淺議我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及思考

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)化改革的不斷深入，就業(yè)指導(dǎo)在高職院校的地位和作用越來(lái)越顯著。但當(dāng)前，我國(guó)大部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)形式都比較單一，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)僅僅是在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行幾次講座，向他們發(fā)布一些就業(yè)信息和就業(yè)政策等工作。很多高職院校并沒有把就業(yè)指導(dǎo)作為一門科學(xué)來(lái)研究，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)作用不突出，滿足不了高職畢業(yè)生的需求。因此，對(duì)我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和調(diào)查，并“對(duì)癥下藥”，找到解決對(duì)策，這能夠有效的促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；問(wèn)題；現(xiàn)狀

一、我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)的定為不夠準(zhǔn)確

目前，對(duì)我國(guó)高職院校來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)便是解決學(xué)生的工作問(wèn)題，只要讓他們能夠在畢業(yè)后能夠有“出路”便可以了，對(duì)于是什么樣的工作、學(xué)生是否能在這個(gè)工作上持久的做下去，便不是他們的責(zé)任了。很多高職院校沒有做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，服務(wù)意識(shí)缺乏，仍然堅(jiān)持使用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的一些做法，沒有對(duì)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，這些都嚴(yán)重影響了我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展。

2.就業(yè)指導(dǎo)沒有達(dá)到專業(yè)化水平

在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，就業(yè)指導(dǎo)工作是非常成熟的，也是非常專業(yè)化的。但我國(guó)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)，無(wú)論是從機(jī)構(gòu)設(shè)置上還是從硬件措施上，都發(fā)展的十分緩慢和不足，不能滿足市場(chǎng)的需要。從根本上講，我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)沒有達(dá)到專業(yè)化水平，沒有形成專業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍。

3.就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容過(guò)于單一

就業(yè)指導(dǎo)的工作包含八個(gè)方面，分別是手續(xù)辦理、信息溝通、解讀政策、訓(xùn)練技巧、輔導(dǎo)心理、咨詢決策、生涯規(guī)劃、提高素質(zhì)等。但是我國(guó)目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)卻沒有這么全面，特別是在生涯規(guī)劃、提高素質(zhì)上做得不夠。

4.就業(yè)指導(dǎo)的手段和方法過(guò)于簡(jiǎn)單

我國(guó)的就業(yè)體制由原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但是高職院校的就業(yè)指導(dǎo)卻沒有隨之轉(zhuǎn)變。雖然，很多的高職院校開始設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課程，把指導(dǎo)途徑由原先的課外指導(dǎo)轉(zhuǎn)為課內(nèi)指導(dǎo)，但由于就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度低，還是停留在灌輸?shù)氖侄魏头椒?，缺乏師生、校企之間的互動(dòng)，針對(duì)性差，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)與市場(chǎng)脫節(jié)。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題的原因分析

1.起步晚

我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展于上世紀(jì)九十年代晚期，雖然國(guó)家政府一直非常重視高職院校的發(fā)展，但是由于發(fā)展時(shí)間補(bǔ)償，高職院校仍然保留著很濃的中等專科學(xué)校的痕跡，發(fā)展的仍然不夠成熟。在這種環(huán)境下，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)沒有先進(jìn)的指導(dǎo)理念，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的定為不夠準(zhǔn)確，專業(yè)化水平不高，就業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善，不能滿足學(xué)生以及市場(chǎng)的需求。

2.領(lǐng)導(dǎo)不力

高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門一直在致力于解決“就業(yè)難”的問(wèn)題，也采用了一些較為有效的解決措施。但是這些措施往往存在巨大的隱患，例如“先就業(yè)、后擇業(yè)”的方法，雖然在一定程度上鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)，但是卻忽視學(xué)生自己的就業(yè)選擇，忽視了他們工作的可持續(xù)發(fā)展。這將會(huì)阻礙高職院校就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化發(fā)展。

