淺談初中信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的有機(jī)整合

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)校園，一向認(rèn)為理論性強(qiáng)、抽象而枯燥的初中思想政治課也產(chǎn)生根本性的改變。運(yùn)用信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還有利于教學(xué)模式的變革，構(gòu)建師生間的和諧關(guān)系。進(jìn)行多媒體授課時，教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為原則，要隨時與時俱進(jìn)，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作能力訓(xùn)練，從而提升其綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 思想品德課教學(xué) 創(chuàng)新精神 教學(xué)理念 教學(xué)方法

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，教學(xué)也迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。聯(lián)合國科教文組織國際21世紀(jì)委員會指出：“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動，又影響著教學(xué)和培訓(xùn)有關(guān)的活動?！弊鳛樾聲r代的一名思想品德老師要適應(yīng)時代的要求，認(rèn)識到信息技術(shù)帶來的重大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，有效的利用信息技術(shù)來革新教學(xué)方式與教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，通過對信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，來完成教學(xué)的目標(biāo)。那么，如何進(jìn)行信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合呢？

一、信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合意義重大

信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，對于思想品德課程的教學(xué)具有重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動力源泉，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的源動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過語言和文字來實現(xiàn)的，而語言和文字不但抽象、乏味，還具有一定的不確定性，變動性比較大，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，通過立體化的影像技術(shù)把原本枯燥乏味的文字知識形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不但提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生更好的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

其次，信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，還有利于課堂教學(xué)模式的革新，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

傳統(tǒng)的教育是填鴨式教學(xué)，從不把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，教師把教學(xué)當(dāng)成是自己的表演。在課堂上，初中政治教師滔滔不絕地講，而學(xué)生只能是無可奈何地聽，一切都是教師說了算，培養(yǎng)了一批唯唯諾諾的書呆子。信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)格局，教師由講授者轉(zhuǎn)化為了組織者，學(xué)生由被動地聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?。多媒體教學(xué)由教師的演示工具，變成了學(xué)生認(rèn)知的工具?？菰锏某踔姓握n堂變得生動有趣，學(xué)生也參與到課堂中，主動去提出問題、分析問題并解決問題。信息技術(shù)與初中政治課的有機(jī)結(jié)合，喚醒了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主動精神，從而促進(jìn)了學(xué)生成長。在集圖片、視頻和聲頻于一體的多媒本課堂上，學(xué)生不需要教師過多地解釋，就可以明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并且經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，開動了學(xué)生動手、動腦的能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶了學(xué)生高尚的情操。

最后，信息技術(shù)與思想政治課堂的教學(xué)相結(jié)合，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。

學(xué)生只有親其師，才能信其道。在初中政治課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，它可以大幅提高教師的教學(xué)效果。當(dāng)師生間的關(guān)系特別和諧時，一些抽象枯燥的政治理論變得容易接受，再加上信息技術(shù)的輔助，無形之中就縮短了師生之間的距離。這讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)得了知識，提高了思想認(rèn)識水平，從而實現(xiàn)了情感的升華。初中思想政治課是品格教育的基地，如愛國情操、樂于奉獻(xiàn)、自立自強(qiáng)，等等，都可以收到非常好的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)整合的教學(xué)原則

首先，本課程要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為原則。

信息技術(shù)與初中思想政治課程有機(jī)結(jié)合，要以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神為己任。運(yùn)用多少媒體授課是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的好機(jī)會。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行動手實踐，并進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，大膽進(jìn)行設(shè)想與分析，自己動手總結(jié)答案。

其次，本課程要求教師更新教育理念，改變教學(xué)方法。

要想上好一堂信息技術(shù)與初中思想政治課，教師一定要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新陳舊的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，努力在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)來提高自己的教學(xué)效果。初中思想治政學(xué)科是一門包羅萬象的學(xué)科，教師一定要提高自己的知識廣度、深度，學(xué)生探究性教學(xué)方法，加強(qiáng)要信息環(huán)境下教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，使自己的教學(xué)方法能夠更好地實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

最后，本課程的教學(xué)體系及教學(xué)內(nèi)容要遵循與時俱進(jìn)的原則。

網(wǎng)絡(luò)的更新?lián)Q代是極其快速的，初中政治教學(xué)體系要秉承與時俱進(jìn)的理念，教師也要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些新的網(wǎng)絡(luò)常識，運(yùn)用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用電腦來進(jìn)行實驗等。

三、信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合的主要模式

首先，初中思想政治教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)模式。

團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)方式，指的是學(xué)生在教師的組織下，從自身的生活中確定自己研究的課題，圍繞課題進(jìn)行提出問題、分析問題和解決問題的研究。它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，如人際交往能力，團(tuán)隊協(xié)作能力等。這可以提高學(xué)生探究能力，收集信息能力和創(chuàng)新能力，從而通過親自參與整個專題研究過程來提高自己的溝通與合作能力。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的研究資源，為進(jìn)行情境教學(xué)提供了可能，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是最大的娛樂中心，其實非也。它上面有海量的學(xué)習(xí)資源，可以進(jìn)行創(chuàng)新能力的提升。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行初中思想政治課的教學(xué)，不僅改變了學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，而且提高了他們運(yùn)用電腦解決問題的能力，提高了其創(chuàng)新能力，豐富了學(xué)生的課余生活。

其次，初中思想政治課教師利用計算機(jī)加工信息能力，根本性改變教學(xué)模式。

教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。教師可以運(yùn)用計算機(jī)強(qiáng)大的信息加工能力，突顯學(xué)生的主體地位。如培養(yǎng)學(xué)生對信息加工的能力，提高學(xué)生篩選信息的能力，對相關(guān)資料進(jìn)行去偽存真、去粗取精的過程。如筆者在授課的過程中，把任務(wù)分發(fā)給學(xué)生以后，給學(xué)生提供一些官網(wǎng)，讓學(xué)生從其中感興趣的主題進(jìn)行研究，最后以小組合作的形式進(jìn)行匯報。有一些學(xué)生的興趣被激發(fā)起來之后，他們會自動地把研究成果以出版的形式呈現(xiàn)，或都是網(wǎng)頁的形式來處理，這在某種程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如美術(shù)繪畫能力、語言表達(dá)能力等，使死的知識終于變成活的能量。

綜上所述，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)的各個領(lǐng)域，與初中思想政治課的結(jié)合也越來越密切。隨著信息傳播全球化的趨勢，網(wǎng)絡(luò)一定會給我們的教學(xué)帶來天翻地覆的變化。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而更好地提升教學(xué)效果。