎么過問。殊不知，連作業(yè)都不肯好好做的孩子，怎么能讓他有顆勤奮進取的心、又怎么能讓他對待學(xué)習(xí)有個正確的態(tài)度呢？而日復(fù)一日，月復(fù)一月的拖作業(yè)，沒有了鞏固，學(xué)生的成績自然會下滑，久而久之，小學(xué)基礎(chǔ)知識沒有扎實掌握。學(xué)習(xí)成績不好也直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣下降。這中間教師有責(zé)任，但家長更難辭其咎，或者說，在學(xué)生還沒有很強烈的學(xué)習(xí)興趣之前，家長的引導(dǎo)占了很重要的作用。

4.盲目拿自己的孩子和其他孩子作比較。也有些農(nóng)村家長說，我們同村的孩子中，有的孩子家長根本不管孩子，可這孩子怎么就學(xué)習(xí)好，習(xí)慣也好？怎么說呢，這種個案是存在的，但是并沒有普遍性。這些個例的孩子或許還是家庭不幸、或家長生活過得艱苦導(dǎo)致孩子思想的早熟而能約束住自己?？墒谴蟛糠值男W(xué)生應(yīng)該說還不具備這樣的自我約束能力，所以家庭教育在小學(xué)階段尤其重要。

5.本末倒置，亡羊補牢。農(nóng)村小學(xué)教師多年的經(jīng)驗使我認為：小學(xué)時期如果能在這6年當(dāng)中把基礎(chǔ)知識掌握扎實，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能養(yǎng)成基本的自我約束能力，到初中倒是可以放開一些，而到高中呢，除了關(guān)注孩子的思想動態(tài)，其他的可以更放開一些?？墒乾F(xiàn)狀是：許多家長基本上在孩子讀小學(xué)時放任，到上初中才意識到自己孩子的成績不好，然后重視；到高中的時候，尤其快高考了，更多的家長才開始高度關(guān)注，甚至放下工作陪讀、專門給孩子燒飯送飯！真有種本末倒置的感覺。對于成績中下的孩子而言，到快中考、高考了再高度關(guān)愛，怎么著也有點亡羊補牢的意味。

二、農(nóng)村家庭教育問題的成因

（一）農(nóng)村經(jīng)濟落后

受經(jīng)濟狀況影響，大部分農(nóng)村家長為了維持生計而不得不拋下子女離開農(nóng)村到城里去經(jīng)商打工，將更多精力用在賺錢養(yǎng)家糊口上。有些留在農(nóng)村的家長也是整天忙于勞動，很少有閑暇時間與孩子在一起，沒有更多的精力來教育孩子，也就導(dǎo)致了許多家長將教育孩子的任務(wù)交給了學(xué)校和教師。因農(nóng)村經(jīng)濟落后，大部分家庭條件差，家庭收入只能是解決溫飽問題，家長們根本無能為力從事家庭教育設(shè)施建設(shè)，為家庭教育提供更好的條件。

（二）農(nóng)村家長素質(zhì)偏低

由于文化水平低，農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量都非常低，遠遠不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要。許多農(nóng)村家長認識不到文化知識對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責(zé)任和義務(wù)，忽視家庭教育。家長是孩子的第一任老師，然而謾罵教育，棍棒教育成為了常見的方式。有些家長甚至天天賭博打麻將，哪有心思管孩子，這些家長“言不端，行不正，識無知”怎么能夠教育好孩子呢？良好的家庭成員關(guān)系，和諧的夫妻關(guān)系，給孩子學(xué)習(xí)上、生活上會有更多的溫暖、關(guān)心和幫助，是保證孩子健康成長的重要條件。如果是不和諧家庭成員關(guān)系，會直接影響孩子心理的健康發(fā)展。譬如夫妻關(guān)系不和，經(jīng)常口角爭吵，甚至摔東西，扭打，天天吵離婚，有的常常精力在外，不管子女，這樣的家庭怎么不嚴(yán)重傷害孩子的心靈呢？讓孩子從小產(chǎn)生了冷漠、孤獨、自卑、仇恨等心理。這叫“自身不正，無教可施”“上梁不正下梁歪”，讓孩子從小善惡難辨。

教育孩子是一項艱苦細致的工作。在教育孩子的過程中，家長的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品德素質(zhì)對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。作為家長要努力提高自身素質(zhì)，根據(jù)自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。

三、解決農(nóng)村家庭教育存在問題的對策

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯所說：“現(xiàn)今的父母教育孩子，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史”。陶行知說：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強其創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類?！奔彝ソ逃菍W(xué)校、社會教育的基礎(chǔ)。良好的家庭教育，可以促進學(xué)生的健康成長。良好的家庭教育，可以促進社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風(fēng)氣。而對未成年孩子的教育可以直接影響到一個國家在未來的命運。為了改變農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，針對以上問題我建議：

（一）社會、家長、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問題

教育主管部門要充分認識到農(nóng)村家庭教育的重要性，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來抓。要認真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)、督查工作，使家庭教育工作管理規(guī)范化。

