動畫教學(xué)中模仿創(chuàng)新模式的應(yīng)用

摘要：當(dāng)今普通高校的藝術(shù)設(shè)計教育正處于教學(xué)轉(zhuǎn)軌時期，創(chuàng)新性思維模式不但能夠提高學(xué)生追求突破性創(chuàng)新的專業(yè)態(tài)度及相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計感受力和表現(xiàn)力，對轉(zhuǎn)變教育思想以及藝術(shù)設(shè)計教育改革，都有著積極的作用，而且對一個民族創(chuàng)造力的發(fā)展與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，也至關(guān)重要。作為從事藝術(shù)設(shè)計教育的教師要在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、探索，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：動畫教學(xué) 模仿 創(chuàng)新

動畫融合了繪畫、文學(xué)、音樂、戲劇、雕塑等多種藝術(shù)元素，通過角色形象設(shè)計來表現(xiàn)人物關(guān)系、環(huán)境和故事情節(jié)。動畫教學(xué)主要傳授給學(xué)生動畫角色創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)連續(xù)影像的技巧。在一百多年的動畫發(fā)展史上，多部作品給我們留下了深刻的印象。動畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式，由創(chuàng)作人的思維和想象決定，這就決定了作品的多樣性。在動畫的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的能力，引導(dǎo)他們將創(chuàng)意和動畫制作結(jié)合起來，提高自身的應(yīng)用和表現(xiàn)能力。

一、動畫創(chuàng)作的特性

（一）動畫制作的復(fù)雜性

動畫制作的流程較為復(fù)雜，分為前期制作、中期制作、后期制作三個部分。前期制作包括角色的設(shè)計、腳本的創(chuàng)作等靈感構(gòu)思部分；中期工作側(cè)重點(diǎn)偏向原畫設(shè)計、鏡頭設(shè)計、描線上色、聲音制作等環(huán)節(jié)；后期制作則由影片合成、剪輯編排、音效組合、細(xì)節(jié)檢查等步驟組成。由于動畫制作工藝復(fù)雜，要想熟練操作各個環(huán)節(jié)，需要學(xué)生辛勤的努力和付出，打牢專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。老師在教學(xué)過程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和技巧，而且要鼓勵學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行模仿。

（二）動畫的非形式化

世界的知識是分為形式和非形式兩種形態(tài)，動畫創(chuàng)作就是這兩種知識的結(jié)合。創(chuàng)作本身就具有籠統(tǒng)、意識化的特點(diǎn)，教師要指導(dǎo)在學(xué)好教材操作技能知識的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找靈感的能力。生活是藝術(shù)的來源，學(xué)生應(yīng)注意鍛煉自己的觀察力和想象力，把美好的東西和人們的需求結(jié)合起來，將非形式化的知識轉(zhuǎn)化為自己的獨(dú)特的能力，提高競爭力。

二、模仿創(chuàng)新模式在動畫教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

老師在教學(xué)的過程中，要首先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。創(chuàng)作思維并不是與生俱來的，模仿是學(xué)生創(chuàng)作靈感的基礎(chǔ)步驟。歷史故事、傳統(tǒng)神話、文學(xué)作品以及生活中的事物，都可以用作動畫模型。教師要教導(dǎo)學(xué)生充分利用掌握的知識、細(xì)心觀察接觸到的事物，夯實(shí)動畫創(chuàng)作的入門基礎(chǔ)。例如，老師在課堂上給學(xué)生講述盤古開天辟地的過程，讓他們自由創(chuàng)作與故事相關(guān)的作品，既給學(xué)生留下充足的想象空間，又啟發(fā)了他們的靈感。

（二）提高作品的吸引力

動畫教學(xué)如果只是傳授給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R和專業(yè)的技巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，老師應(yīng)在課件中穿插一些動畫的娛樂性，吸引學(xué)生注意力，同時設(shè)計情景為他們進(jìn)行動畫創(chuàng)作提供條件。在設(shè)計動畫角色時要注意靈活運(yùn)用變形、夸張、組合、對比等表現(xiàn)形式，突出作品形象的幽默感染力。比如，在描繪動物受到重創(chuàng)的時候，令其眼睛里冒出星星；受到擠壓的時候，使其身體呈現(xiàn)一張紙狀；悲傷時，使其眼淚像小河一樣流淌等。

