中外高校體育教育人才培養(yǎng)模式比較研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 隨著我國(guó)競(jìng)技體育在世界大賽中頻繁披金掛銀，高校體育也呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。重理論知識(shí)輕人文知識(shí)；重體育訓(xùn)練輕精神培養(yǎng)。與國(guó)外西方發(fā)達(dá)國(guó)家在體育教育人才培養(yǎng)模式上相比存在一定的差距。論文對(duì)中外高校體育教育人才培養(yǎng)模式從四個(gè)方面進(jìn)行了比較分析，在此基礎(chǔ)上，提出了一些改進(jìn)建議。希望對(duì)高校體育教育人才培養(yǎng)模式的理論研究有所幫助。

關(guān)鍵詞 中外高校 體育教育人才 培養(yǎng)模式 比較分析和建議

一、體育教育人才培養(yǎng)模式概述

（一）體育教育人才培養(yǎng)模式定義

體育教育人才培養(yǎng)模式就是為了達(dá)到培養(yǎng)合格造就優(yōu)秀體育教育人才的目的，在現(xiàn)代教育思想和理念的指導(dǎo)下，借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的體育教育人才培養(yǎng)方法和育人理念，對(duì)組成人才培養(yǎng)各個(gè)要素進(jìn)行合理有效的組織方式和運(yùn)作流程的一種基本模式。在現(xiàn)階段我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，科學(xué)的體育教育人才培養(yǎng)模式對(duì)于體育教育人才的成長(zhǎng)有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和巨大作用。

（二）體育教育人才培養(yǎng)模式分類

關(guān)于體育教育人才培養(yǎng)模式分類，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界存在著許多分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此認(rèn)識(shí)也存在著很大不同和差異，因而模式也不盡相同，有許多模式，具體見圖1。

圖1 體育教育人才培養(yǎng)模式分類

二、體育教育人才培養(yǎng)模式中外比較

（一）全面發(fā)展模式和專業(yè)化發(fā)展模式的比較

現(xiàn)在世界上人才培養(yǎng)模式大約有兩種：第一種就是以美國(guó)為樣板的“通才教育”樣式，另一種就是以俄羅斯（前蘇聯(lián)）為樣板的“專才教育”樣板，上述樣板都是在當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)背景和歷史條件下形成的，也一定程度上促進(jìn)了當(dāng)時(shí)教育人才隊(duì)伍的發(fā)展。以美國(guó)為樣板的西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育思想在在體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，是以市場(chǎng)發(fā)展、學(xué)校需要及教師的全面素質(zhì)形成為追求目標(biāo)，實(shí)際就是一種教師人才的全面發(fā)展模式。

（二）寬口徑通識(shí)模式和技能為主模式的比較

西方發(fā)達(dá)國(guó)家在高校體育專業(yè)課程設(shè)置方面一般是以社會(huì)及學(xué)校需要為辦學(xué)宗旨，推行寬口徑通識(shí)模式，重視體育教育人才的人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等多方面的培養(yǎng)，社會(huì)學(xué)、人文學(xué)等方面有利于人才全面發(fā)展方面的理論課程所占比重高于專業(yè)課。一方面。人文精神的強(qiáng)化可以促進(jìn)高校體育教學(xué)及學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)一步發(fā)展；另一方面，學(xué)校的發(fā)展前進(jìn)、高校的體育教學(xué)需要狠抓內(nèi)部管理和控制，在教學(xué)中進(jìn)一步完善情人文精神教育。弱化或者不重視人文精神的教育，高校體育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校要想得到進(jìn)一步發(fā)展都難以得到保證。

三、縮小與國(guó)外在體育教育人才培養(yǎng)方面差距的建議

（一）學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外高校體育教育人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果

在當(dāng)今世界，沒(méi)有那個(gè)國(guó)家能夠“閉關(guān)鎖國(guó)獨(dú)善其身”，這是因?yàn)槿蚵?lián)系越來(lái)越緊密高度融為一體。高校體育教育人才培養(yǎng)模式國(guó)際化是世界教育發(fā)展越來(lái)越明顯的一個(gè)重要規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)我國(guó)的高校要對(duì)國(guó)外已經(jīng)成熟的高校體育教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究和吸收消化，借鑒其好的做法，提高我國(guó)高校體育教育人才培養(yǎng)模式的科學(xué)化水平。

（二）大力推行信息化教學(xué)方法教學(xué)手段與方法

在信息技術(shù)與資源高度發(fā)展、廣泛應(yīng)用的今天，高校體育教學(xué)中教育信息化發(fā)展也十分喜人，引起了教育的深刻變革，給高校體育教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式及教育質(zhì)量等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)或較大的影響。同時(shí)由于教育信息化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放的過(guò)程，隨著科技的發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)新的情況和新問(wèn)題，需要隨時(shí)根據(jù)形勢(shì)變化，積極探索新的解決方案，促進(jìn)教育信息化的健康、深入發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校體育教育人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要改變高校體育教育人才培養(yǎng)方面的落后狀況，縮小與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面的差距，困難很大任務(wù)還很重，需要各級(jí)高校體育教育工作者的齊心合力和銳意進(jìn)取。由于本人學(xué)識(shí)水平有限，本文僅局限于對(duì)理論的探討，未能夠進(jìn)行全面實(shí)際的調(diào)研和長(zhǎng)時(shí)間深入一線掌握第一手資料，在提出的觀點(diǎn)和建議方面會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，需要在今后的研究中逐步改進(jìn)和完善。希望論文的研究和探討對(duì)高校體育教育人才的培養(yǎng)工作有所幫助和裨益。

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