化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題及改革探討

摘要：通過分析學(xué)校化學(xué)實驗教學(xué)中存在的一些問題和不足，提出化學(xué)實驗教學(xué)改革應(yīng)從改進實驗課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引進計算機輔助教學(xué)，定期開放實驗室，改進實驗課成績評定等方面進行改革，為提高學(xué)生實驗素質(zhì)和培養(yǎng)新創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗教學(xué) 教學(xué)改革 實驗素質(zhì)

化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，以其豐富的內(nèi)涵在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的功能和作用。本文通過分析我校化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題和不足，探討了化學(xué)實驗教學(xué)的幾點改革措施，對提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗素質(zhì)具有重要意義。

一、我?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)習興趣不高，教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗內(nèi)容陳舊，教材老化，而且主要為驗證、操作類型的實驗，內(nèi)容較為死板，缺乏創(chuàng)新意識，幾乎不涉及當今化學(xué)學(xué)科最新領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容不感興趣，做實驗缺乏積極性和主動性，更有少部分學(xué)生認為“化學(xué)實驗室有難聞的氣味、易出事故”。即使是動手操作的學(xué)生，也只是機械地按照教材內(nèi)容不加思考地重復(fù)，缺乏創(chuàng)新性和主動性。

化學(xué)實驗的教學(xué)過程往往以單純的講解、練習為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能，通常是任課教師按照教材逐步講解實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗操作、預(yù)期結(jié)果等，然后學(xué)生按照教師的講解和教材的步驟按部就班來做，思維是固定不變的，很少主動思考問題，更談不上自主尋找解決實際問題的方法，無法對創(chuàng)新能力進行很好的提升。

2.師生比不達標，儀器設(shè)備陳舊。教育部高等學(xué)校化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)制定的“化學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)基本內(nèi)容”中提出，為保證教學(xué)質(zhì)量，基礎(chǔ)化學(xué)實驗（如無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)實驗）中每個教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過18人，儀器實驗（如儀器分析、綜合化學(xué)實驗）中每個教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過12人。每位教師原則上不得同時指導(dǎo)2個以上不同項目的實驗。而我?；瘜W(xué)專業(yè)的專兼職教師較少，學(xué)生人數(shù)卻較多，實驗課師生比無法達到上述要求。

學(xué)生在平時的實驗操作中，所用的主要是試管、燒杯、滴定管等基本儀器，對現(xiàn)代精密儀器設(shè)備，如液相色譜、原子分光光度儀、微波消解儀等，學(xué)生僅僅是在課堂上靠老師的講解有著一絲半解的印象，沒有條件和機會實際動手操作，而今后參加工作后，公司和企業(yè)使用的大多是這些現(xiàn)代儀器設(shè)備，這樣就造成了學(xué)習和工作相脫節(jié)的現(xiàn)狀。

3.課程體系和內(nèi)容設(shè)置不合理。課程體系的分割，致使同類型實驗內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，不注重對學(xué)生整體動手能力的培養(yǎng)。無機化學(xué)、有機化學(xué)和分析化學(xué)都自成體系，各自按著固有模式單獨開設(shè)實驗，造成同一實驗方法和技能在不同課程的實驗中重復(fù)出現(xiàn)。實驗內(nèi)容也大都是對已有理論的驗證，屬驗證性實驗，出現(xiàn)較多的低水平重復(fù)，各門實驗課之間相互割裂，實驗教學(xué)體系的系統(tǒng)性和完整性受到一定的影響。

二、化學(xué)實驗教學(xué)的幾點改革探討

1.改進實驗教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生能力培養(yǎng)。隨著知識經(jīng)濟的到來，各學(xué)科間相互滲透和交叉越來越多，許多新興領(lǐng)域相繼出現(xiàn)，社會需要的是具有綜合素質(zhì)的新型人才，這應(yīng)該在實驗內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)出來。除了繼續(xù)強化基本操作和技能訓(xùn)練外，還應(yīng)當引入設(shè)計性、綜合性、探究性的實驗，以及能反映化學(xué)實驗新技術(shù)、新方法的實驗項目，同時注意與時代接軌，選擇一些符合學(xué)生心理特點，并與社會相適應(yīng)的實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，提高學(xué)生與社會實踐相結(jié)合的能力。

