大學(xué)體育教改存在的問題與應(yīng)對(duì)措施探討

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國的高等院校越來越重視大學(xué)體育教育，不僅理論課程逐步完善，而且教學(xué)研究也在穩(wěn)步地推進(jìn)，在教研的教改上也已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。但是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還是存在一些問題，本次論文就結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了大學(xué)體育教改中存在的問題及相關(guān)的措施探討。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教改問題 現(xiàn)狀分析 策略探討

大學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果以及體育活動(dòng)的舉辦都會(huì)直接影響到大學(xué)生的鍛煉情況，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生們的身體素質(zhì)以及其他學(xué)科的正常學(xué)習(xí)。在近些年來，我國各大高校都相繼開展了大學(xué)體育教學(xué)改革，并且都取得了十分顯著的成果，已經(jīng)在很大程度上提升了課程建設(shè)、理論研究、科研水平，本次論文主要是結(jié)合大學(xué)體育教改的趨勢(shì)，分析出更好促進(jìn)大學(xué)體育教改的策略。

一、大學(xué)體育教改目標(biāo)

大學(xué)的體育教育不僅僅是對(duì)大學(xué)生的理論教育，它在提升學(xué)生們對(duì)體育嘗試及相關(guān)功能認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生們的鍛煉自覺性，讓學(xué)生們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，全面提升學(xué)生們的體育技能，拓展大學(xué)生們的視野。大學(xué)教育中要培養(yǎng)的是社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)新型人才，展開大學(xué)體育的教育改革就是為了全面增強(qiáng)大學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成正確的體育學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)其身心健康，進(jìn)而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

自1995年國務(wù)院頒布實(shí)施了《全民健身計(jì)劃綱要》，各地政府積極提倡開展廣泛的群眾性體育活動(dòng)，主要目的就在于增強(qiáng)人民群眾的體質(zhì)，在高等教育過程中，體育教育也開始占據(jù)了越來越重要的地位，為了能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握體育技能，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一定的體育能力，為終身體育教育奠定基礎(chǔ)，大學(xué)體育教育提出了教學(xué)改革，并設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

一方面通過教學(xué)使學(xué)生們了解體育鍛煉對(duì)人體健康的影響，一方面透過社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生們分析體育教育在現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和政治當(dāng)中的重要作用，讓大學(xué)生能夠具備基本運(yùn)動(dòng)能力，了解體能鍛煉原則，掌握正確運(yùn)動(dòng)方法，塑造健康的身體形態(tài)，并提升心理健康水平。

二、教改過程問題分析

（一）理論系統(tǒng)不完善

體育改革在我國大學(xué)教育中正在穩(wěn)步地推進(jìn)，理論體系上的建設(shè)不夠深入，仍缺乏一些科學(xué)理論和系統(tǒng)指導(dǎo)，教改方向也不夠明確，很大程度上對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生了影響。很多高校盲目地引用了國外以及其他的領(lǐng)域的一些概念，牽強(qiáng)地運(yùn)用一些新型術(shù)語，未經(jīng)分析就加以利用，在實(shí)踐當(dāng)中反而造成了理論體系的混亂和無序。與此同時(shí)，高校也自主引入了國外的先進(jìn)教改理論，雖然在很大的程度上改革了理論建設(shè)的缺陷，但是畢竟我國對(duì)于其產(chǎn)生的背景、前提和基本的運(yùn)用條件都理解地不夠透徹，教師在運(yùn)用的過程中有沒有做到融會(huì)貫通、因地制宜，導(dǎo)致了理論框架內(nèi)容本身出現(xiàn)了矛盾，理論不能夠指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐也不能夠檢驗(yàn)理論。

（二）學(xué)生主體地位不明確

在現(xiàn)代教育教學(xué)的理論當(dāng)中，教師應(yīng)該占據(jù)著主導(dǎo)的地位，學(xué)生們則應(yīng)該是主體地位，在大學(xué)體育教改當(dāng)中，教師也同樣應(yīng)該肩負(fù)起主導(dǎo)者的責(zé)任，設(shè)計(jì)并實(shí)施恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。在當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中，主要出現(xiàn)了兩個(gè)極端，一種是教師地位成了主體，控制了整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容和程序，大學(xué)生在心理上和智力上都逐步地成熟了，對(duì)于這種機(jī)械性的、呆板的教學(xué)模式都已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦地情緒，就算是再喜歡體育也會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生抵抗的情緒，所以，在體育教學(xué)過程中，教師們必須要重視學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們體會(huì)到體育學(xué)習(xí)中的自由主義，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、推進(jìn)教改應(yīng)對(duì)措施

（一）把握教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)改革

大學(xué)體育的教學(xué)改革一定要遵循一定的教育規(guī)律，注重系統(tǒng)性和科學(xué)性，在積極引進(jìn)先進(jìn)理論的同時(shí)，應(yīng)該深入研究并構(gòu)建起完整的體系。大學(xué)的體育建設(shè)應(yīng)該結(jié)合體育課程和大學(xué)生心理特點(diǎn)來構(gòu)建內(nèi)在的知識(shí)體系，教師必須要注重教學(xué)方法和教育方式的選擇，注重對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。比如說，大學(xué)生現(xiàn)在都處在關(guān)注自身外形及綜合素質(zhì)的階段，教師可以在課堂上安排一些瑜伽課程、健身操或者是舞蹈教學(xué)，為男同學(xué)設(shè)置一些足球技巧教學(xué)、籃球技術(shù)教學(xué)等等，通過這些合適項(xiàng)目的選擇以及科學(xué)合理的項(xiàng)目運(yùn)用，全面提升大學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)合理宣傳

大學(xué)體育教師必須要及時(shí)更正過去“輕視體育”以及“重文輕體”的教學(xué)觀念，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育在人們生活當(dāng)中的重要作用，各級(jí)政府的相關(guān)職能部門應(yīng)該將體育教育總結(jié)歸納到社會(huì)整體的規(guī)劃日程當(dāng)中，在各大高校宣傳一種文化理念，引起師生對(duì)于體育的共同重視。比如說，教師可以通過組織校級(jí)籃球比賽、足球比賽、排球比賽等形式，呼吁學(xué)生們參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

在大學(xué)體育的教學(xué)改革過程中，應(yīng)該正確地樹立體育教學(xué)觀，嚴(yán)格遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，逐步加強(qiáng)大學(xué)體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，全面提高大學(xué)體育的教學(xué)效率，推動(dòng)高校的體育教育持續(xù)發(fā)展、平穩(wěn)改革。

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