淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生人格塑造的辯證關(guān)系

摘要：教育的目的除了給學(xué)生傳授知識(shí)之外，還承擔(dān)著一個(gè)十分重要的功能，就是塑造人的人格。都說(shuō)教師是塑造靈魂的工程師，其實(shí)靈魂就是人格。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也不例外，同樣承擔(dān)著塑造小學(xué)生人格的重要功能。數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，和自然科學(xué)一樣，充滿(mǎn)了嚴(yán)謹(jǐn)性，所以，數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)含著使人嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的優(yōu)秀品質(zhì)。數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的各種對(duì)稱(chēng)美、流線(xiàn)美、邏輯美等，就能夠把知識(shí)、文化、人格統(tǒng)一于一體。筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何塑造學(xué)生人格談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育 人格塑造 辯證關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，和其他思想政治課程一樣，承載著德育的重要功能。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中能夠真正將數(shù)學(xué)知識(shí)、文化、人格辯證統(tǒng)一于一體。一方面，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；另一方面，可以為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的成功的人生道路做很好的鋪墊。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生意志型人格

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，教師要充分利用各種教育方式方法，利用情感的因素，給予學(xué)生心靈的啟迪。在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣中培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)的積極的愛(ài)的情感。在這樣的情感的驅(qū)使下，學(xué)生能夠感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的信心和力量。這是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生意志型人格的方式方法之一。其二是在課堂教學(xué)過(guò)程和課后社會(huì)體驗(yàn)中通過(guò)各種方式充分樹(shù)立學(xué)生的自信心和目標(biāo)感。如教師可以在學(xué)生取得一定的成績(jī)時(shí)充分給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生飽嘗成功喜悅后就會(huì)有十分積極和主動(dòng)地學(xué)習(xí)動(dòng)力。眾所周知，在任何事情中，自信心是十分重要的，是做好任何事情強(qiáng)大的精神動(dòng)力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的十分重要的精神動(dòng)力。當(dāng)然。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展情感教育的一種最基本的方式方法之一。在這樣的情感情景下，學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和生活心態(tài)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，在學(xué)生的精神世界里發(fā)揮持久的、強(qiáng)大的力量支撐學(xué)生塑造自己的健康的人格力量。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)中，能夠培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的人格，樹(shù)立較為遠(yuǎn)大的人生理想，在追求這個(gè)人生理想過(guò)程中，內(nèi)心里有一種十分強(qiáng)大的恒久的動(dòng)力和定力。這種堅(jiān)強(qiáng)的意志力能夠提升學(xué)生成功的概率。學(xué)習(xí)還可以再數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)不屈不饒的精神品質(zhì)，在遇到小小的挫折后能夠重新振作起來(lái)，在經(jīng)受挫折和失敗中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的人生品質(zhì)。最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究科學(xué)究理的科學(xué)精神，讓學(xué)生以持之以恒的毅力在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在探索中成長(zhǎng)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)型人格

小學(xué)教學(xué)課堂雖然表面是一個(gè)互動(dòng)的課堂，但是其本質(zhì)是獨(dú)立的課堂。即教師在課堂上承擔(dān)的功能表象是灌輸知識(shí)的角色，但是其實(shí)際上是“領(lǐng)頭羊”的作用。教師通過(guò)一個(gè)一個(gè)串聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生無(wú)盡的思考。學(xué)生在課堂上接受知識(shí)后，自然對(duì)在課下開(kāi)展驗(yàn)證，積極主動(dòng)地用實(shí)踐檢驗(yàn)課堂之上學(xué)到的知識(shí)。這樣就十分有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的主動(dòng)性人格，這樣的主動(dòng)性人格有多重表現(xiàn)形式。據(jù)筆者多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)的主動(dòng)性人格主要表現(xiàn)在敢于面對(duì)困難和問(wèn)題、在遇到很多情況是懂得主動(dòng)大膽地質(zhì)疑、在遇見(jiàn)疑惑時(shí)懂得思考、勤于思考、有自己的張揚(yáng)的個(gè)性等等。因此，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要讓每一個(gè)學(xué)生有充分的平臺(tái)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成時(shí)一種莫大的樂(lè)趣和愛(ài)好。另外，教師要營(yíng)造自由民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在這樣的自由民主的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地思考與探索，迸發(fā)思想的火花，讓學(xué)生在自我完善和自我努力中逐漸完善自己的人格。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生思考型人格

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)思考的過(guò)程。教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考和探尋，培養(yǎng)學(xué)生思考型人格。讓學(xué)生養(yǎng)成遇見(jiàn)問(wèn)題能自覺(jué)獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，能夠用審視的目光看待數(shù)學(xué)及身邊遇見(jiàn)的困難和問(wèn)題。能夠用創(chuàng)新的思維和眼光去看待事物，在思考中把握事物的特征，通過(guò)一些科學(xué)探究最基本的如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜測(cè)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等形式，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧妙，從而培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生容納型人格

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，其實(shí)不是一個(gè)單一的個(gè)體，是一種和諧的互動(dòng)過(guò)程，是與教師的互動(dòng)，與同學(xué)的互動(dòng)，還是與生活的互動(dòng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生很好地與教師相處，與同學(xué)相處，與家長(zhǎng)相處，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)與探討，培養(yǎng)學(xué)生的容納型人格。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠有一種對(duì)所有知識(shí)都兼容并蓄的姿態(tài)，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)待同學(xué)有一種寬容大度的姿態(tài)，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)相互幫助，相互理解，相互信任，互動(dòng)配合，在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，能夠接受同學(xué)的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不帶偏見(jiàn)。這樣的日積月累的關(guān)于容納型人格品質(zhì)的教育，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)自己比較優(yōu)秀的認(rèn)識(shí)品質(zhì)，為自己以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的精神品質(zhì)。

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