高職院校學生視力調(diào)查及現(xiàn)狀分析

摘要：目的：了解職院新生視力情況及其視力不良的影響因素，探討其發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，為采取相應干預措施提供統(tǒng)計依據(jù)。方法：利用醫(yī)護生必修的生理感官系統(tǒng)實驗課的便利，采用事先設計好的問卷調(diào)查法測定。結果：職院新生中視力不良的患病率為 41%。結論：視屏時間長，不注意保護眼睛、不注意用眼衛(wèi)生是造成視力下降的主要因素。建議學校應加強眼科保健知識的健康咨詢教育并聯(lián)合家庭、各醫(yī)療機構進行相關宣傳教育，遏制視力不良的進展，提升學生身體素質(zhì)。

關鍵詞：高職生 近視 患病率

國際上規(guī)定，對數(shù)視力表檢查裸眼視力低于5.0，稱為“視力障礙”或“視力不良”。目前，視力不良是我國青少年中普遍存在的疾病。近視對青少年的學習和生活造成了極大的影響，且高度近視也是主要的致盲因素之一。為了解本院學生視力情況，在高中職新生中作了一次視力調(diào)查，并將調(diào)查結果進行分析匯總以便采取積極的預防和治療措施，延緩和盡可能避免近視的發(fā)生和發(fā)展，以期達到早期干預，遏制視力不良的進展。利用實驗課的便利，采用標準對數(shù)視力表，依據(jù)“2010年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研檢測細則”要求檢查視力。裸眼視力≥5.0為正常，4.9為輕度視力不良，4.6～4.8為中度視力不良，重度近視≤4.5。凡雙眼視力不平衡者，以視力不良程度高者為準。

1對象與方法

1.1對象

對2013級醫(yī)學、護理的大部分學生以及計算機系的一小部分同學進行視力檢測，年齡15～23歲。

1.2方法

采用符合中華人民共和國國家標準（GB11533—89）的5m標準對數(shù)視力表，嚴格按照“2010年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研檢測細則”要求檢查視力。使用自行設計的問卷，測完視力的學生自行填寫并當場回收。其中，接受調(diào)查的男生84名，女生582名。問卷內(nèi)容包括：（1）視屏、看書時間；（2）遺傳因素：父母中視力不良情況；（3）相關因素：近視與體育活動的關系、眼部衛(wèi)生及保健情況。

2結果與分析

2.1學生視力檢出狀況

在666名學生中，視力不良人數(shù)275人，視力不良率為41%。

2.2學生視力不良發(fā)生情況與父母視力不良的關系

本次問卷調(diào)查中有43名學生的父母患有近視，在這43名學生中，有5名輕度近視，8名中度近視，13名重度近視，共計26名學生近視，近視率達到60%。由此可見，學生近視的發(fā)生與其父母有一定關系。據(jù)資料調(diào)查顯示，由遺傳因素導致的近視往往是高度近視，高度近視發(fā)病年齡相對較早，且在不同文化程度、不同職業(yè)人群中發(fā)生基本相同。父母對子女的視力影響，可能是由遺傳因素引起的，但也不能完全排除是由于有相同的生活環(huán)境和用眼衛(wèi)生習慣等方面的影響因素。

2.3近視與視屏、看書時間的關系

通過問卷調(diào)查，看出職院學生看書時間較少，而視屏時間較長，1小時以內(nèi)的有39人，只占總?cè)藬?shù)的6%；2小時以內(nèi)93人，占總?cè)藬?shù)的14%；3小時以內(nèi)163人，占總?cè)藬?shù)的24%；4小時以內(nèi)95人，占總?cè)藬?shù)的14%；5小時以內(nèi)76人，占總?cè)藬?shù)的11%； 6小時以上的119人，占總?cè)藬?shù)的18%，甚至調(diào)查的個例中有5人每天達到10小時，2人達到11小時，3人達到12小時的上網(wǎng)時間。視屏時間較長，這可能是導致職院新生在課業(yè)負擔不重、學習自覺性差的情況下近視率偏高的主要原因。

2.4近視與體育活動、眼部保健意識的關系

2.4.1近視與體育活動

調(diào)查顯示，12.6%的學生每天體育活動時間只有半小時，14.6%的學生每天體育活動時間可以達到1小時。近視組與正常組在體育活動方面差異無統(tǒng)計學意義?？梢赃@么認為，體育鍛煉與近視沒有較大關聯(lián)。

2.4.2近視與眼部保健意識

調(diào)查顯示，只有16%的學生眼部保健意識強，每天堅持做眼部保健操或旋轉(zhuǎn)眼球。沒有眼部保健意識，這也是導致職院學生在課業(yè)負擔不重、學習競爭性不強、缺乏自覺學習性的情況下，仍然有41%的視力不良率的發(fā)生。

3討論

青少年視力不良，已不單純是一個醫(yī)學問題，隨著它的上升趨勢，它已成為一個社會問題，對我國民族健康素質(zhì)的影響很大。教育、衛(wèi)生部門一直高度重視學生視力不良的預防工作，1992年頒布的“全國學生常見病綜合防治規(guī)劃”將視力不良列為需重點防治的學生六大常見病之一。因為視力不良發(fā)生發(fā)展的規(guī)律具有漸近、累加、不可逆的特點，學習環(huán)境和不良的讀寫習慣與近視發(fā)生有關已不容置疑，而且隨著社會的進步與發(fā)展，電子產(chǎn)品及相關的電子游戲等產(chǎn)業(yè)的發(fā)生發(fā)展如雷霆破竹，越來越多的人沉溺于其中不能自拔，社會上視力不良的發(fā)生率也節(jié)節(jié)拔高。除此之外，視力不良的影響因素也眾多，包括學習壓力、學習時間、學習環(huán)境、學生長期視近物導致眼局部血液循環(huán)障礙、解剖結構改變、個人生活飲食習慣及戶外運動較少，等等。視近作業(yè)時間過長是影響學生視力發(fā)育的一個最主要原因。隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，不論農(nóng)村還是城市，學生在電視機和計算機、手機的使用率和使用時間上均不斷增加，加之學生自控能力較差，家長缺乏保護意識而沒有及時提醒，造成學生視頻時間過長，用眼過度，增加了近視發(fā)生的危險。從生理病理角度分析，任何造成眼負荷的因素均可對視力造成一定的影響。由此可見，保護學生的視力應引起全社會的重視。因此，盡早開展學生近視防控工作應成為學校教育衛(wèi)生工作的迫切任務。我院招收的高職學生錄取分數(shù)線往往較低從而導致生源較差，學生學習自覺性普遍較差，課余時間大部分被電腦、手機等占用以致視屏時間較長，導致視力不良的發(fā)生率增多。

一般來說，人的行為受其知識支配，健康的知識能影響人的健康信念及其衛(wèi)生習慣和行為。因此，學校如果經(jīng)常開展系統(tǒng)的健康授課，對學生進行系列青春期衛(wèi)生保健教育、心理教育，增強學生健康知識，樹立其健康信念態(tài)度，形成健康行為，對提升學生自身素質(zhì)應該起著積極的作用。試想，如果構建學校、家庭、社會三位一體的健康教育體系，在學校、家庭、社會三方面的共同作用下，教育效力務需贅言定能發(fā)揮最好的效能。綜上所述，建議學院在重視學生課業(yè)完成的同時，應加大力度重視學生的身體狀況，開放院內(nèi)所有體育設施及場所，督促學生加強體育鍛煉，注意眼部保健，以減少視力不良的發(fā)生及進展，提高和促進職院學生的眼部健康，力爭為社會培養(yǎng)合格健康的勞動者。

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