動畫作品面向的群體范圍較廣，增加動畫片的趣味性是吸引各個年齡段觀眾的關(guān)鍵因素。注重模仿動畫形象的幽默設(shè)計技巧，為相對平淡的故事情節(jié)增添生氣，使作品看起來輕松詼諧、生動有趣。比如，動畫片《數(shù)字寶貝》中，壞蛋組合“銀河火箭隊”，成員武藏、小次郎和喵喵在片中飾演的是反面角色，他們的動作浮夸，語氣傲慢，而且大話連篇，每次開始破壞活動的時候還有特定的開場白，惹人爆笑連連。動畫形象也可以模仿人類的心理表達(dá)感情，如《小鹿斑比》《美女與野獸》《獅子王》等作品利用了植物、動物和一些自然現(xiàn)象，表達(dá)了人類的心理和行為特征。模仿創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守的創(chuàng)作準(zhǔn)則，培養(yǎng)其形成觀察和分析事物的能力，靈活運(yùn)用在動畫創(chuàng)作中。

（三）模仿制作技巧

許多作品在表現(xiàn)動畫角色較激烈的表演動作時，往往速度過快，角色的表情和動作等細(xì)節(jié)來不及刻畫，為了突出運(yùn)動效果，往往用角色外形的剪影一代而過。所以，教師在講課的過程中要結(jié)合實(shí)例，不斷地為學(xué)生演示技巧模仿和表達(dá)的方式，提高學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)能力，順利解決創(chuàng)作中的難題，提升自身的創(chuàng)作水平。

臨摹是提高學(xué)生創(chuàng)作水平的有效途徑，把握好人物的神態(tài)和動作特征是模仿的關(guān)鍵。例如，我國優(yōu)秀動畫作品《哪吒鬧海》和《大鬧天宮》，兩部作品匯聚了我國古典小說中典型的有名的故事情節(jié)，深受廣大觀眾的喜愛。從動畫在形象設(shè)計中我們可以看到，哪吒精靈可愛的神情，還具有小男子漢的氣概，他有著兩道硬朗的劍眉，眉下脫出一雙烏黑靈活的大眼睛，透出他剛毅的性格和過人的智慧。他的膚色淺黃，穿著紅色的小孩肚兜，光著小腳丫，裝扮極具中華民族特色，同時又恰當(dāng)?shù)卣故玖四倪富顫姾脛拥谋拘浴?/p>

在我國，《西游記》中神通廣大的孫悟空是婦孺皆知的，使他的動畫形象得到大眾的認(rèn)可是不容易做到的。而《大鬧天宮》中，孫悟空的形象受到了人們廣泛的追捧，是中國動畫設(shè)計史上的經(jīng)典人物，仔細(xì)分析孫悟空的動畫造型，我們不難找出它的成功之處。悟空是只靈猴，形象設(shè)計上保留了猴子的面部特征，而且利用借鑒臉譜的藝術(shù)形式進(jìn)行了夸張?zhí)貙憽Ｋ膭幼鲙в泻镒屿`活敏捷的特性，所以在身體構(gòu)造上模仿猴子的體型進(jìn)行構(gòu)造。大手細(xì)胳膊、蜂腰長腿，再加上靈活的腦袋，活靈活現(xiàn)地勾畫了一只神氣的猴子。孫悟空腰間系了張虎皮，突出了他的勇敢和反叛精神，也為大鬧天宮埋下了伏筆。學(xué)生在臨摹時，只有充分展示出以上細(xì)節(jié)，才能將哪吒和孫悟空的形象惟妙惟肖地刻畫出來。

三、提高模仿創(chuàng)新能力的方法

教師要有“授人以魚”的能力和“授之以漁”的創(chuàng)新意識“授人以魚”的理論，就是把“魚”送給他人。教師要保持思想觀念上的超前性，不斷提高實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺性，在教學(xué)過程中有意識地加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析經(jīng)典動畫作品

