我校藥劑學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及改革探討

摘要：本文介紹了我校藥劑學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，針對實驗教學(xué)中存在的問題，提出了幾點改革措施。通過優(yōu)化實驗內(nèi)容、提高專業(yè)教師素質(zhì)，建立模擬藥房或藥店，進(jìn)行質(zhì)量意識教育，規(guī)范實驗操作和實驗報告書寫等方面的改革，進(jìn)一步提高我校藥劑學(xué)實驗的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：藥劑學(xué)實驗；教學(xué)現(xiàn)狀；改革

藥劑學(xué)是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，是藥學(xué)專業(yè)一門重要的綜合性專業(yè)課程。藥劑學(xué)實驗作為藥劑學(xué)的重要組成部分以及藥學(xué)專業(yè)的核心課程，需根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置多元化、新穎性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)學(xué)生，為今后的工作或科研奠定堅實牢固的基礎(chǔ)。只有不斷提高藥劑學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，才能適應(yīng)當(dāng)前社會用人的需要[1]。

1我校藥劑學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

我校藥劑學(xué)實驗課共有72個教學(xué)學(xué)時，與理論課的比例為1：1，選用崔德福主編的《藥劑學(xué)實驗指導(dǎo)（第3版）》作為主要參考教材。目前共開展了13次實驗課，其中兩次實驗課屬于藥物制劑的基本理論、8次屬于普通劑型的制備（包括液體制劑、半固體及固體制劑的制備）、其余兩次分別為制劑新劑型與新技術(shù)的制備和設(shè)計性實驗，實驗內(nèi)容可謂多元化，然而學(xué)生實驗效果并不理想，這與我校藥劑學(xué)實驗存在的現(xiàn)狀有著密不可分的關(guān)系。

1.1我校藥劑學(xué)實驗以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，學(xué)生長期習(xí)慣并依賴于老師的\"灌輸式教學(xué)\"，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

1.2仍以傳統(tǒng)驗證性實驗為主（驗證性實驗共50學(xué)時），而且部分驗證性實驗的處方太簡單，學(xué)生很容易做，沒有挑戰(zhàn)性。此外，13次實驗課中僅一次新劑型實驗和設(shè)計性實驗，未能體現(xiàn)藥劑學(xué)科發(fā)展，無法充分調(diào)動學(xué)生做實驗的積極性和創(chuàng)造性。

1.3由于實驗課次數(shù)較多、內(nèi)容跨度較大，導(dǎo)致部分實驗課排在理論課之前，不利于學(xué)生鞏固理論知識，掌握操作技能。

1.4本課程實驗課考核成績占期末考核總成績的30%，然而有部分學(xué)生抱著以后不進(jìn)藥廠工作或不做科研故沒必要做實驗的態(tài)度，不重視實驗，常出現(xiàn)實驗操作不規(guī)范，旁觀，在座位上看其他書籍，實驗報告普遍書寫不規(guī)范，甚至照抄等嚴(yán)重現(xiàn)象。

1.5藥劑學(xué)實驗相關(guān)的儀器設(shè)備也還有待進(jìn)一步完善。

2為了適應(yīng)我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)提出以下幾方面改革措施

2.1提高教師專業(yè)素養(yǎng) 教師的專業(yè)素養(yǎng)將直接影響到學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有突出良好的專業(yè)素養(yǎng)才能形成個體競爭優(yōu)勢，及時地為社會認(rèn)可。因此，藥劑學(xué)專業(yè)教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識和精湛的職業(yè)技能，并達(dá)到一定的深度與廣度，熟練地掌握專業(yè)理論，并能有效地將知識整體化、系統(tǒng)化，將各知識點處理好并運用自如、鞏固和深化，如此才能夠確保實驗教學(xué)的質(zhì)量與效果[1]。

我校為醫(yī)學(xué)類本科院校，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床知識以及其他與藥劑學(xué)實驗相關(guān)的知識都比較薄弱。換言之，藥劑學(xué)教師僅有相關(guān)藥學(xué)知識是不夠的，還必須加強相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這樣有利于在實驗過程中，通過聯(lián)系實際生產(chǎn)工作、臨床用藥、該劑型的應(yīng)用前景等，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.2 合理安排實驗時間，優(yōu)化實驗內(nèi)容，以適應(yīng)藥劑學(xué)發(fā)展 藥劑學(xué)實驗的內(nèi)容主要包括常見藥物劑型的設(shè)計、處方分析、制備方法和質(zhì)量檢查。傳統(tǒng)驗證性實驗大多是學(xué)生按照老師給出的劑型和處方按部就班的操作，限制了學(xué)生主動思考、創(chuàng)新的思維。因此，優(yōu)化實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性勢在必行，具體實施方案可以從以下幾方面入手：

2.2.1調(diào)整驗證性實驗次數(shù)及內(nèi)容。驗證性實驗是學(xué)生在學(xué)完相關(guān)章節(jié)的理論內(nèi)容后，根據(jù)實驗教材上的實驗內(nèi)容和方法，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗操作，得出實驗結(jié)果，進(jìn)而驗證所學(xué)理論內(nèi)容，從而加深對理論教學(xué)的感性認(rèn)識[2]。因此，以理論為先導(dǎo)，在學(xué)完理論課的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實驗課的教學(xué)，則更有利于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)專業(yè)知識。藥劑學(xué)實驗是一門實踐性很強的課程，只有著眼于以理論為載體、基本實驗技能和科學(xué)研究能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，進(jìn)行實踐性教學(xué)，方能取得良好的效果[3]。針對我校大部分驗證性實驗都排在理論課之前的情況，有必要對其進(jìn)行精簡，僅保留原有的具有代表性的普通制劑的制備和專業(yè)技術(shù)性的實驗[4]。例如，普通制劑的制備，可以將\"溶液型液體制劑的制備\"、\"混懸型液體制劑的制備\"及\"乳劑的制備\"中簡單的處方刪掉，選擇具有代表性的處方合并成一次實驗，并將實驗時間適當(dāng)延長，這樣有利于學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果比較多類液體制劑的區(qū)別與聯(lián)系，結(jié)合理論知識進(jìn)行分析，對所學(xué)過的知識有了更深刻的認(rèn)識，并能夠更牢固地掌握藥物制劑配制的基本操作。

