我國(guó)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

摘要：介紹、闡述了公益創(chuàng)業(yè)的概念以及在中國(guó)的發(fā)展；對(duì)大學(xué)生、高校、社會(huì)三個(gè)維度分析了在中國(guó)開展大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義；通過對(duì)國(guó)內(nèi)外公益創(chuàng)業(yè)典型案例的介紹，提煉出公益創(chuàng)業(yè)的特征和形式，并對(duì)我國(guó)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：公益創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè) 公益創(chuàng)業(yè)教育 社會(huì)公共服務(wù) 商業(yè)模式

一、公益創(chuàng)業(yè)的概念及其在我國(guó)的發(fā)展

公益創(chuàng)業(yè)（Social Entrepreneurship），1998年J.Gregory.Dees首次定義了“公益創(chuàng)業(yè)”的概念，目前學(xué)術(shù)界并未對(duì)“公益創(chuàng)業(yè)”的概念達(dá)成統(tǒng)一意見，但概括其核心內(nèi)涵包括：一是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)采用創(chuàng)造性的商業(yè)運(yùn)作模式提升其社會(huì)價(jià)值，二是企業(yè)通過創(chuàng)造性地滿足社會(huì)需要而提升其價(jià)值。筆者認(rèn)為公益創(chuàng)業(yè)是社會(huì)組織（企業(yè)、非盈利組織等）在經(jīng)營(yíng)過程中，兼顧社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，用商業(yè)方法解決社會(huì)問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，公益創(chuàng)業(yè)組織具有公益性、商業(yè)性、非營(yíng)利性、實(shí)踐性，其盈利將反哺于公益服務(wù)的持續(xù)開展和公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的健康發(fā)展。

2005年，美國(guó)最早資助“公益創(chuàng)業(yè)”的阿蘇迦基金會(huì)創(chuàng)始人追頓與美國(guó)國(guó)務(wù)卿賴斯、比爾·蓋茨等人，被美國(guó)新聞與世界報(bào)道評(píng)選為2005年度“美國(guó)最杰出的領(lǐng)袖”；2006年，尤努斯憑借孟加拉鄉(xiāng)村銀行的公益創(chuàng)業(yè)模式，榮獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。由此，全球范圍掀起一場(chǎng)公益創(chuàng)業(yè)的熱潮，2009年前后伴隨著“團(tuán)中央青年恒好公益創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”“清華大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐賽”等一系列活動(dòng)、競(jìng)賽開展，公益創(chuàng)業(yè)在中國(guó)開始萌芽，而大學(xué)生在公益創(chuàng)業(yè)開展過程中扮演了主力軍的角色。

二、在我國(guó)開展大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的意義

第一，有助于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

公益創(chuàng)業(yè)可發(fā)揮實(shí)踐育人、思想政治教育的作用，大學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感得到激發(fā)，逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第二，有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)生在開展公益創(chuàng)業(yè)過程中，需要學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、運(yùn)用管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)規(guī)律相融合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提升，實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際溝通、財(cái)務(wù)管理能力等綜合能力得到全方位鍛煉。

第三，有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在實(shí)踐過程中，大學(xué)生將公益創(chuàng)業(yè)精神逐漸內(nèi)化為個(gè)人信念，在服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，逐步樹立遠(yuǎn)大理想，明確人生發(fā)展方向，甚至成長(zhǎng)為社會(huì)企業(yè)家。

第四，有助于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開展。湖南大學(xué)于2004年率先探索公益創(chuàng)業(yè)教育，通過授人以魚（公益助學(xué)）+授人以漁（就業(yè)）+授人以業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+授人以智（研究）四層次構(gòu)建公益創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施系統(tǒng)，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)使命感，使學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作取得質(zhì)的突破。

第五，有助于緩解社會(huì)問題、提供社會(huì)服務(wù)。公益創(chuàng)業(yè)針對(duì)幫殘助老、支教扶貧、科技興農(nóng)、社區(qū)服務(wù)、文化傳播等方面社會(huì)問題開展公益服務(wù)，可以由政府購(gòu)買服務(wù)或憑借其他商業(yè)模式實(shí)現(xiàn)自供血，并得以持續(xù)實(shí)施，已經(jīng)成為一種新興的社會(huì)公共服務(wù)模式。

第六，有助于在社會(huì)中弘揚(yáng)、傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。公益創(chuàng)業(yè)精神是社會(huì)創(chuàng)新過程中的集體觀點(diǎn)和信念，闡釋社會(huì)創(chuàng)新的核心價(jià)值，積淀為文化內(nèi)涵，其實(shí)踐示范效應(yīng)讓民眾看到來自底層自下而上的驅(qū)動(dòng)力和變革力，看到對(duì)社會(huì)問題的創(chuàng)新解決方案，其精神弘揚(yáng)、傳遞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是公民社會(huì)發(fā)展和公民文化孕育的精神資源和動(dòng)力。

