高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的時代取向分析及實踐

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 隨著高等教育的迅速發(fā)展，體育教學逐漸在高等教育中占據(jù)了更重要的地位，相關的體育專業(yè)所培養(yǎng)出的專業(yè)人才，更是在社會的不同領域中彰顯出重要的價值。本文基于此，分析了高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的時代取向，并對具體的實踐步驟做出了簡要概述。

關鍵詞 時代取向 價值分析 體育專業(yè) 人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，體育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)漸漸趨向于多元化，相關的理論知識與教學水平也有了較大的提升。但部分高校的體育教研人員還難以認識到新時代下體育教學的重要意義，缺乏一定的理論指導經(jīng)驗。因此，高校體育人才的培養(yǎng)模式應當從體育教學內容、體育教學方式等多方面進行同步的改革，以達到適應新時代下體育教育的最終目的，進行有針對性地展開體育專業(yè)的課程教學。

一、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的時代取向分析

隨著新時代的到來，我國的社會主義市場經(jīng)濟體系的發(fā)展也達到了更高的高度，相關的科學文化水平更是有了大幅度的提升。在這樣的背景下，高校體育教學的相關知識也有了長足的發(fā)展，無論是理論教學知識，還是實踐教學水平，相較于數(shù)十年前體育教學模式都有了較大的突破。因此，新時代的體育教學從某種意義上而言，也對相關的體育教學模式和高校體育教師提出了新的要求。從廣義的角度來看，完善的體育教學人才培養(yǎng)模式需要包含符合社會發(fā)展需求的體育教學思想，教師必要的教學程序和相關的運動場地等因素，整體上應當是一個可控制性的開放系統(tǒng)。但現(xiàn)階段，在大部分高等院校中，體育教學的培養(yǎng)模式還是極其單一的，很多體育專業(yè)的學生僅僅是為了學習體育而學習體育，缺乏全方位地對體育人才價值觀的理解。面對這樣的情況，高校的體育教師就不得不采取更符合新時代價值取向的體育教學模式，從而能夠在有限的體育教學課程中，除了確保學生的體育專業(yè)知識能夠得到加強外，還使得體育專業(yè)所教育出的人才具有更廣泛的能力，能夠更符合新時代下整個社會對體育專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求。

二、把握新時代下體育教學模式最優(yōu)化的具體實踐步驟

（一）注重學生綜合素質培養(yǎng)以有效提升學生的核心競爭力

對于體育專業(yè)的學生而言，就業(yè)率低下是其不得不面對的重要問題。相較于高等院校其它專業(yè)的學生而言，體育專業(yè)的學生往往在綜合素質方面顯得較為薄弱。實際上，高校畢業(yè)生的就業(yè)是學生和市場的雙向選擇，學生作為就業(yè)工作的主體，如果能夠具有較強的綜合素質能力，往往會在就業(yè)的過程中更具有核心競爭力。在如今社會背景和市場需求較為復雜的背景之下，高校體育專業(yè)的人才培養(yǎng)可考慮在完成基本技術能力和理論知識訓練的基礎上，要求相關的畢業(yè)生對諸如計算機、英語等其它學科開展一定的學習，從而培養(yǎng)高校體育專業(yè)的綜合素質，幫助其提升自身的核心競爭力，從而有效解決體育專業(yè)人才就業(yè)率低下的相關問題。

（二）統(tǒng)一教學模式的科學性與開放性

體育的教學模式指的是將教師對學生的教學模式調控與整個教學模式的內容設計全面連接。例如學生如何以更高效的方式進行體育鍛煉，體育教師在整個課程教學過程中應當采取怎樣的教學方法來進行更優(yōu)秀的體育教學等等，這些都是值得體育教學模式優(yōu)化組合所探討的問題。一名優(yōu)秀的體育教師在進行體育教學時，不僅僅給學生提供大量的運動的時間，傳授給學生運動的知識，更多的是教導學生在實踐中自己如何去領悟運動意義，讓學生在運動中有自己的思考。教師應當充分把握新時代下體育教學中開放的教學理念，統(tǒng)一教學模式的科學性和開放性，鼓勵學生用自己獨特的語言去表達自己對于體育教學的看法，允許學生有自己的思維方式，允許學生根據(jù)自己的想法做不同的運動嘗試，從而在一步步的鍛煉中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

（三）把握新時代下社會的體育人才需求

隨著高等教育的日趨成熟，整個社會的人才需求模式對于體育專業(yè)的學生也有了更高層次的要求，因此，體育教學的培養(yǎng)方針和價值取向也成為了整個社會的焦點問題。在這樣的背景下，高校體育人才的培養(yǎng)模式需要貼近實際生活，從實際出發(fā)，結合社會上的人才需求變化以尋找體育教學模式的最優(yōu)化。而非是實施按部就班的體育人才培養(yǎng)計劃，使得培養(yǎng)的專業(yè)人才的價值觀、思想觀乃至就業(yè)理念就與整個社會的需求脫節(jié)，導致體育專業(yè)培養(yǎng)出的學生的綜合能力水平難以與社會的高要求相匹配。

三、結束語

新時代下，體育課程的教學需要從不同的方面予以改善，相關的高校體育教師需要在當前就業(yè)形勢逐漸嚴峻的條件下，根據(jù)社會的實際需求，結合高校的實際發(fā)展情況，制定出最優(yōu)秀的體育人才培養(yǎng)計劃。從而達到有效提升培養(yǎng)出的學生的綜合能力，使其能夠具有更核心的競爭力，能夠在社會的不同領域中更好地展現(xiàn)自己的水平。

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