體育中考對體育教學(xué)的影響

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 通過對連云港市5所初級中學(xué)的在職老師抽樣調(diào)查，文章從體育中考實(shí)施后，體育教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)組織形式選用等方面進(jìn)行研究，進(jìn)一步探索體育中考實(shí)施對中學(xué)體育教學(xué)的影響，為以后的體育教學(xué)提供一些有用的參考。

關(guān)鍵詞 體育中考 體育教學(xué) 影響

一、教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和體育技能的體系。它是體育課堂教學(xué)實(shí)踐中教師和學(xué)生是重要材料，是達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。選擇科學(xué)合理的體育教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣

通過表1可以看出，有40%的老師在教學(xué)中選擇考試內(nèi)容，46%的老師選擇教材內(nèi)容，而只有14%的老師注重學(xué)生的興趣來安排教學(xué)內(nèi)容。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，在新的中考體育政策實(shí)施以來應(yīng)試教育現(xiàn)象依然是初中學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)的制定是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)順利進(jìn)行的保證。學(xué)生了解體育教學(xué)目標(biāo)之后，能在教學(xué)目標(biāo)的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在進(jìn)行一段時(shí)間的體育教學(xué)后參照教學(xué)目標(biāo)對當(dāng)前的效果進(jìn)行評價(jià)，不斷修正存在的問題，這樣可以更好地促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。

由表2中可以看出，運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能和身體健康所占的比例分別是78%、92%、82%，這說明大多數(shù)老師上課都是以學(xué)生健康和教授運(yùn)動(dòng)技能為主；心理健康和社會適應(yīng)分別占56%和36%，這說明很少部分的教師在意心理和社會適應(yīng)的重要性。通過體育教學(xué)提高學(xué)生體質(zhì)固然重要，但是更重要的是通過體育中考的實(shí)施，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，很多老師忽視了這一點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)途徑和方法。體育教學(xué)方法的目的和任務(wù)是服務(wù)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。因此體育教學(xué)方法的選擇要以完成體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。

通過表3可以看出，所有老師都運(yùn)用的教學(xué)方法是講解示范法；大部分教師選擇糾錯(cuò)法、分解法、完整法和重復(fù)法，所占比例分別為90%、96%、92%和80%；只有少部分教師運(yùn)用問答法、情景法、比賽法和游戲法，所占比例分別為10%、38%、28%和36%。這說明體育中考的實(shí)施以后，教師側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向體育知識和技能的教授，忽視了學(xué)生個(gè)性和興趣的培養(yǎng)。

四、組織形式

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都是通過課堂教學(xué)活動(dòng)的不同組織形式來完成的，不同的教學(xué)組織形式有著不同的作用與特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)用得當(dāng)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)意識和能力，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有重要的意義。

由表4可以看出，所有教師都選擇過行政分組；大部分教師選擇過隨機(jī)分組，占92%；同質(zhì)分作和異質(zhì)分組分別占68和70%；幫教分組、合作分組和友情分組分別占36%、30%和18%。行政分組和隨機(jī)分組節(jié)省了時(shí)間，所以幾乎所有老師都采用，但是忽視學(xué)生個(gè)體的差異；幫教分組、合作分組和友情分組能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但這必須在體育教師相當(dāng)了解大部分學(xué)生體育能力情況下才能進(jìn)行。

五、小結(jié)

初中體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，提高學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)和鍛煉能力，需要確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，改善體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在體育教學(xué)中創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平，引領(lǐng)學(xué)生終身體育意識的形成。

參考文獻(xiàn)：

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