淺談如何提高在校護(hù)生執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率

摘要：目的 探索提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的方法。方法 2009年全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的2006級(jí)三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生596例作為對(duì)照組；對(duì)2007級(jí)三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施教育改革模式，并把參加2010年全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的2007級(jí)三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生564例作為實(shí)驗(yàn)組，比較兩組學(xué)生的執(zhí)業(yè)護(hù)士自個(gè)考試通過(guò)率。結(jié)論 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高教師的教學(xué)效率能有效的提高在校護(hù)生執(zhí)業(yè)護(hù)士自個(gè)考試通過(guò)率。結(jié)論 學(xué)校有效的探索考前強(qiáng)化訓(xùn)練方法，提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率。

關(guān)鍵詞：護(hù)士執(zhí)業(yè)考試；通過(guò)率

全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士考試以中等衛(wèi)校教學(xué)內(nèi)容為主，考試的目的是評(píng)價(jià)護(hù)士是否具備執(zhí)業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能[1]。考試成績(jī)不僅影響護(hù)士能否順利就業(yè)，同時(shí)也反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)校的招生、就業(yè)和未來(lái)發(fā)展緊密相關(guān)。近年來(lái)我校在提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率方面進(jìn)行了一些嘗試，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)介紹如下。

1資料與方法

1.1一般資料 本次實(shí)驗(yàn)中，2009年護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析，把參加2009年全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生596例作為對(duì)照組；對(duì)2007級(jí)三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施教育改革模式，并把參加2010年全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的2007級(jí)三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生564例作為實(shí)驗(yàn)組。兩組學(xué)生年齡、智商等指標(biāo)間沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2影響執(zhí)業(yè)考試成績(jī)的原因

1.2.1生源質(zhì)量較差 就讀中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多經(jīng)過(guò)高中的層層篩選，入學(xué)時(shí)初中基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響和制約著衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

1.2.2護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的變革 衛(wèi)生部從2009年起，考試對(duì)象由原先從業(yè)1年在職人員改為在教學(xué)、綜合醫(yī)院實(shí)習(xí)8個(gè)月以上的全日制護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生；2010年執(zhí)考成績(jī)改為當(dāng)年有效，不再進(jìn)行滾動(dòng)管理；2011年執(zhí)考科目由原來(lái)的四門(mén)改為二門(mén)。執(zhí)考的經(jīng)常變革給考生和學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了一定的困難和壓力，影響了執(zhí)考的通過(guò)率。

1.2.3缺乏應(yīng)試經(jīng)驗(yàn) 學(xué)校中進(jìn)行的考試以傳統(tǒng)題型為主，多為填空題、簡(jiǎn)答題、辨析題等，總分為百分制，考試時(shí)間1.5h。而執(zhí)考采用的是以選擇題為主的客觀型試題，總分為135分左右，考試時(shí)間為2.5h，學(xué)生對(duì)執(zhí)考的陌生和缺乏應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)對(duì)考試成績(jī)帶來(lái)一定的影響。

1.3方法

1.3.1增強(qiáng)護(hù)生主體意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 新生入學(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和南丁格爾精神的熏陶，培養(yǎng)職業(yè)的自豪感和榮譽(yù)感，使其熱愛(ài)自已所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并產(chǎn)生向往的情感；其次，讓護(hù)生清楚的認(rèn)識(shí)到畢業(yè)時(shí)須持有畢業(yè)證和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)才能就業(yè)上崗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

1.3.2改變教學(xué)方法，因材施教 根據(jù)執(zhí)考題型多樣性和靈活性的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)課程間的衍接和相互作用，然后依據(jù)學(xué)生的掌握理解和程度采取多樣的教學(xué)方法，以適應(yīng)執(zhí)考的需要。

1.3.3考前輔導(dǎo)，鞏固知識(shí) 考試前護(hù)生剛結(jié)束8個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但書(shū)本理論知識(shí)有些生疏。實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行1～2個(gè)月的考前輔導(dǎo)，進(jìn)行理論知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，將基礎(chǔ)知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并著重指導(dǎo)結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)際分析病例，提高護(hù)生分析、解決問(wèn)題的能力。