2.2.2 保留設(shè)計性實驗，增設(shè)綜合性實驗，促進(jìn)多學(xué)科交叉。如\"片劑的制備與質(zhì)量檢查\"實驗，以往本實驗室都是購買的甲硝唑原料藥作為主藥，讓學(xué)生自行設(shè)計處方和制備方法，由老師審核通過后再進(jìn)行制備并完成片劑的質(zhì)量檢查項目。然而我校藥物化學(xué)實驗室以及藥物分析實驗室先后開展了\"阿司匹林的合成\"與\"阿司匹林的含量測定\"相關(guān)實驗項目，我們完全可以利用學(xué)生自己合成的阿司匹林在藥劑實驗室進(jìn)行制粒、壓片、物理性質(zhì)量檢查后，再在藥物分析實驗室進(jìn)行阿司匹林的含量測定。這樣做既可以將設(shè)計性實驗和綜合性實驗結(jié)合起來，使得學(xué)生更系統(tǒng)地掌握了阿司匹林的合成、阿司匹林片的處方設(shè)計與制備以及質(zhì)量控制方法，而且在宏觀上使學(xué)生在頭腦中初步建立了一套較為完整的藥品生產(chǎn)和質(zhì)量控制過程， 使他們意識到學(xué)科之間的相互交叉、相互依賴和相互聯(lián)系。

2.2.3實行開放式教學(xué)。學(xué)生主要利用課余時間來進(jìn)行實驗，一方面可以對實驗課中失敗的實驗項目進(jìn)行重復(fù)操作與分析，還可以對實驗課上未做而學(xué)生又感興趣的實驗進(jìn)行操作，比如藥物新劑型與新技術(shù)這一部分體現(xiàn)了藥劑學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù)，學(xué)生深感興趣，那么學(xué)生可與老師先交流，在實驗室條件允許的情況下由老師從旁指導(dǎo)學(xué)生自行完成實驗，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)并認(rèn)真規(guī)范地撰寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于創(chuàng)新的思維以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實事求是的良好作風(fēng)。

2.3建立模擬藥房或藥店 將綜合性實驗、設(shè)計性實驗及開放性實驗所得的產(chǎn)品作為模擬藥房或藥店的藥品，按照藥房或藥店的要求對其進(jìn)行合理規(guī)范地分類擺放，并且由學(xué)生自己編寫\"藥物說明書\"，包括藥物的名稱、劑型、包裝規(guī)格、儲存條件、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)等信息，如此可以增加學(xué)生的成就感和實驗的積極性。

2.4進(jìn)行質(zhì)量意識教育，規(guī)范實驗操作和實驗報告書寫 藥品不同于其它商品，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到人民的身體健康。要培養(yǎng)藥學(xué)工作人員對藥品質(zhì)量的重要性，就要從實驗室做起[5]。藥劑學(xué)實驗指導(dǎo)老師結(jié)合實驗室實際情況制定了一些相關(guān)規(guī)定，要求每個學(xué)生都能認(rèn)真執(zhí)行。例如：每次實驗課之前學(xué)生應(yīng)該主動預(yù)習(xí)相關(guān)實驗內(nèi)容，對實驗方法、試劑、設(shè)備都應(yīng)有一個整體了解，實驗步驟清晰；實驗操作積極認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，并注重團(tuán)隊分工協(xié)作；操作過程中試劑取用及儀器設(shè)備使用正確規(guī)范，并能及時清理臺面；實驗原始數(shù)據(jù)及時規(guī)范地記錄在實驗報告冊上，不得任意涂改，實驗現(xiàn)象特別是實驗中發(fā)現(xiàn)的異?，F(xiàn)象需詳細(xì)記錄；實驗報告書寫應(yīng)格式規(guī)范、字跡清晰、內(nèi)容真實詳盡，操作過程可以用流程圖簡化，但實際稱樣量或量取體積要寫進(jìn)去；實驗報告禁止抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)本次實驗成績作不及格處理等。學(xué)生每一次的實驗成績會根據(jù)上述規(guī)定進(jìn)行綜合評價，而不只是再根據(jù)實驗報告寫得好不好來評判。

2.5將實驗教學(xué)跟藥品生產(chǎn)的現(xiàn)代化發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起 隨著我校藥學(xué)院的發(fā)展，將逐步加大實驗經(jīng)費投入，在保證基本教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上購置一些功能強、在實際生產(chǎn)中應(yīng)用較多的新型設(shè)備；安排藥廠見習(xí)，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，與實踐相結(jié)合；另外可以購置多媒體教學(xué)輔助資料，使學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容，取得良好的教學(xué)效果。

實驗教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)課程學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)和重中之重[6]。我們要正確認(rèn)識藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革的意義，在總結(jié)和借鑒其他高校藥劑學(xué)實驗課教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校藥劑學(xué)專業(yè)特點及自身存在的問題，從實際出發(fā)，不斷完善，使其真正服務(wù)于教學(xué)，提高實驗課教學(xué)效果，經(jīng)過不斷探索、實踐，將使得我校藥劑學(xué)實驗課教學(xué)效果得到很大改觀。

參考文獻(xiàn)：

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