工科專業(yè)學生校外實習的安全管理體系研究

專業(yè)實習是工科高等教育教學活動的重要組成部分。通過建立實習安全工作管理組織，明確實習安全責任，開設實習指導課程，完善實習崗前培訓，加強實習過程管理，及時組織實習安全總結(jié)，建立突發(fā)事故應對預案等措施，構建工科專業(yè)學生校外實習的安全管理體系。

工科校外實習安全管理高等院校工科專業(yè)學生的實習周期較長、參與一線生產(chǎn)的程度較大，多數(shù)為“3+1”培養(yǎng)模式，且工科專業(yè)實習單位具有機械化大規(guī)模生產(chǎn)的特點，給工科專業(yè)實習的安全管理帶來了很大困難。因此，確保工科學生實習期間的人身安全，強化安全防范意識，確保實習教學環(huán)節(jié)的順利開展與實習質(zhì)量并重，做好學生實習期間的安全保障工作顯得尤為重要。

一、簽訂工科實習安全責任協(xié)議

學生自主選擇實習單位并通過該企業(yè)考核通過后，學院向?qū)嵙晫W生家長發(fā)送專業(yè)實習告之書，說明學生的實習去向、工作生活條件及實習安全責任，待學生家長回執(zhí)同意后，學生與學校、實習單位三方分別簽署實習安全協(xié)議，明確學生、學校及實習單位三方責任，學校為學生辦理人身意外傷害保險，企業(yè)為學生辦理工傷保險，落實“雙導師制”，企業(yè)和學校為每名工科實習生各指派一名實習指導老師。

目前，高等院校都會強調(diào)學生校外實習期間的安全管理，很多高校為大學生在校外實習期間購買人身意外傷害保險，學校通過與實習單位、學校與學生簽訂安全責任協(xié)議，闡明相關方的責任關系，實習單位主要負責大學生在廠區(qū)內(nèi)進行生產(chǎn)實習、住宿、餐飲，及因工作原因外出等方面的安全責任，大學生主要負責非生產(chǎn)實習期間各種私人活動的安全責任，學校主要負責大學生校外實習期間的安全教育及監(jiān)管責任。但是，若發(fā)生安全生產(chǎn)責任事故，出現(xiàn)的人身傷害可能影響大學生終生健康，學校與實習單位、學生簽訂實習安全責任協(xié)議的法律效力、各方責任與落實情況等問題較難界定，因此，工科大學生實習安全管理重在預防。

二、建立校外實習安全工作管理組織

工科學生校外實習前4周，學校各二級學院應建立本學年大學生校外實習工作領導小組，由二級學院院長、主管學生工作的黨總支書記、分管實習工作教學院長、工科專業(yè)負責人、實習學生輔導員、學院教務員等組成。實習工作領導小組根據(jù)各專業(yè)校外實習單位的基本條件及安全生產(chǎn)、生活狀況，擇優(yōu)選擇本學年大學生校外實習企業(yè)，根據(jù)各實習單位所接納大學生的數(shù)量確定實習指導教師數(shù)量，一般每15名學生配備1名實習指導教師。工科大學生實習指導教師要求其企業(yè)工作經(jīng)驗豐富，安全生產(chǎn)責任心強，有充足赴車間一線指導實習的時間保障。實習工作領導小組組織實習指導教師一同學習省教育廳、學校關于大學生校外實習工作的各項規(guī)章制度，突出工科大學生實習期間的安全管理，提高實習相關教職員工的安全意識，增強實習指導教師的責任意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的實習安全理念。

三、開設工科專業(yè)實習指導課程

大學生校外實習前2周，由工科各專業(yè)負責人開設16學時的專業(yè)實習指導課，根據(jù)專業(yè)實習大綱講授實習目的、實習內(nèi)容、實習紀律、實習過程管理、實習考核、實習總結(jié)等環(huán)節(jié)要求，組織學生學習學校的大學生校外實習手則。講授安全生產(chǎn)管理制度、職業(yè)安全健康管理體系、勞動合同法，講解校外實習安全應急預案。提高工科學生自覺遵守勞動紀律，遵守安全操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程的安全生產(chǎn)意識，提高生產(chǎn)注意力，注重生產(chǎn)過程中的細微變化。課程的最后階段，各專業(yè)舉行新老生實習安全生產(chǎn)交流會，學生經(jīng)安全教育考試合格后才能具有校外實習的資格。

