論高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨向

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）12-000-02

摘 要 教學(xué)設(shè)計(jì)在教育技術(shù)學(xué)科中處于核心地位，把握教學(xué)設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)非常重要，在綜合國(guó)內(nèi)外高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總括了高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的走勢(shì)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 設(shè)計(jì)趨向

一、體育設(shè)計(jì)的含義

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是以體育專(zhuān)業(yè)理論（運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的基礎(chǔ)理論、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等）以及學(xué)習(xí)理論，傳播理論、教學(xué)媒體理論等相關(guān)的理論與技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)問(wèn)題、確定體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)解決體育教學(xué)問(wèn)題的策略、試行方案、評(píng)價(jià)結(jié)果和修改方案的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程。運(yùn)用已有的體育教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性的解決高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，是一個(gè)多因素的計(jì)劃工作，是從學(xué)校體育工作的目的和課程教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素進(jìn)行分析，制定出教學(xué)策略的過(guò)程。

二、高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）以新課標(biāo)中的新理念為指導(dǎo)思想

新課程所提出的“健康第一”和“以人為本”的理念為體育教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向，未來(lái)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建也應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首要位置。從目前的動(dòng)態(tài)看，應(yīng)用體育教學(xué)設(shè)計(jì)注重教學(xué)對(duì)象和教材，注重授課類(lèi)型和結(jié)構(gòu)等因素已成為共識(shí)。這就要求在體育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐前，要對(duì)已有體育教學(xué)設(shè)計(jì)的研究成果和相關(guān)理論的進(jìn)行融合、整合，從而建構(gòu)與“健康第一”體育教學(xué)指導(dǎo)思想及體育素質(zhì)教學(xué)觀相吻合的教學(xué)設(shè)計(jì)的最佳選擇。

（二）多學(xué)科的綜合運(yùn)用為基礎(chǔ)

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是以體育專(zhuān)業(yè)理論（運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的基礎(chǔ)理論、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等）以及學(xué)習(xí)理論，傳播理論、教學(xué)媒體理論等相關(guān)的理論與技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)問(wèn)題、確定體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)解決體育教學(xué)問(wèn)題的策略、試行方案、評(píng)價(jià)結(jié)果和修改方案的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程。因此體育教學(xué)設(shè)計(jì)處在一個(gè)廣闊的知識(shí)共同體中，這個(gè)共同體中包括了體育學(xué)，哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科。運(yùn)用這些學(xué)科的新研究與新發(fā)展有助于體育教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展，也為體育教學(xué)設(shè)計(jì)的研究注入了新的活力。

（三）各種因素整合下學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

體育教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造或改善教學(xué)條件，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行的整體或局部的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和安排。它既包括學(xué)校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)，也包括體育教學(xué)心理環(huán)境的設(shè)計(jì)。體育教學(xué)環(huán)境的核心問(wèn)題則是它的設(shè)計(jì)問(wèn)題，體育教學(xué)環(huán)境的功能的發(fā)揮是建立在良好體育教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之上的，但是這一重要問(wèn)題，卻被人們常常忽視。民主平等的人際關(guān)系，尤其是民主的師生關(guān)系，以及由這種關(guān)系營(yíng)造出的生動(dòng)活潑、愉快和諧的教學(xué)氛圍，是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，是指在教學(xué)過(guò)程中，師生相互尊重、相互配合，創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，利用融洽的師生關(guān)系與和諧的心理氛圍促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師要誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的潛能，啟迪學(xué)生我要學(xué)習(xí)的需求，從而形成相互尊重與信任的支持型氛圍。因此，營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，不僅是一種提高教育質(zhì)量的手段，還要成為一種教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)。

（四）重視新的體育教學(xué)評(píng)價(jià)理念與方法

體育教學(xué)設(shè)計(jì)把課程、教學(xué)、實(shí)施和評(píng)價(jià)進(jìn)行總體規(guī)劃，評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其新的理念與方法必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以重視。教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生所掌握的理論知識(shí)、技術(shù)、技能和身體素質(zhì)等方面；二是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等非智力因素方面。教師公正、準(zhǔn)確、及時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和課堂內(nèi)容，準(zhǔn)確的給自己定位，進(jìn)而激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，并獲得這種不斷進(jìn)取的能力。采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。結(jié)果性評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，但單純的結(jié)果性評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程的調(diào)控性與指導(dǎo)性效果相對(duì)不是很強(qiáng)，這就需要過(guò)程性評(píng)價(jià)作為補(bǔ)充，使過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相輔相成通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，隨時(shí)調(diào)控整個(gè)技術(shù)課教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)效果向最佳態(tài)勢(shì)發(fā)展。師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。首先師生都明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生按照師生共同討論擬訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行評(píng)分，認(rèn)真關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步驟對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，如果出現(xiàn)偏差就予以糾正和指導(dǎo)；用同樣的方法進(jìn)行他評(píng)，他評(píng)法是同班同學(xué)對(duì)某一學(xué)生的動(dòng)作及表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，他評(píng)法既可使別的同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣評(píng)價(jià)，而且從別人的動(dòng)作中想象到自己的動(dòng)作，從而對(duì)自己的動(dòng)作也有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。這樣，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，從而構(gòu)成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

（五）體育教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心

新課程“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念是體育教學(xué)設(shè)計(jì)把對(duì)學(xué)生不同特征的分析作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)部潛能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，著重考慮的也是對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的有效指導(dǎo)與學(xué)習(xí)促進(jìn)。教是為了學(xué)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)者就必須站在學(xué)生的立場(chǎng)上確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、應(yīng)用教學(xué)媒體和策劃教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)已不是單純的知識(shí)和技能的傳授，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)校體育成為學(xué)生形成終身體育思想和習(xí)慣的重要階段。因此新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是設(shè)計(jì)學(xué)生如何通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握技能，更重要的是設(shè)計(jì)出有效的課堂學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，使學(xué)生在這種活動(dòng)中體驗(yàn)到個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得理解人、尊重人、關(guān)心人與幫助人，擔(dān)當(dāng)和適應(yīng)各種社會(huì)角色，正確理解個(gè)人價(jià)值。掌握安全的知識(shí)與技能，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，感受關(guān)愛(ài)他人和被人關(guān)愛(ài)的生活體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康樂(lè)觀的生命態(tài)度。

（六）關(guān)注信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

體育教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展從來(lái)與媒體技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將體育教學(xué)理論轉(zhuǎn)換成對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過(guò)程。它是介于體育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁或中間環(huán)節(jié)。在今天信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，媒體技術(shù)的發(fā)展從整體上給教學(xué)帶來(lái)革新，關(guān)注媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)支持的可能性、應(yīng)用策略、方法和途徑，有利于對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展。如隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取必要的體育技術(shù)知識(shí)等，信息媒體的發(fā)展也為體育教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展開(kāi)拓一個(gè)嶄新的前景。

綜上所述，當(dāng)前高校體育教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的各種傾向，構(gòu)成了影響未來(lái)高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展走勢(shì)力量。這些力量相互交織、相互影響，匯成了當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)研究變革的洪流，正在創(chuàng)造著體育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的嶄新前景。

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