小學(xué)作文教學(xué)中多給學(xué)生一點(diǎn)生活靈性

怎樣寫好作文呢？《小學(xué)語文大綱》指出：“作文教學(xué)內(nèi)容就是要讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來?！痹谌粘５淖魑慕虒W(xué)中，我深切地體會到，只限于課本知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠大，學(xué)生在習(xí)作中，很多語言內(nèi)容是課文中找不到的。因此，以學(xué)生的知識可從學(xué)生的生活中挖掘。開拓學(xué)生視野，特別是在開展課外閱讀的同時(shí)，首先要自己多感受自己的生活。豐富生活有兩條途徑：一條是直接途徑，有學(xué)生親自實(shí)踐，耳聞目睹，小學(xué)生的活潑好動，他們的好奇心強(qiáng)。另一條，要引導(dǎo)學(xué)生多注意身邊的觀察，豐富自己的習(xí)作世界。同學(xué)們遇到了新鮮的東西，增長了新的知識，觸發(fā)了新的感受，就會嘗試著用文字來表達(dá)自己的想法。這樣才能讓學(xué)生把自己的體會和感受用文字表達(dá)出來。

小學(xué)作文生活體會感受一、注重生活體驗(yàn)，創(chuàng)造快樂源泉

作文是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是小學(xué)生的作文教學(xué)，尤其更難，學(xué)生寫作文常常寫表面的東西，而且非常直接，不肯深入其生活內(nèi)涵本質(zhì)。讓學(xué)生寫出漂亮的文章，是每個語文老師的真實(shí)心愿。但是，我們在過去的作文教學(xué)中，往往只注重作文的結(jié)構(gòu)和技巧，而忽視學(xué)生習(xí)作的自主性和個性發(fā)展；只注重作文要寫有意義的內(nèi)容，而忽視兒童平時(shí)的生活體驗(yàn)。俗話說：“文出自人，應(yīng)接萬物，發(fā)自于心，方能見之于文?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中的習(xí)作目標(biāo)也提出：“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”“要珍視個人的獨(dú)特感受”。因此，我們應(yīng)從“快樂生活”和“個性體驗(yàn)”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文以教學(xué)生活的靈性。

為了選好材料，小朋友在觀察中就要注意培養(yǎng)自己對事物的認(rèn)識能力。所謂認(rèn)識能力，是指對客觀事物認(rèn)識的準(zhǔn)確性和深刻性。應(yīng)在觀察中多動腦筋，對材料要善于分析、比較并加以選擇，深入實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。只有培養(yǎng)自己敏銳的觀察力，才能從不同的生活現(xiàn)象中采擷到具有閃光的時(shí)代特色的寫作題材，才能在作文的構(gòu)思、立意過程中推陳出新。

只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)特的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出小學(xué)生作文豐富多彩的那些思想、情感，自然而然地溢出要寫的詞語。尤其是在作文中如何調(diào)動學(xué)生的積極性顯得至關(guān)重要。

1.深入學(xué)校的生活。其實(shí)我們除了課堂教學(xué)，還有我們在學(xué)校里的各種生活。比如，我們每一個星期一的升國旗儀式，在莊嚴(yán)的升國旗當(dāng)中，激勵起我們的愛國熱情；還有每年兩次的校運(yùn)動會，讓學(xué)生感受運(yùn)動帶來的快樂；精彩紛呈的六一兒童節(jié)等活動，展示孩子們優(yōu)美的歌聲和高亢的童聲。這些豐富多彩的校園生活為學(xué)生快樂作文提供最原始的積累。

2.感受家庭生活。親情是永不褪色的話題，家庭生活是學(xué)生習(xí)作的素材庫。學(xué)生參與到每個家庭活動的細(xì)節(jié)，特別是我們在農(nóng)村中出生的學(xué)生，在家“包粽子”；在家過中秋“吃月餅”、看月亮等。

3.關(guān)注社會生活。社會是個大學(xué)校，它具有廣闊的空間。讓學(xué)生積極參與社會活動，關(guān)注社會現(xiàn)象，體驗(yàn)社會發(fā)展，激發(fā)寫作欲望。例如，植樹節(jié)，社區(qū)組織“人人植樹，綠化學(xué)?！钡幕顒拥?，讓學(xué)生體驗(yàn)綠化對環(huán)境的重要性，我們每一個人都應(yīng)該為美化環(huán)境出一份力。

4.引進(jìn)自然生活。我們教師應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)造條件組織學(xué)生春游、夏令營、冬令營等活動，活動過程中，教師講解觀察到的現(xiàn)象，使學(xué)生懂得其中的特性奧秘。這會激起他們的求知欲，使他們對大自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。在觀察的同時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生善于多思，抓住特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，這樣出來的文章就有血有肉了。

二、調(diào)控教學(xué)方法，倡導(dǎo)個性寫作

體驗(yàn)和感受是個性作文不可或缺的催化劑。那么習(xí)作教學(xué)中，如何從體驗(yàn)入手，調(diào)控好寫作教學(xué)的創(chuàng)新之路，來改良我們的寫作方法，張揚(yáng)學(xué)生的習(xí)作個性呢？

1.要讓學(xué)生寫個性化的生活經(jīng)歷。比如：母親節(jié)這天，為了讓同學(xué)們感受母親的辛苦，我要求每個學(xué)生回家后為媽媽做一件事，并寫下來。因?yàn)槭怯H身的經(jīng)歷，每個學(xué)生都有獨(dú)特的感受，那一次的習(xí)作是前所未有的真情流露、生動感人。

2.自主選擇，調(diào)動寫作積極性。不同學(xué)生具有不同的寫作方法，只要找到適合自己的，每個學(xué)生就能寫出天真而又有個性的習(xí)作。例如，在教學(xué)續(xù)寫《守株待兔》時(shí)，有的學(xué)生寫了種田人聽了他人的勸告后的生活，有的學(xué)生則想象上帝為了考驗(yàn)他，又有一只兔子去撞樹等。寫的七彩紛呈、生動有趣。

3.書寫真情實(shí)感，表達(dá)獨(dú)特感受。兒童不同的生活經(jīng)歷和感受影響著他們的成長和思想。我曾經(jīng)要學(xué)生在習(xí)作中談?wù)劇拔业睦硐搿?。孩子們暢所欲言，有的寫?dāng)警察、教師，有的寫科學(xué)家、村長等。我對孩子們的這些說真話、寫所感的行為給予了充分的肯定和贊賞，但同時(shí)又對他們這些稚嫩的認(rèn)識給予正確的引導(dǎo)。

三、嘗試輕松氛圍，感受寫作快樂

要讓學(xué)生快樂寫作，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的寫作氛圍。比如，教學(xué)《有趣的指印畫》，先讓孩子們看一些有趣的指印畫，再通過自己的思考或想象，自己動手畫指印畫，并在交流討論中說說你是怎么畫出來的。在這些有趣的活動中，孩子們很快就能將自己的活動過程寫出來了，并且處處煥發(fā)著童真的快樂，輕松的氛圍讓孩子們愛上寫作。

總之，厚積方能薄發(fā)。在作文教學(xué)中，不光要交給學(xué)生方法，更重要的是發(fā)展個性，快樂作文。讓學(xué)生在寫作中自由翱翔，感受寫作給他們帶來的快樂，讓我們的學(xué)生童心煥發(fā)，自鳴天籟。