我國普通高校開設(shè)攀巖運動課程的可行性分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 隨著現(xiàn)代教育體系的不斷完善，不僅在課本教育上學生擁有更多的選擇權(quán)利，能夠參與更多課程的學習，在戶外運動上，也逐步往多方面多層次發(fā)展，這不僅是提高學生發(fā)展水平的需要，也是教育未來發(fā)展的必然，本文就針對攀巖運動課程，簡要分析其在高校開展的可行性。

關(guān)鍵詞 普通高校 攀巖運動課程 可行性分析

人才在過去幾十年里的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用，現(xiàn)今，隨著經(jīng)濟的不斷騰飛，人們更加注重教育的質(zhì)量，在教育上，不單是要求對課本知識以及理論方法的掌握，更追求學生的德智體美勞的全方面發(fā)展，這不僅是對教育的要求，也是國家未來人才培養(yǎng)計劃中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，當下高校普遍設(shè)立了較為豐富多彩的體育運動，各項球類運動以及田徑運動都是較為符合現(xiàn)代學生運動需求的，而且，經(jīng)濟的不斷發(fā)展同樣為學校體育活動的開展提供了相應的物質(zhì)基礎(chǔ)，對學校開展相應的體育活動是相當有利的，學校每年舉辦的校運動會也為這些體育運動的競技提供了一個良好的平臺，在這樣的基礎(chǔ)上，高校再添加攀巖運動也是相對來說可以接受的，當然，困難也不是沒有，在實施的過程中也必然會有一些阻礙的。

一、攀巖運動的簡要解析

攀巖運動最早是起源于登山，在登山的不斷發(fā)展過程中衍生出的一項運動，但在早期它還不是被看作是一項獨立的運動，而是作為一種挑戰(zhàn)活動來進行的，直到隨著攀巖運動的不斷傳播，才慢慢被分離出成為一項獨立的運動，在攀巖運動中，又分為了好多個種類，各種類型都具有自己獨特的魅力，吸引著廣大的攀巖運動愛好者。首先是自然巖壁攀登，顧名思義，這項攀巖運動是在自然形成的巖壁上進行的，其能更好的接近自然，在攀爬時根據(jù)巖壁自然形成的紋理不斷向上攀登，危險性也相對較大。第二種則是人工巖壁攀登，這種攀巖是在通過人為加工后的巖壁上進行攀巖，其又可以分為室內(nèi)和戶外兩種，現(xiàn)今的一般大型攀巖比賽都是采取人工巖壁攀巖的方式，其危險性相對來說是最小的，但是同樣，在多樣性和自由性上，它就稍顯不足了。在攀登方式上來說，有可以分為四種，第一種是自由攀巖，這種攀巖發(fā)生全靠自己的身體，沒有外界器械的輔助，對攀巖者難度較大，第二種則是器械攀巖，攀巖者通過使用一些專門的攀巖器械，在針對一些較難攀登的巖壁時，可以通過對器械的操作來降低攀巖的難度。第三種則是頂繩攀巖，是一種現(xiàn)在頂部設(shè)置好安全點的攀巖方式，最后一種則是先鋒攀巖，其利用事先在巖壁上打好的膨脹釘和掛片作為攀登過程中的支點，在最大程度上減輕攀巖帶來的危險，是較為廣泛采用的一種方式。對于攀巖運動，要想開展好，就必須先對其進行充分的了解，才能最好的做出決定。

二、攀巖運動課程在我國普通高校開展的可行性

（一）經(jīng)濟發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育也逐步邁入現(xiàn)代科技范疇，學校的設(shè)施越來越往高效化智能化方面發(fā)展，在體育設(shè)施上，也更加注重與時代接軌，體現(xiàn)以人為本的理念，因此，現(xiàn)代高校的運行少不了強大的經(jīng)濟支撐，在開展攀巖運動課程時，必須首先選取合適的攀巖地點，然后購買相應的攀巖器材，聘請專業(yè)的攀巖教師，最后還得建立完善的安全保障體系，這一切都是要相對高的資金要求的。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，經(jīng)濟水平日益提升，人們生活水平也得到很大的改善，國家再教育事業(yè)的撥款也不斷增加，這為我國普通高校攀巖運動的開展提供了強大的物質(zhì)支撐，有利于推動攀巖運動課程的落實。

（二）增強學生課外活動的需要

在高校中，學生除了在課本上學習相關(guān)的理論知識，更需要走到外面進行實踐，當下的高校學生普遍缺乏活力，隨著電子產(chǎn)品的不斷滲入，高校學生更加原意沉迷與電子游戲以及手機和其他的一些網(wǎng)絡(luò)工具，更少的學生原意走出外面去體驗，這對于學生的發(fā)展來說是很不好的，對于一個名族的未來來說也是一種莫名的悲哀，因此，擴大體育運動的種類是很迫切的一件事情，在現(xiàn)下教育體制下，更應該培養(yǎng)有活力的新一代青年，而攀巖運動課程的引人必然能夠提高學生對體育運動的興趣，這很大程度上可以促進攀巖課程在高校的實施推廣，從而提高了其可行性，同時也有利于培養(yǎng)符合國家建設(shè)需求的新生代人才。

三、攀巖運動課程在我國普通高校實施過程中可能遇到的阻礙

（一）維護費用數(shù)額較大，經(jīng)濟承受能力有限

攀巖運動作為極限運動的一種，其與生俱來的危險性是不可避免的，只要參與攀巖，便有附帶的風險，在這一點上，就要求攀巖的器具設(shè)備時常的維修保養(yǎng)或是替換，在這一方面的消耗是非常巨大的，高校學生總數(shù)相對較多，其器械的使用頻率也就相對較高，這樣對設(shè)備的磨損也就更為嚴重，因此要維修保養(yǎng)的周期也就更短，這樣投入的資金也就更大，雖然國家對于教育領(lǐng)域投入了更多的資金，但是在提高教學水平上還有很多地方需要資金的投入，不值得在攀巖運動課程上投入的過多，這一點對攀巖運動課程的推行是會造成很大阻礙的。

（二）攀巖運動的危險性

在高校開展活動之前，不管其目的是什么，都必須首先考慮學生的安全，攀巖運動本來就是一項危險性較大的活動，雖然可以用相應的措施來減少危險，但是仍舊難以排出其危險發(fā)生的概率，這一切都是會給學校的日常運作帶來不便的，對于高校的名譽也是具有很大的威脅性的，因此在實施攀巖活動之前，這一點必然是不得不考慮的。

四、結(jié)語

關(guān)于高校攀巖運動課程的實施，其優(yōu)缺點都是固然存在的，要最終取決于學校的具體情況，同時也就要學校領(lǐng)導者充分重視攀巖運動課程的開展，這樣才能最終實現(xiàn)攀巖運動在我國高校中的開展。

參考文獻：

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[2] 王安雷.淺談攀巖運動如何促進學生的個性發(fā)展[J].中國校外教育.2009（12）.