初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)研究

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 本文研究的是初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)問題。文章首先分析了體育教學(xué)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中的推動作用、調(diào)節(jié)作用和激勵作用，然后又在此基礎(chǔ)之上，提出了初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的幾點策略，即：重視各種體育活動的合理應(yīng)用、重視學(xué)生意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)以及重視任課教師言傳身教作用充分發(fā)揮三點，希望能夠為初中體育教學(xué)活動中意志品質(zhì)教育的滲透和落實提供一定的理論參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 意志品質(zhì) 初中 培養(yǎng)策略

隨著學(xué)校體育改革的深入實施，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)問題開始越來越受到重視和關(guān)注。而對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于意志品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過體育教學(xué)進行學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在長身體、長知識的同時，實現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的有效提升。因此，本文就以此作為研究視角，對初中體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)問題進行了探究，希望能夠為初中體育教學(xué)活動中意志品質(zhì)教育的滲透和落實提供一定的理論參考和借鑒。

一、體育教學(xué)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中的作用

體育教學(xué)在初中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中的影響作用是方方面面的，概況來說，主要可以歸納為如下幾點：

首先，體育教學(xué)對初中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的推動作用。初中體育教學(xué)在學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的過程中，最為明顯的一個影響，就是對學(xué)生意志品質(zhì)的推動作用或者可以說是促進作用。體育教學(xué)所具備的獨特的特點決定了其在學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)過程中所具有的獨特效果。例如：在中長跑運動中，不但需要良好的體力和耐力，而且學(xué)生還需要長時間的克服單調(diào)的、重復(fù)的跑動動作，對于學(xué)生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)無疑具有積極的推動意義。

其次，體育教學(xué)對初中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的調(diào)節(jié)作用。在進行體育學(xué)習(xí)的過程中，由于受主客觀等多種因素的影響，學(xué)生需要靈活的根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)難度以及教學(xué)環(huán)境的變化，來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式以及時間安排等等，而且在體育學(xué)習(xí)過程中，所出現(xiàn)的各種情感的變化，也需要通過自我選擇、自我分析、自我控制來進行調(diào)控。要實現(xiàn)上述內(nèi)容，學(xué)生都需要通過意志品質(zhì)來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用才能夠得以順利的完成，而在通過意志品質(zhì)來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的同時，也反過來調(diào)節(jié)了意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程，從而具有了調(diào)節(jié)的成效。

最后，體育教學(xué)對初中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的激勵作用。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動是一個復(fù)雜的過程，學(xué)生需要在參與體育教學(xué)訓(xùn)練活動的過程中，克服自身的各種不足，而且還要抵御體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中所遇到的各種挫折。而學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中所遇到的這些困難和挫折，則在一定程度上有助于激發(fā)學(xué)生堅忍不拔、百折不撓的意志品質(zhì)，從而發(fā)揮激勵的作用。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）重視各種體育活動的合理應(yīng)用

不同的體育活動，在學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用也是不盡相同的。為了取得最佳的意志品質(zhì)教育成效，體育任課教師在開展初中體育教學(xué)活動的過程中，一定要注意各種體育活動的合理應(yīng)用。例如：可以在耐力跑運動中，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、持之以恒的精神；可以在體育游戲或是體育比賽中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自制能力；可以在羽毛球、排球、足球等球類運動中培養(yǎng)學(xué)生果斷、機智、勇敢拼搏等良好的意志品質(zhì)等等，只有根據(jù)不同體育運動的特點，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過程中進行合理的安排和應(yīng)用，才能夠獲得最佳的教育成效。

（二）重視學(xué)生意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)

學(xué)生意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)，是促進學(xué)生良好的意志品質(zhì)形成和發(fā)展的一個有效途徑。要在初中體育教學(xué)中，促進學(xué)生意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)，最為主要的就是要注意關(guān)注學(xué)生的自我作業(yè)、自我要求以及自我監(jiān)督能力，并注意引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的自我暗示訓(xùn)練。

其中，自我作業(yè)，指的是在開展初中體育教學(xué)的過程中，任課教師應(yīng)注意要求學(xué)生認真觀看動作師范，仔細揣摩動作要領(lǐng)，并鼓勵學(xué)生獨立完成任課教師所教授和規(guī)定的技術(shù)動作；而自我要求，則指的是在進行體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)為自己設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，不能因為外界因素的影響就隨意的降低學(xué)習(xí)的要求和難度；自我監(jiān)督，指的是，在開展初中體育教學(xué)的過程中，任課教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督意識和自我監(jiān)督能力，盡可能的讓學(xué)生做到平時測驗與日常學(xué)習(xí)一樣、課內(nèi)鍛煉和課外鍛煉一樣、校內(nèi)鍛煉和校外鍛煉一樣；最后是，自我暗示。在初中體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的自我暗示訓(xùn)練，無論是對學(xué)生體育運動成績的提升，還是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)均具有積極的促進意義。例如：在天氣寒冷的情況下，很多學(xué)生都不想進行戶外的體育學(xué)習(xí)和鍛煉，此時任課教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用語言暗示的方法來進行自我暗示，如“天氣冷算什么，我要學(xué)習(xí)保衛(wèi)祖國邊疆的解放軍，一定能夠克服寒冷，完成學(xué)習(xí)/鍛煉”。

（三）重視任課教師言傳身教作用充分發(fā)揮

任課教師的言行舉止能夠在潛移默化中對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，而且這種影響是非常顯著的。因此，要想在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，體育任課教師在開展初中體育教學(xué)活動時，就一定要重視和關(guān)注自身言傳身教作用的充分發(fā)揮。例如：在開展體育教學(xué)活動時，體育任課教師應(yīng)積極的以自己的實際行動去影響意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生，為他們創(chuàng)造出一種相互尊重、相互關(guān)心、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，從而緩解學(xué)生在體育教學(xué)中的緊張、恐懼等各種消極的情緒，提高他們克服困難的自信和勇氣，進而起到促進學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用。

參考文獻：

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