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有所獲和他們的學(xué)習(xí)興趣是分不開的。理論和純粹的技術(shù)教學(xué)，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。比如，可以在課堂的前十分鐘播放有趣的動畫作品，然后讓學(xué)生圍繞作品展開談?wù)摚剿饔捌惺褂玫募夹g(shù)和技巧，從而提高他們的思維能力和欣賞水平。

對優(yōu)秀動畫片的觀摩，是近年來動畫設(shè)計課程教學(xué)的普遍形式。教師先對一部優(yōu)秀的動畫片進(jìn)行介紹，之后觀看分析。按動畫創(chuàng)作的要求，讓學(xué)生把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去，才會取得事半功倍的效果。因此，我們在教學(xué)過程中不光要遵循動畫創(chuàng)作的程式及技術(shù)方法，更多是通過這些前輩驚世之作及在國際國內(nèi)獲得獎項的優(yōu)秀作品來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。屬于成功實(shí)例拓展法教學(xué)模式的一種，其顯著表現(xiàn)是教師的教和學(xué)生的學(xué)，都站在一個成功的案例上，將這些資源運(yùn)用在現(xiàn)代動畫創(chuàng)作中的一種教學(xué)實(shí)踐活動。更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和相對獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

（二）增強(qiáng)電腦繪制能力

繪畫是動畫設(shè)計必須具備的基本功底，作為高職院校，部分的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)較為薄弱，給學(xué)習(xí)造成很大困難。為了減少學(xué)生的創(chuàng)作煩惱，教師要注意提高學(xué)生對事物的臨摹能力。如在素描課堂上，為學(xué)生提供合適的臨摹對象，如高腳杯、蝴蝶、海灘的夜晚等圖片，讓他們從硬筆模仿中培養(yǎng)美術(shù)意識，從而提高電腦作畫水平。

在動畫設(shè)計過程中，更需要通過臨摹達(dá)到動畫片場景和角色的創(chuàng)作。雖然不是自己創(chuàng)作的繪畫在一定程度上達(dá)不到理想需求，但如果選取合適的素材，如自己根據(jù)劇情場景實(shí)景拍攝的照片或者網(wǎng)上免費(fèi)素材庫等，加上熟練的電腦臨摹技巧，再進(jìn)行一些創(chuàng)意修改，一樣可以制作出出色的動畫片背景和角色。大量的臨摹訓(xùn)練，臨摹能力的提高，會有效提升學(xué)生的美術(shù)造型能力，也是提高學(xué)生辨別力、認(rèn)知力的手段，更是學(xué)生的審美能力提高的途徑。但臨摹技能也是一項需要刻苦磨練的任務(wù)，特別是在電腦上的臨摹，更需要學(xué)生的耐心、細(xì)心和恒心。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要注意更新變革教學(xué)方法，將枯燥的理論知識、制作技巧與生動的教案相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)為主動探索，達(dá)到事半功倍的效果。同時，教師根據(jù)結(jié)合實(shí)際操作需要，總結(jié)出設(shè)計中經(jīng)常用到的實(shí)踐技巧，指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。

在教學(xué)中要根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段及考試方法等方面的改革。藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新關(guān)鍵在于教師教育觀念、教學(xué)行為、自身知識的更新。教師要按照藝術(shù)教育規(guī)律辦事，改變閉門造車只重學(xué)術(shù)而輕實(shí)踐的觀念，多接觸環(huán)境市場和參與市場實(shí)踐。要做到這一點(diǎn)，教師就要進(jìn)行教法的探索、創(chuàng)新、使用和積累。

四、結(jié)語

模仿是學(xué)習(xí)動畫的捷徑，也是創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在觀摩事物原有特質(zhì)的基礎(chǔ)上，始終跟隨動畫的流行趨勢，為創(chuàng)作積攢了更多的設(shè)計理念。教師要在動畫教學(xué)的過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。模仿是一項日積月累的工程，要求教師敦促學(xué)生養(yǎng)成模仿的習(xí)慣，要充分發(fā)揮模仿在動畫教學(xué)中的作用，持續(xù)教改活動，為社會培養(yǎng)更多的動畫設(shè)計人才。

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