1.3.4開(kāi)展模擬考試，提高應(yīng)試能力 在考前輔導(dǎo)中組織幾次執(zhí)考模擬考試，題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、時(shí)間及模式盡可能與執(zhí)考相似，讓學(xué)生在模擬考試中得到鍛煉并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高其應(yīng)試能力和考試水平。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法 實(shí)驗(yàn)中，對(duì)患者治療過(guò)程中搜集和記錄的數(shù)據(jù)全部采用SPSS13軟件進(jìn)行分析，然后采用t方法進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用（x±s）表示。

2結(jié)果

通過(guò)采取一系列措施對(duì)2007級(jí)三年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)教育，該年級(jí)學(xué)生在2010年全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試中取得了較好成績(jī)，見(jiàn)表1，表2。

3討論

我院高度重視護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育，尤其是護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試以來(lái)，落實(shí)此項(xiàng)工作的主體單位由臨床醫(yī)院變?yōu)楦骷?jí)衛(wèi)生職業(yè)院校，這給我院護(hù)理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)提出更高要求。2010年全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試成績(jī)不再滾動(dòng)管理，不僅增大了護(hù)生考試壓力，也促使我院專(zhuān)業(yè)教師積極思考護(hù)理教育改革，探索護(hù)理教學(xué)新模式，以提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率。

以護(hù)生為本，培養(yǎng)其自主能力是提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的基礎(chǔ)。因此，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為教學(xué)工作的關(guān)鍵。護(hù)生正處于自我意識(shí)形成階段，可通過(guò)加強(qiáng)思想、理想和信念等教育挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，鼓勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，達(dá)到強(qiáng)化自我意識(shí)的目的，使其自覺(jué)控制和調(diào)節(jié)思想及行為，正確認(rèn)識(shí)自身在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位和價(jià)值，樹(shù)立主體意識(shí)，自強(qiáng)自立，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自主探索、能動(dòng)創(chuàng)造的自覺(jué)性，從而高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該掌握有效考試方法，這是提高考試通過(guò)率的有效手段。執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試呵呵就業(yè)教育相似，它關(guān)乎我院學(xué)生能否順利畢業(yè)。因此，學(xué)校要想提高學(xué)生的通過(guò)率必須制定有效的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)社會(huì)所需、學(xué)生所需等把握知識(shí)范圍和程度，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和臨床相互結(jié)合。執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試從大的角度來(lái)說(shuō)是一門(mén)多專(zhuān)業(yè)綜合課程，它著重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生為了提高考試通過(guò)率必須將教學(xué)內(nèi)容和全國(guó)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試接軌。為此，教師在教學(xué)時(shí)圍繞社會(huì)需求認(rèn)真研究考試大綱，把課堂教學(xué)與執(zhí)業(yè)考試內(nèi)容有機(jī)融合，這樣能夠使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具備針對(duì)性和適用性，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)案例按時(shí)去挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

此外，為了提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率在考試前應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的考試訓(xùn)練，這也是學(xué)生通過(guò)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的根本保證。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的考試通過(guò)率我校采用導(dǎo)師制。使得每一個(gè)老師能夠?qū)W(xué)生針對(duì)性，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，及時(shí)解決護(hù)生學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。通過(guò)這種雙導(dǎo)師制，能夠有效的和老師之間建立比較融洽的關(guān)系，這樣能夠使老師護(hù)生發(fā)展，使護(hù)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)達(dá)到最佳效果?？记皬?qiáng)化培訓(xùn)主要是重點(diǎn)講解歷年常考的知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)多次測(cè)試評(píng)估，使護(hù)生正確應(yīng)用知識(shí)。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是對(duì)護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和反饋，決定著護(hù)理教育的目標(biāo)的方向，考試成績(jī)直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的招生、就業(yè)及未來(lái)的生存的發(fā)展，同時(shí)也是護(hù)生求職就業(yè)的必備條件。以護(hù)生為本，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力是提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的基礎(chǔ)；靈活多樣的教學(xué)方法、與執(zhí)考緊密對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容是提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率的關(guān)鍵；切實(shí)有效的考前輔導(dǎo)和全真的模擬考試是備戰(zhàn)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的最后沖刺。隨著全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容、方式等的不斷變革，我校將不斷探索新方法，采取多種措施，努力提高在校護(hù)生執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率。

綜上所述，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高教師的教學(xué)效率能有效的提高在校護(hù)生執(zhí)業(yè)護(hù)士自個(gè)考試通過(guò)率。此外，學(xué)校有效的探索考前強(qiáng)化訓(xùn)練方法，提高執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率。

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編輯/申磊