論青少年足球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-02

摘 要 足球戰(zhàn)術意識分為進攻意識、攻防轉(zhuǎn)換意識和防守意識三種，其中技術是戰(zhàn)術的基礎，戰(zhàn)術是技術的表現(xiàn)，技術是為戰(zhàn)術服務的，而戰(zhàn)術意識對比賽的結果起著十分重要的作用。因此，在青少年的足球訓練中，我們必須高度重視運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。

關鍵詞 青少年足球運動員 訓練 戰(zhàn)術意識 培養(yǎng)

一、足球戰(zhàn)術意識的含義

又稱戰(zhàn)術素養(yǎng)。指運動員在比賽中為達到特定戰(zhàn)術目的而決定自己戰(zhàn)術行為的思維活動過程。運動員在訓練或比賽中通過大腦的分析、判斷，隨機果斷的決定自己的行動方案，把所意識到的應該采取的適當行動和戰(zhàn)術配合變?yōu)楝F(xiàn)實，以及在比賽場中根據(jù)各種復雜情況所做出的支配運動員行動的一種思維反映過程[1]。

二、足球戰(zhàn)術意識的種類

足球戰(zhàn)術意識主要分為進攻意識、攻防轉(zhuǎn)換意識（相持階段）和防守意識三種[2]。

三、青少年足球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

意識的培養(yǎng)必須通過不斷的訓練，不斷的比賽，不斷的親身感受和不斷的自我改善，以及不斷的總結才能逐步形成和發(fā)展。在學習中成長、在失敗中磨礪、用汗水來成就偉業(yè)。

（一）通過加強運動員心理素質(zhì)的學習來培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識

優(yōu)秀的青少年足球運動員應具備良好的身體素質(zhì)，精湛的技術，高深的足球意識，還要有良好的心理素質(zhì)、寬廣的足球理論知識等。本文就“青少年足球運動員心理素質(zhì)的培養(yǎng)”談談個人的淺見。

1.狠抓運動員精神品質(zhì)的培養(yǎng)（狼的精神）

一個優(yōu)秀的運動員應具有必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏起身，行弗亂其所為；勝不驕、敗不餒、服從裁判，尊重對手的體育精神等。這就是運動員的精神，是運動員能否成功的基石。也是教練員要組建一支優(yōu)秀運動隊而首先應該解決好的，關鍵性的問題[3]。

2.自信心的培養(yǎng)

一個優(yōu)秀運動員除具備良好的體魄和氣質(zhì)外，還必須具有必勝的自信心。自信心是建立在良好的體能，精湛的技術等方面的基礎上，所以教練員在體能、技、戰(zhàn)術訓練、比賽過程都要抓好自信心的培養(yǎng)。尤其在技、戰(zhàn)術訓練時，要求技術動作規(guī)范精準，戰(zhàn)術配合默契到位。（更要使運動員具有“挖掘我的潛能，發(fā)揮我的優(yōu)勢，把自己做到極至，我行、我樣樣都行！”敢拼敢打的自信心。）

3.足球意識的模擬訓練

足球意識的模擬訓練是將足球進行針對性訓練的安排，盡可能與實戰(zhàn)相似心理訓練的方法。模仿大型比賽環(huán)境、氣候，如在訓練比賽中，教練員故意制造一些誤判或反判、甚至漏判，使運動員產(chǎn)生急躁、抱怨等情緒，思想不集中影響技、戰(zhàn)術水平的發(fā)揮。賽中、后教練員應及時總結，讓他們吸取經(jīng)驗教訓，逐漸培養(yǎng)他們成熟的比賽心理[4]。

（二）通過開展技術訓練培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識

在青少年足球運動員的技術訓練中，必須使隊員明確訓練的內(nèi)容、形式、目的和要求以及重要性，要讓他們知道技術是戰(zhàn)術的根基，戰(zhàn)術是技術的體現(xiàn)，技術是為戰(zhàn)術服務的。訓練中要帶有對抗意識，考慮到防守人做出的反應和個人行動對整體戰(zhàn)術的影響，懂得自己每一個動作、每一次訓練都要有目的，要有的放矢，減少盲目性，從而提高技術和戰(zhàn)術行動的目的性、預見性、隱蔽性，適應比賽的要求。進攻前的準備、進攻后的防守 ，甚至由防守轉(zhuǎn)進攻對時機掌控。

（三）通過對運動員的智力來培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識

隊員在比賽場上的預見能力、分析能力、創(chuàng)造性能力、理解教練員戰(zhàn)術意圖的能力、隨機應變的戰(zhàn)術思維能力與隊員的智力、文化水平有密切的關系。足球智力包括在比賽場上的觀察能力、想象能力、思維能力、注意力，甚至是艱苦的腦毅力，其中思維能力是取得比賽勝利的決定性因素之一。

1.富有獨特的創(chuàng)造性思維方式

開動大腦，主動擊球，很多球員在比賽中技戰(zhàn)術行為受其思維方式的支配，習慣、墨守成規(guī)，很難發(fā)揮自己的最佳；在現(xiàn)代足球比賽中，脫離思維束縛，拋棄墨守成規(guī)刻板教條的思維模式才能揚長補短，現(xiàn)代足球運動員應靈活多變，具有豐富的想象力和創(chuàng)造性。如球王貝利所說：“作為球星，最重要一點就是要有獨特的創(chuàng)造性?！?/p>

