淺談中專體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革策略

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 強(qiáng)身健體是體育運(yùn)動(dòng)最基本的體現(xiàn)，尤其在21世紀(jì)，體育無論是在社會娛樂、教育、經(jīng)濟(jì)、政治等方面都發(fā)揮著不容忽視的作用。我國越來越重視精神文明建設(shè)，越來越多的人也開始注重體育鍛煉，體育鍛煉不僅使人的體力得到充分鍛煉，也有助于人們大腦的開發(fā)，尤其是年輕人，變得越來越聰明，從而具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

中專生介于初中生和大學(xué)生的中間階段，屬于相對特殊的群體，中專生的教育不同于高中生，反而貼近大學(xué)生，因此，想把中專生的教育工作做到深入細(xì)致，首先就要抓住中專生的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)，探尋適合中專生這個(gè)特殊群體的最佳教育方式和教學(xué)方法[1]。

關(guān)鍵詞 中專生 體育課程 教學(xué)模式 興趣教學(xué)

一、中專體育的現(xiàn)狀分析與研究

中專的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，仍然延續(xù)著多年以來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，體育教學(xué)亦是如此，一如既往的教學(xué)體制，不但忽視了中專生這個(gè)特殊群體自身發(fā)展的特點(diǎn)，也沒有結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代理念和創(chuàng)新意識，導(dǎo)致培養(yǎng)方式與目前的培養(yǎng)目標(biāo)脫軌，嚴(yán)重制約了中專生綜合素質(zhì)的提升。

（一）教學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)，教學(xué)動(dòng)力系統(tǒng)不足

普遍的中專老師，不能與學(xué)生搞好師生關(guān)系，反而存在這一種微妙的排斥特點(diǎn)，教學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)，這是因?yàn)槔蠋熆偸呛雎灾袑Ｉ@個(gè)特殊群特的個(gè)性差異，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代中專生的教學(xué)，以往的監(jiān)督指導(dǎo)，只會給學(xué)生帶來消極情趣，課堂上沒有活躍氣氛，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對學(xué)習(xí)的熱情和渴望也不復(fù)存在，不利于教學(xué)效率的提高；“大撒把”式的教學(xué)也不會起到以往的效果，這跟學(xué)生的年齡有關(guān)，他們正處于青春期的發(fā)展階段，自控能力較差，自主性也較差，很少能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，體育課變成了自由活動(dòng)課，從事什么活動(dòng)的學(xué)生都有，體育教學(xué)完全不符合現(xiàn)代體育理念，嚴(yán)重影響整體教學(xué)效率的提升。

（二）教材內(nèi)容冗雜，忽略技術(shù)技能培養(yǎng)

中專體育教學(xué)一味追求學(xué)生的全面發(fā)展，把體育教學(xué)的覆蓋面無限制擴(kuò)大，同時(shí)還加深了教學(xué)的深度，然而，中專生大腦發(fā)育尚未完全成熟，對他們來說這種覆蓋面廣、層次深的教學(xué)不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。由于教材內(nèi)容面面俱到，沒有側(cè)重點(diǎn)，老師授課只能起到點(diǎn)播的效果，為了能全面的將知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，老師只能點(diǎn)到為止，而學(xué)生想趕上老師的速度，也只能浮于書本表面，對知識點(diǎn)是一知半解，一帶而過，不能深入學(xué)習(xí)，周而復(fù)始的循環(huán)模式，導(dǎo)致老師的教學(xué)速度越來越快，學(xué)生真正學(xué)的到知識點(diǎn)也越來越少，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在體育教學(xué)過程中存在著兩種問題，一是教師對技能技術(shù)的傳授方式和方法有待提高和創(chuàng)新，二是教師自身對技能的掌握水平不夠，常言道“自身能力有限，又有何能力傳授于別人”，中專體育教學(xué)對技術(shù)技能培養(yǎng)的忽略尤為嚴(yán)重[2]。

（三）缺乏體育基礎(chǔ)理論知識的傳授

中專的體育教學(xué)體制不夠完善，存在著不可忽視的弊端，其中體育理論知識的教學(xué)就是一方面，理論知識教育與實(shí)踐課分配不合理，每一學(xué)期可能有一節(jié)理論知識課，其余課程都是實(shí)踐課，學(xué)生們?nèi)狈Ρ匾睦碚撝R儲備。比如，青春期應(yīng)注重哪些細(xì)節(jié)、應(yīng)急措施處理問題的基本知識等等方面，這也是體育教學(xué)失敗的一面。

二、體育專業(yè)教學(xué)模式的改革思路和改革策略

要想使中專的體育教學(xué)滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需求，就要整體進(jìn)行調(diào)整和改革創(chuàng)新，打破原有舊觀念的束縛和制約，敢于創(chuàng)新，探索新方法、新途徑，無論從教育方式方法上，教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置等等方面進(jìn)行全面的合理的調(diào)整，其次加強(qiáng)對體育教師技能提升培訓(xùn)，提高教師技能水平，最終培養(yǎng)出適合社會主義需要的合格人才。

（一）進(jìn)行傳統(tǒng)教育模式改革，創(chuàng)設(shè)合作高效的課堂情境

高效的課堂情境應(yīng)該是師生之間達(dá)成一種默契，教師能夠掌握每一位學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的溝通，猶如朋友之間的交流一樣，使課堂充滿愉快、輕松的氛圍，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，師生合作，創(chuàng)造出一種“有問有搶答，有疑問必有解答”的授課模式，加之理論課與實(shí)踐課的合理調(diào)整，唯有如此，才能使體育專業(yè)的教學(xué)效果得到最大限度的發(fā)揮[3]。

（二）選擇合適的體育教材，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展

目前體育教材種類繁多，數(shù)不勝數(shù)，可以說是魚龍混雜，有的書本覆蓋面復(fù)雜，沒有側(cè)重點(diǎn)，有的書本過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識，忽略素質(zhì)教育的理論知識，此類教材不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以在教材選擇上，顯得尤為重要，要權(quán)衡利弊，重視體育教材的鍛煉價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在不忽略基礎(chǔ)知識、技能技術(shù)的同時(shí)，又能協(xié)調(diào)好素質(zhì)方面的知識的教材才是首選教材。

（三）提高體育教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于死板、枯燥、不具趣味性，一談到體育，學(xué)生們往往只是局限于技能學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)方式以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)層面而已，觀念比較片面，只要身體素質(zhì)好，刻苦鍛煉就能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，體育教學(xué)不單單是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而是使學(xué)生能夠在心理、行為等方面都能得到全面的發(fā)展。唯有提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的探知欲，才有利于發(fā)揮體育課程的效果。

三、體育的未來發(fā)展趨勢

社會發(fā)展速度越來越快，競爭與日俱增，精神層面的疾病也伴隨而來，追求健康的意識也開始慢慢深入人心，給體育的發(fā)展提供了新的契機(jī)和新要求，體育教育被提上日程，同時(shí)體育也不可避免地?fù)?dān)負(fù)起了幫助人們走向健康的重任。體育事業(yè)如若摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，用新思路、新方法指導(dǎo)體育健康發(fā)展，迎合當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展需求，滿足新時(shí)代的心理需求，體育必將以高昂的姿態(tài)邁向新的發(fā)展高度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱宏偉.中專體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].教育科學(xué)新探索.2008（9）.

[2] 毛振明.探索新的中專體育教材內(nèi)容體系[J].探索成功的體育教學(xué).2007（5）.

[3] 賀維祿，袁春華，于永生.新編中專體育[C].警官教育.2007（12）.