政府應(yīng)該適當(dāng)加大對農(nóng)村家庭教育的投入，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，大力創(chuàng)建有益孩子身心健康的娛樂活動場所。盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。政府及有關(guān)部門應(yīng)采取相應(yīng)的政策和措施來解決農(nóng)民工子女受教育問題。

家長要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來幫助孩子擴大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看；可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動；可以為孩子選購有關(guān)書籍，訂閱報刊雜志，并堅持與孩子一起閱讀、欣賞。

要辦好寄宿制學(xué)校，為孩子創(chuàng)設(shè)安心學(xué)習(xí)、快樂生活的良好環(huán)境。使一些外出打工的父母能放心地把孩子委托給學(xué)校管理，由教師負責(zé)孩子的學(xué)習(xí)、衣、食、住、假日生活等內(nèi)容。學(xué)校教師要當(dāng)好孩子的第二任父母。教師應(yīng)該多奉獻一份愛心，給孩子多一些關(guān)注。教師在日常教學(xué)和生活中應(yīng)多多留意孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在生活中的煩惱，在感情上的困惑等，以彌補家庭教育責(zé)任缺位及遠離父母給孩子帶來的親情缺失。

（二）辦好家長學(xué)校，切實提高家長素質(zhì)

農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校章程，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，健全教學(xué)管理，采取多種措施，努力辦好家長學(xué)校，切實提高農(nóng)村學(xué)生家長整體素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內(nèi)容，學(xué)校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)的長遠規(guī)劃和具體實施方案。要根據(jù)家長的實際需要制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長來校學(xué)習(xí)，提高家長素質(zhì)和教育素養(yǎng)。家長學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué)、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識講座也包括家長發(fā)言、提問，使家長、教師形成互動，在互動中交流經(jīng)驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質(zhì)和提高家長實施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長掌握現(xiàn)代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。

（三）加強家庭道德建設(shè)

從青少年犯罪中了解，有50%以上是出于家庭的影響，而這些家庭道德建設(shè)上存在許多問題。如父母本身道德素質(zhì)敗壞，常常會誘發(fā)子女產(chǎn)生不良行為；殘缺家庭對青少年的成長有許多不利影響；家庭教育失當(dāng)使孩子變壞。所以，加強家庭道德建設(shè)十分重要。家庭是人格互動的單元，只有形成家庭高尚情操，道德規(guī)范，才能維系和諧的家庭關(guān)系，保障家庭溫馨幸福。家庭道德建設(shè)中著重是應(yīng)該加強傳統(tǒng)倫理道德建設(shè)：一要講孝悌，孝悌就是在家孝敬長輩，友愛兄弟姐妹，家長自己不講孝道，子女照樣也不會孝敬你。孝道是中國幾千年的傳統(tǒng)文化道德，精華方面我們必須繼承，用現(xiàn)在的話就是尊老愛小。二要講愛護，家長對子女有護養(yǎng)的義務(wù)，教管責(zé)任，過去“孟母三遷”“岳母刺字”就是承擔(dān)護養(yǎng)教子的責(zé)任，就是要子女立“修身、齊家、治國、平天下”的大志，現(xiàn)代意義講就要教育子女樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力學(xué)習(xí)，成為國家有用人才。三是講和諧，古人講：“家和萬事興”，要克服重男輕女思想，阻止家庭暴力行為，禁止買賣婚姻，重婚納妾，賣淫嫖娼等丑惡現(xiàn)象。杜絕“第三者”插足的婚外戀，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、節(jié)約型家庭、平安家庭、無黃賭毒家庭，使農(nóng)村每個家庭真正成為和諧的家庭。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)意味深長指出：“如果你給祖國和人民養(yǎng)育了優(yōu)秀的兒女，你就在自己的身后立下了一座活生生的不朽的豐碑；如果你養(yǎng)育的子女不爭氣，成了社會的敗類，你就留下了可恥的罪行。”社會的發(fā)展對家庭教育的方法及途徑提出了新的要求，作為家長一定要順應(yīng)時代發(fā)展的需要，以文明、科學(xué)的態(tài)度為孩子提供一個良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)，積極創(chuàng)建有利于孩子健康成長的家庭教育環(huán)境；作為學(xué)校、教師，應(yīng)充分了解當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的總體現(xiàn)狀以及不同學(xué)生家庭背景，采取有針對性的教育手段，最大限度地減少不良家庭教育的負面影響，以達到提高學(xué)校教育質(zhì)量的根本目的。當(dāng)然，要徹底改變農(nóng)村家庭教育較落后的現(xiàn)狀，需要社會、學(xué)校、家庭多方面的共同努力。

總之，處于經(jīng)濟落后，家長素質(zhì)偏低條件下的農(nóng)村家庭教育需要社會、家庭、學(xué)校共同關(guān)注，努力創(chuàng)建優(yōu)良的家教環(huán)境，切實提高家長素質(zhì)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育，充分發(fā)揮農(nóng)村家庭教育的作用，并把家庭教育、學(xué)校教育與社會教育融為一體，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，促進農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)育人的目的，促進社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬忠虎.家校合作[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.