武漢民辦高校校園體育文化建設(shè)研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 對武漢地區(qū)民辦高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查和研究，從教育學、社會學、體育學等多維角度對制約武漢民辦高校校園體育文化建設(shè)的相關(guān)性因素進行探討，并針對其存在的問題提出相應的對策和合理性建議。

關(guān)鍵詞 民辦高校 校園體育文化 現(xiàn)狀 建議與措施

一、校園體育文化的含義

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以體能訓練為手段，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內(nèi)容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化。校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、張揚學生個性、發(fā)揮學生體育才能的舞臺，豐富多彩的校園體育文化，給青年學生注入了活力。它有廣義和狹義之分，廣義的校園體育文化指學生在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的物質(zhì)財富和精神財富。狹義的校園體育文化指學生的體育觀念和體育意識。校園體育文化是有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，它與校園的德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成校園文化群體。

二、武漢民辦高校校園體育文化現(xiàn)狀

（一）武漢民辦高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

武漢市有近30余所民辦高校，占武漢高校比例的36.6%，已成為武漢市高等教育的重要組成部分，民辦高校作為高等教育的新生力量，發(fā)展迅速。近年來，民辦高校在國家投入越來越多的情況下，其校園體育文化建設(shè)出現(xiàn)了空前的繁榮。由于起步較晚，當前校園體育文化建設(shè)雖然初具規(guī)模，但還沒有形成完整的體系，認識上存在局限、師資力量不足、經(jīng)費短缺、管理落后等都是不容回避的問題，校園體育文化建設(shè)存在模式單一、“民辦”特點與創(chuàng)新彰顯不足、學生主體體育文化意識淡薄、體育人文素質(zhì)缺乏等諸多問題。人們價值觀念以及體育經(jīng)費投入等方面的影響，很少有民辦高校把體育文化的建設(shè)放在建設(shè)學校文化的整體中去構(gòu)思和施行，使得體育文化建設(shè)在學校的整體教育中難以獲得應有的地位。主要表現(xiàn)為：體育場館面積小、數(shù)量不足，體育器材設(shè)施陳舊，體育圖書資料較少等，滿足不了除教學之外的各項群體活動的開展需求。

（二）武漢民辦高校校園體育文化需求現(xiàn)狀

1.大學生對校園體育需求“健康”是首選。調(diào)查“在體育課上希望獲得什么？”中，促進健康有86.00%的學生選擇，娛樂消遣73.00% 的學生選擇，增強體質(zhì)52.30%的人選擇，掌握各項競技技術(shù)39.60%的人選擇。說明“健康”已經(jīng)成為民辦高校學生對校園體育的第一需求。

2.“自主性”和“實用性”成為大學生對體育課程需求的主要特點。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：92.60%的學生希望能夠自由選擇感興趣的科目，87.80%的學生希望體育課在課程內(nèi)容方面給自己更多的主動性和選擇性。在12個被選體育項目中，男生選擇依次為：籃球、足球、排球、游泳、登山等；女生選擇依次為：健美操、體育舞蹈、羽毛球、乒乓球、排球、登山等。男女選擇的不同，和男女之間的性別差異有關(guān)，另外一個特點就是戶外型和新穎型體育項目逐漸被大學生們所接受，充分說明大學生對體育課程需求的“自主性”和“實用性”特點，他們更希望體育課能自己做主，自己選擇自己喜歡的體育項目。

3.大學生對體育需求的態(tài)度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡體育活動的學生為76.90%，并且男生多于女生，這與男女生的性格特征有一定關(guān)系，不喜歡體育的學生僅3.80%。說明上海民辦高校的學生對體育需求的態(tài)度是積極的，而且這種需求不僅表現(xiàn)在增進健康、健美形體等，而是將這些需求統(tǒng)一融合在一起，即表現(xiàn)健康，也體現(xiàn)健美，這為我們校園體育文化的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

三、加強民辦高校校園體育文化建設(shè)的建議與措施

（一）學校領(lǐng)導的重視程度能體現(xiàn)出辦學者的綜合水平，校園體育文化的建設(shè)需要學校的政策支持，應由學校領(lǐng)導層擬定一個基本框架，然后由承辦部門具體實施。

（二）課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務，又要豐富學生的課余文化生活，通過校內(nèi)各學生體育協(xié)會和俱樂部組織實施，引導他們通過體育愉悅身心，形成氣質(zhì)，陶冶情操，組建體育代表隊，舉辦有民辦大學特色的體育節(jié)。

（三）增加體育經(jīng)費的投入，加強體育場地設(shè)施建設(shè)。運用標語、圖片展、廣播等媒體，進行體育文化的滲透，使師生員工真正認識到強健的體魄是旺盛生命力的體現(xiàn)，提高參與程度，提高體育文化修養(yǎng)水平。

（四）校園里的體育建筑、雕塑、場地等，本身就是一種文化現(xiàn)象，是人的本質(zhì)力量的外化。對增強大學生的體育文化意識起到潛移默化的陶冶作用，雕塑和有標志的建筑是校園的代表，是智慧、意志、價值觀念的體現(xiàn)，因此，要加強體育場館、雕塑建設(shè)。

民辦高校校園體育文化的建設(shè)還處在發(fā)展階段，培養(yǎng)高層次、應用型人才是我們的目標，校園體育文化是學生展示自我、張揚青春的舞臺，對大學生的成才有著特殊的功能，我們要充分認識建設(shè)校園體育文化的必要性，采取有效措施，努力構(gòu)建校園體育文化，促進民辦高校體育事業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李學華，田常軍.對福建省民辦高校校園體育文化的認識與思考[J].西安外事學院學報.2007（6）.

[2] 張勍.論社會轉(zhuǎn)型期高校校園體育文化的建設(shè)[J].山東農(nóng)業(yè)大學學報.2007（3）：109-112.

[3] 楊旭峰.試論校園體育文化建設(shè)與和諧校園文化[J].中國成人教育.2007（4）：68-69.