實習指導教師根據(jù)各自負責實習單位的工作特點，將企業(yè)安全生產(chǎn)技術、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、典型崗位的安全操作規(guī)程，撰寫針對該實習單位的實習指導手冊，結(jié)合教師自身實習指導經(jīng)驗和往屆實習生的實習總結(jié)，具體講解工科大學生在該企業(yè)實習期間需要注意的各種安全隱患和可能出現(xiàn)的各類生產(chǎn)問題。

四、實習單位組織崗前培訓

工科專業(yè)學生進入實習單位后4周，通常為入廠教育和崗前培訓階段，通過實習單位各部門指導人員嚴格的崗前培訓要保證學生牢記實習工作崗位正確的操作方法、規(guī)范化的生產(chǎn)流程，提升學生的緊急判斷處置能力和危險狀況自救能力，避免心存僥幸心理違章操作，做到嚴格按照規(guī)章制度生產(chǎn)。最后，通過考核學生的實習崗位安全知識，使學生牢固樹立實習安全意識，杜絕實習安全隱患，考核合格者方可進入生產(chǎn)崗位開展實習工作。

五、實習單位的過程管理

實習單位指導老師預先布置安全生產(chǎn)考核內(nèi)容，要求學生在生產(chǎn)實習過程中自主完成，指導學生學會做安全分析，發(fā)現(xiàn)問題并自我校正，利用實習日志形成每天進行安全小結(jié)、定期匯報的工作制度，遇到的生產(chǎn)問題及解決措施要及時反饋給實習單位指導老師。實習單位指導老師給予評價，并組織進行安全知識再學習，把安全教育貫穿在生產(chǎn)實習全過程中，促使工科大學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

六、組織實習安全總結(jié)

二級學院可將學生專業(yè)實習工作和教師赴企業(yè)實踐工作相結(jié)合，安排實習指導教師常駐實習單位進行生產(chǎn)技能培訓，同時管理實習學生。無法常駐實習單位的指導教師，也應該建立定期實習檢查制度，實習指導教師每周組織實習單位所有實習生召開安全總結(jié)例會，帶領學生做好或規(guī)定學生自我組織每周一次的實習安全總結(jié)交流，通過對每天工作后的實習日志中要求學生撰寫安全生產(chǎn)的體會認識，實習指導老師根據(jù)學生的實習體會作出總結(jié)，列舉生產(chǎn)安全隱患，肯定學生的安全生產(chǎn)操作和正確的處理行為，提醒安全意識不強學生，批評指正違反安全紀律的學生，讓所有的實習學生進一步深化安全生產(chǎn)觀念。實習指導教師、輔導員加強與實習學生、實習單位的聯(lián)系，掌握實習學生工作狀況、思想動態(tài)，及時化解專業(yè)實習學生與企業(yè)領導、同事的矛盾，指導實習學生服從管理、調(diào)節(jié)心態(tài)、變工作壓力為學習動力，要求學生在專業(yè)實習過程中遇到問題應主動與實習指導教師及輔導員聯(lián)系，執(zhí)行專業(yè)實習安全報告制度。

七、建立預案應對突發(fā)事故

生產(chǎn)安全事故總帶有一定的突發(fā)性、偶然性，學校應提前與實習單位、事故理賠單位健全預警通報、聯(lián)動應急預案管理機制，保持緊密聯(lián)系，信息暢通。在突發(fā)事件發(fā)生時，相關負責人可以第一時間獲取信息并趕赴現(xiàn)場處理。二級學院大學生校外實習工作領導小組應根據(jù)每年學生專業(yè)實習的基本情況，針對常見的突發(fā)事故建立相關預案，突發(fā)事故應急預案是開展及時、有序和有效事故處理的行動指南。應急預案應明確工科專業(yè)實習突發(fā)事故相關應急措施的實施步驟、負責人和資源調(diào)配等解決方案，經(jīng)過演練的突發(fā)事故應急預案，可降低專業(yè)實習突發(fā)事故所產(chǎn)生的損失。

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本文系綏化學院教育教學改革項目“工科專業(yè)實習的安全管理體系研究”（項目編號：LL201103）的研究成果。