中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)因素調(diào)查分析

摘要：通過對(duì)中職衛(wèi)校715名學(xué)生的問卷調(diào)查及分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)受學(xué)校因素、個(gè)人因素、社會(huì)因素、家庭因素等多種因素的共同影響，為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做好班級(jí)管理、教學(xué)管理、思想教育、社會(huì)支持等多方面的工作。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；教學(xué)質(zhì)量；醫(yī)學(xué)教育

提高教學(xué)質(zhì)量是每所學(xué)校永恒的主題.我們作為從事醫(yī)學(xué)教育的教師，是教育工作者與醫(yī)學(xué)工作者的統(tǒng)一體，職業(yè)上具有特殊性，為提高教學(xué)質(zhì)量，希望通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)影響因素的問卷調(diào)查和分析，采取相應(yīng)的干預(yù)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1資料與方法

1.1一般資料 2011年6月選取我校2009級(jí)7個(gè)班共360名學(xué)生，專業(yè)涵蓋護(hù)理、助產(chǎn)、社區(qū)、康復(fù)4個(gè)專業(yè)；2011年12月選取2010級(jí)6個(gè)班共355名學(xué)生，專業(yè)涵蓋護(hù)理、助產(chǎn)、社區(qū)3個(gè)專業(yè)。

1.2方法 采用問卷調(diào)查方式，分別從一般情況、生理因素、心理因素、社會(huì)因素4個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)查。一般情況包括家庭住址、入學(xué)水平、是否住校、學(xué)習(xí)目的；生理因素包括生命體征、身高體重、飲食睡眠、精神狀態(tài)、五官功能、全身不適、既往病史；心理因素包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、體育鍛煉、網(wǎng)游戀愛；社會(huì)因素包括父母關(guān)系、經(jīng)濟(jì)來源、風(fēng)俗習(xí)慣、班級(jí)管理。調(diào)查表中的內(nèi)容可以多填，可以少填，最重要的是客觀真實(shí)，最后結(jié)合各班的實(shí)際情況，并對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分析歸納，綜合評(píng)價(jià)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)因素。

2結(jié)果

學(xué)生的基本情況，見表1，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的四大因素，見表，2～5。

從表2～表5不難看出，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的四大因素中，高年級(jí)的排序是學(xué)校因素>個(gè)人因素>社會(huì)因素>家庭因素，低年級(jí)的排序是學(xué)校因素>社會(huì)因素>個(gè)人因素>家庭因素，各種因素對(duì)低年級(jí)學(xué)生的影響率更高更突出。

3分析

3.1學(xué)校因素 ①班級(jí)管理：由于招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，班級(jí)數(shù)量增多，能勝任班主任工作的老師不多，許多班主任的工作只是應(yīng)付差事，接近40%的學(xué)生只會(huì)死記硬背，上課不認(rèn)真聽講，沒有樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；②教學(xué)質(zhì)量：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校里既有授課深入淺出、生動(dòng)有趣的好教師，也有照本宣科、枯燥乏味、不知所云的差教師，教學(xué)質(zhì)量的好壞確實(shí)與任課教師的水平有關(guān)。所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，提高教師的綜合素質(zhì)。

3.2個(gè)人因素 包括學(xué)習(xí)目的、健康原因兩個(gè)方面。①學(xué)習(xí)目的：80%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)為學(xué)醫(yī)好找工作，可以為家人及自身解決病痛；但也有20%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，有些是被親戚老師同學(xué)勸來的，有的根本不想學(xué)醫(yī)，是父母強(qiáng)迫送來找個(gè)地方管教的，前者還可以通過思想教育、職業(yè)規(guī)劃轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，而后者的思想轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校來講就比較困難。雖然中職學(xué)生目前是免試入學(xué)，但建議學(xué)校今后在招生時(shí)首先進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)因素調(diào)查，謝絕學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生入校，以免增大教學(xué)難度和管理難度，影響教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。②健康原因：約2/3的學(xué)生自我感覺精力一般或不足，時(shí)常出現(xiàn)頭昏乏力、失眠多夢(mèng)、注意力不集中、記憶力下降等神經(jīng)衰弱癥狀，調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因有營(yíng)養(yǎng)不良、鼻部疾病、貧血，約2/5的同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，目前國(guó)家也很重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，幾乎所有農(nóng)村同學(xué)均可獲得生活補(bǔ)助，還可免除學(xué)費(fèi)，學(xué)校食堂也應(yīng)做好后勤保障，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，注意食品安全，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。

總之，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受多種因素的共同影響，不同的班級(jí)其問題的側(cè)重點(diǎn)不一定相同，但總體上看學(xué)校因素是最主要的，班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班級(jí)管理尤其需要加強(qiáng)，班主任的指派不能太隨意，不能讓不稱職的班主任進(jìn)入學(xué)生管理隊(duì)伍，這是學(xué)校最容易忽視的問題。個(gè)人因素處于第二位，應(yīng)給學(xué)生做好心理咨詢和健康指導(dǎo)，以優(yōu)良的健康狀態(tài)投入學(xué)習(xí)行動(dòng)中。

編輯/張燕