3.專業(yè)化發(fā)展緩慢

目前，我國(guó)高職院校的專業(yè)化發(fā)展并沒有真正和市場(chǎng)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，高職院校的很多專業(yè)設(shè)置過(guò)于老套，與市場(chǎng)需要脫軌，呈現(xiàn)出一種粗放型的發(fā)展態(tài)勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)的需求。這一后果導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作很難開展，因?yàn)槠洚厴I(yè)生很難滿足企業(yè)需要，而畢業(yè)生也沒有掌握先進(jìn)的技術(shù)，既滿足不了企業(yè)的需求，也辜負(fù)了學(xué)生的期盼。

4.獨(dú)立性欠缺

由于我國(guó)高等教育中高校和行政沒有分離，導(dǎo)致高校行政化色彩較為濃厚，高職院校也不例外，深受各種行政體制的約束，沒有辦學(xué)的獨(dú)立性和自主權(quán)。因此高職院校的就業(yè)指導(dǎo)僅僅追求的畢業(yè)生能夠就業(yè)，了解相關(guān)政策，處理好就業(yè)手續(xù)，平穩(wěn)的把學(xué)生送出校門。至于畢業(yè)生的未來(lái)就業(yè)發(fā)展、工作需求等等的關(guān)注度都不夠。

三、對(duì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考

1.擴(kuò)充就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

根據(jù)上文所說(shuō)，我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于單一，指導(dǎo)的內(nèi)容具有片面性和局限性，因此就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容有待擴(kuò)充，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)高職教育過(guò)程中。首先，從剛?cè)雽W(xué)開始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，增強(qiáng)他們的專業(yè)認(rèn)知和對(duì)國(guó)家相關(guān)就業(yè)知識(shí)的了解，同時(shí)也不能忽視對(duì)技術(shù)、技巧的教學(xué)，梳理學(xué)生正確合理的擇業(yè)觀和價(jià)值觀。其次，要達(dá)到學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有明確的職業(yè)追求、很強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這有這樣全面的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，才能保證高職院校學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.完善就業(yè)指導(dǎo)體系

高職院校應(yīng)該讓學(xué)校、院系、年級(jí)聯(lián)合起來(lái)，共同為就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)，形成一種全校參與的就業(yè)指導(dǎo)體系。一般來(lái)說(shuō)，一所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍對(duì)于該校的就業(yè)指導(dǎo)工作成效有著密切的聯(lián)系，因此建立一種高效、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系和管理隊(duì)伍是十分必要的，也是就業(yè)指導(dǎo)工作開展的前提和基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，首先要對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)工作人員進(jìn)行專業(yè)化和職業(yè)化的培訓(xùn)，對(duì)他們進(jìn)行一系列的理論教育和實(shí)踐交流活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的理解，樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)地位。另一方面，高職院校應(yīng)該對(duì)該校的理論課程教師傳授一定的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，增加他們對(duì)學(xué)生就業(yè)的了解以及市場(chǎng)的需求。因?yàn)檫@些老師對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)市場(chǎng)的把握，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著巨大的推動(dòng)作用。

3.增加就業(yè)信息的收集和發(fā)布渠道

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅依靠畢業(yè)前的幾次宣講會(huì)就完成了，高職院校應(yīng)該增加對(duì)就業(yè)信息的收集和發(fā)布渠道。第一，重視校園招聘會(huì)。一般高職院校的校園招聘會(huì)是給畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行雙向選擇的平臺(tái)，是畢業(yè)生接觸用人單位的主要渠道之一，為他們提供了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，因此就業(yè)指導(dǎo)部門必須重視并組織好這種校園招聘會(huì)。第二，建立信息化就業(yè)平臺(tái)。由于人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，網(wǎng)絡(luò)化、信息化的就業(yè)平臺(tái)的要求越來(lái)越迫切。因此高職院校應(yīng)該建立專門的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)校和用人單位、學(xué)校和學(xué)生、學(xué)生和用人單位之間的溝通和交流，以促進(jìn)雙方及時(shí)聯(lián)系，雙向選擇。這會(huì)讓高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作更加全面、更加具體的為各個(gè)學(xué)生服務(wù)，而且由于信息平臺(tái)的開放新，這不僅為應(yīng)屆畢業(yè)生服務(wù)，還能增強(qiáng)學(xué)校和往屆畢業(yè)生之間的溝通和聯(lián)系。

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作者簡(jiǎn)介：

陳麗霞，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院教師。