2.改革實驗課教學(xué)方法，提高實驗課教學(xué)質(zhì)量。教師在實驗課教學(xué)中依然需要對基本操作嚴格要求，督促學(xué)生做到規(guī)范、嫻熟、冷靜、沉著、精益求精。在實驗方法上，教師要改變以往”講解演練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生進行研究、探索，鼓勵學(xué)生在實驗中與老師、同學(xué)一起進行探討。對于設(shè)計性、綜合性、研究性實驗要求學(xué)生從各種渠道查閱相關(guān)的資料，自行設(shè)計實驗方案并實施。在這過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生實驗動手能力。

3.引進計算機輔助教學(xué)，提高現(xiàn)代化學(xué)實驗水平。計算機能將聲、形、文、動畫融于一體，從而使得教學(xué)更加生動、形象，更富有趣味性，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。特別是有些化學(xué)實驗，反應(yīng)速度過快，學(xué)生不易看清現(xiàn)象；而有的實驗過慢，影響教學(xué)進度；還有的實驗放出有毒氣，或具有相當大的危險性，這些影響了學(xué)生進行實驗的積極性。而計算機的運用，卻能克服這些不足之處，使學(xué)生擺脫恐懼感，身臨其中，能用鮮明的色彩模擬真實的實驗，掌握所學(xué)知識。

4.引進先進儀器設(shè)備，定期開放實驗室?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，科學(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新”。創(chuàng)新能力的提高，是需要培養(yǎng)和鍛煉的，是建立在熟練的基本操作技能之上，而基本技能的培養(yǎng)離不開實驗室這塊基石，我?；瘜W(xué)實驗室先進的儀器較少，應(yīng)當想方設(shè)法安排專項資金，補充實驗設(shè)備，使學(xué)校的化學(xué)實驗教學(xué)在硬件上得到改觀。另外，實驗室的現(xiàn)有儀器設(shè)備利用率不高，只有在學(xué)生集中上實驗課時才進入，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才。對此，我們應(yīng)盡快地開放化學(xué)實驗室，把學(xué)生吸引進來，鼓勵學(xué)生到實驗室獨立完成相關(guān)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，使學(xué)生可以自己動手操作，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立的實驗?zāi)芰Α?/p>

5.改進實驗成績考核評定。改革實驗教學(xué)中對學(xué)生的成績合理評定標準非常必要，是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的必要手段。在我?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中，實驗課一般不獨立考核，不占學(xué)生的學(xué)分，學(xué)生在實驗過程中不求嚴謹。對此，實驗教學(xué)應(yīng)設(shè)立學(xué)分制，提高實驗成績在學(xué)生總成績中的權(quán)重，并占一定比例的學(xué)分，實行實驗單獨考核，建立以技能訓(xùn)練、科學(xué)研究思維與方法訓(xùn)練為主線。以能力培養(yǎng)為核心，課內(nèi)實踐與課外實踐相融合，多個環(huán)節(jié)相互補充的實踐教學(xué)評價體系，引起學(xué)生對實驗課的足夠重視。實驗總成績可由平時成績（占總實驗成績的40%，包括實驗預(yù)習、操作、實驗報告等方面的內(nèi)容），綜合實驗和設(shè)計實驗成績（占總實驗成績的60%）組成。通過這些方面的考核，不僅反映了學(xué)生的真實水平，更有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出，使化學(xué)實驗教學(xué)更加規(guī)范有序，能更有效地提高學(xué)生綜合能力。

實驗報告方面，以往的化學(xué)實驗教學(xué)要求是實驗報告以嚴謹為第一要素，現(xiàn)在這方面改革也是以嚴謹為前提，但強調(diào)實驗討論方面的創(chuàng)意，很多學(xué)生寫的討論都是以老師在課堂上的板書或說過的注意點及課本上內(nèi)容為主，很少有新意，其實初學(xué)者做實驗只要用心觀察必然會有與別人不同的經(jīng)驗，隔一段時間再做一遍也會有新的體驗。實驗總結(jié)一定要有活躍的思維和獨立地思考問題能力，在老師的引導(dǎo)下，要積極激發(fā)學(xué)生潛能力，使其有自己的見解，包括對實驗方案的改進，不要讓學(xué)生養(yǎng)成思維惰性。

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