三、對(duì)我國(guó)開展大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的建議

第一，開展大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的主體需要認(rèn)可并了解公益創(chuàng)業(yè)的特征和形式。

學(xué)術(shù)界未對(duì)“公益創(chuàng)業(yè)”的概念有統(tǒng)一界定，但開展大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)構(gòu)、個(gè)人需要認(rèn)可并了解大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，它區(qū)別于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)和志愿服務(wù)，具有公益性、商業(yè)性、非營(yíng)利性、實(shí)踐性的特征，如何選擇某個(gè)社會(huì)問題開展公益服務(wù)，尋找到行之有效的商業(yè)模式，并將盈利反哺于公益服務(wù)開展和公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)體發(fā)展，是公益創(chuàng)業(yè)的核心和基礎(chǔ)。

第二，依托相關(guān)活動(dòng)、競(jìng)賽宣傳普及公益創(chuàng)業(yè)理念。為了擴(kuò)大公益創(chuàng)業(yè)的宣傳力度和影響范圍，鼓勵(lì)建立公益創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，并開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)；通過公益創(chuàng)業(yè)實(shí)踐第二課堂活動(dòng)、競(jìng)賽選拔、培育、孵化優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目，發(fā)揮典型示范作用。

第三，借鑒國(guó)外公益創(chuàng)業(yè)成功模式，加強(qiáng)公益創(chuàng)業(yè)研究和高校理論教育。

湖南大學(xué)率先在全國(guó)開展公益創(chuàng)業(yè)教育，培訓(xùn)了一批師資，出版教材《公益創(chuàng)業(yè)學(xué)概論》，將公益創(chuàng)業(yè)課程納入教學(xué)計(jì)劃，先后作為選修課和必修課在大一、大二上萬名學(xué)生中開展，成立中國(guó)公益創(chuàng)業(yè)研究中心。此外，北京大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)、華北電力大學(xué)、廣西民族大學(xué)等高校也開設(shè)了公益創(chuàng)業(yè)公選課程，公益創(chuàng)業(yè)企業(yè)長(zhǎng)沙滴水恩公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心也開展了中國(guó)公益創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營(yíng)課程。借鑒、研究國(guó)外的公益創(chuàng)業(yè)成功模式，并結(jié)合中國(guó)國(guó)情，逐步在我國(guó)高校推行公益創(chuàng)業(yè)教育，是我國(guó)公益創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

第四，給予大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和技術(shù)指導(dǎo)。公益創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新性地運(yùn)用商業(yè)模式解決社會(huì)問題，需要多種專業(yè)知識(shí)作為支撐，同時(shí)提出跨部門、行業(yè)、地區(qū)整合及高層次協(xié)調(diào)保障的需求。高校或組織機(jī)構(gòu)除了常規(guī)培訓(xùn)以外，可采用導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目在選項(xiàng)、立項(xiàng)初期、實(shí)施期間進(jìn)行及時(shí)評(píng)估、跟蹤指導(dǎo)、孵化服務(wù)，以及必要時(shí)的市場(chǎng)推出指導(dǎo)，為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的順利實(shí)施提供支持和保障。

第五，整合各方資源，搭建大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)。整合高校、基金會(huì)、政府、社會(huì)媒體等多方資源，搭建社會(huì)支持平臺(tái)，通過社會(huì)服務(wù)需求信息的準(zhǔn)確、及時(shí)公開；政府購(gòu)買公共服務(wù)向大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)體傾斜；開展技能培訓(xùn)和項(xiàng)目孵化；制定并實(shí)施法律法規(guī)鼓勵(lì)引導(dǎo)，場(chǎng)地、稅費(fèi)、落戶等軟硬件資源配套；社會(huì)媒體營(yíng)造良好的輿論氛圍等方面，形成社會(huì)合力，推動(dòng)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的順利發(fā)展。

第六，建立、健全相關(guān)法規(guī)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。近年來，在全國(guó)鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，在中國(guó)急需弘揚(yáng)、傳播核心價(jià)值觀的社會(huì)背景下，在大學(xué)生具有勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)的精神和彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的強(qiáng)烈訴求下，公益創(chuàng)業(yè)有了推行和發(fā)展的良好機(jī)遇，更應(yīng)該得到相關(guān)機(jī)構(gòu)的高度重視和大力支持。中國(guó)的大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)事業(yè)發(fā)展，不能簡(jiǎn)單復(fù)制國(guó)外模式，應(yīng)該結(jié)合中國(guó)國(guó)情進(jìn)行深入研究、大膽實(shí)踐、支持和監(jiān)管并舉，希望通過各方力量，為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展鋪平道路。

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