2.良好的感覺和洞悉能力

良好的感覺和洞悉能力是培養(yǎng)運動員智力的重要因素?，F(xiàn)代足球比賽中，球員的感覺和觀察能力，是指球員在比賽中感覺人情，洞悉人性的能力。頭腦里要建立起對方球員下一步傳球的意圖、方向，這就是球員的感覺；球場上入目三分，對方球員的性格、愛好都得了如指掌，這就是球員的洞悉能力。

3.學習能力

現(xiàn)代心理學認為，學習能力也是一種心理能力。學習、掌握足球戰(zhàn)術意識同運動員的學習能力有很大關系。只有足球知識達到一定量，才能面對不同復雜局面，才能冷靜面對、臨危不亂，最后才能脫穎而出。

（四）通過鼓勵隊員即興發(fā)揮培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識

優(yōu)秀足球運動員一般都有自己的特點，這些特點都是在比賽中通過即興發(fā)揮慢慢積累出來的。這就要求我們在戰(zhàn)術訓練中，應鼓勵運動員的創(chuàng)造性發(fā)揮，多分析、判斷、歸納，找問題、提問題、解決問題，讓他們養(yǎng)成積極思維，愛動腦子的習慣，學會用腦子踢球[5]。

（五）通過比賽實戰(zhàn)總結培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識

足球的比賽是場上11個人的運動，我們應該明白球是靈活的、人也靈活的，更應該明白的是足球的身體對抗運動是建立在簡單的二過一的戰(zhàn)術基礎之上的；強勁的爆發(fā)力是短距離快速變速變向的動力支柱；良好的體力和堅強的意志是贏得比賽的精神保障；團體協(xié)作是建立在同隊球員齊心求得比賽勝利的強大欲望；不斷的短傳和滲透就是為了尋找機會，一旦被抓住就給予致命的一擊；少不了30米以上的長傳轉(zhuǎn)移牽制對方，給予更多的空擋；反方向能給對手一個周期性無法的預測；踢球以：其疾如風 其靜如水、侵略如火、不動如山、不擊則以、一擊必中。任何的進攻技術都是為了創(chuàng)造機會射門進球，同樣任何的防守技術都是為了阻止對方射門而不失球，從而達到取勝或不輸球的目的。只要矛和盾的攻守平衡一旦被打破將會產(chǎn)生不可預測的結果，取得比賽的勝利關鍵的因素就是創(chuàng)造人數(shù)上的優(yōu)勝奪取比賽的主動權。當球員的個人技術與進攻整體一致時，突然的聲東擊西給對手一個觸手不及，更多的要求球員在場上要有遠而廣的視角和長傳的個人技術。進攻時制作寬度、傳切滲透、機動靈活、即興應變；防守時延緩進攻、對口平衡、收縮保護、緊盯控制。攻守兼?zhèn)?，連消帶打，攻的是氣質(zhì)，看的是效果，守的是精神，拼的是結果，消的是對方意志，打的是對方命脈，風動、雨動，關鍵是情緒不要激動，冷靜、智明。

足球個人技術必須賦予意識才有活力和威力即所謂足球意識，即運動員對足球運動比賽規(guī)律的認識。并根據(jù)臨場變化而適時地采取正確、合理、有效行動的一種敏捷的思維能力。足球場上運動員的一舉一動，包括在有球和無球的情況下，均有意識的反映。從單一的技術動作到局部的戰(zhàn)術配合，直至全隊的整體打法，無不受意識的支配，概括來說也就是對比賽節(jié)奏的控制。這要求場上每一運動員都應該明白自己的位置重要性，每一跑動、每一次的補位都很重要，稍微差錯都有可能導致比賽的失敗，每一個隊員只有按照統(tǒng)一的比賽節(jié)奏在自己的位置上發(fā)揮好作用后方可行動，每一個球員只有通過積極的跑動，在跑動中贏造機會，觀察對手的同時注視隊友，通過不斷的傳接球拉開距離利用簡單的二過一戰(zhàn)術，充分利用場地的寬度，偶爾的長傳、偶爾的盤帶直塞及斜吊45度角都是比賽取的突破的最好動機。合理的利用比賽場地的每一寸距離，是取的比賽勝利的重要因素之一，長距離反方向的傳球不僅可以牽扯對方的主力，同時也可以給進攻贏造更好的時機?？偟膩碚f踢球應膽大心細、眼急腳穩(wěn)、智明。

四、結論與建議

（一）青少年足球運動員戰(zhàn)術意識能力主要表現(xiàn)在心智方面；（二）精神品質(zhì)在戰(zhàn)術意識能力發(fā)展中具有基本作用；（三）青少年足球運動員心理問題在技、戰(zhàn)術成長方面具有直接作用；（四）必須充分完善技戰(zhàn)術的合理性、自我發(fā)揮性、自我創(chuàng)新性。

參考文獻：

[1] 曹海信.論影響我國青少年足球運動員戰(zhàn)術意識發(fā)展的非技術因素[J].吉林體育學院學報.2010.01：54-55.

[2] 黃志平，劉巨存.淺談青少年足球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)[J].新課程（研）.2010.08：10-11.

[3] 岳強.青少年足球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)策略[J].達縣師范高等專科學校學報（自然科學）.2006.05：118-119.