中職體育課堂教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生彼此交流的主要陣地，從本質(zhì)上講，是人與人之間的關(guān)系，這樣的交流過(guò)程是缺少不了情感的參與的。所以，面對(duì)新的形勢(shì)，我們應(yīng)該正視并且重視情感教育的價(jià)值和作用。目前，各學(xué)科在課堂教學(xué)中都在努力踐行情感教育的原則和方法，對(duì)中職體育學(xué)科來(lái)說(shuō)也不例外。在體育課堂上，師生之間更需要情感的溝通，情感在其中發(fā)揮著重要作用，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。探討了情感教育在中職體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

中職體育課堂教學(xué)情感教育策略情感教育就是針對(duì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界中各種事物所抱有的不同態(tài)度和不同的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的一種課堂教學(xué)方式，它能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著教育事業(yè)的不斷地改革與創(chuàng)新，情感教育變成現(xiàn)代教育中不可缺少的一種教育方式，在中職體育教學(xué)中也起著重要的作用。

一、中職體育課堂教學(xué)應(yīng)用情感教育的必要性

情感教育在教學(xué)中充當(dāng)提高學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生潛能的角色，體育教學(xué)作為促使學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)課堂，運(yùn)用情感教育更加能夠達(dá)到素質(zhì)教育的目的。中職體育教學(xué)中的學(xué)生多具有靈活性較大、個(gè)性較強(qiáng)以及學(xué)習(xí)積極性不夠高的特點(diǎn)，情感教育正好能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓教學(xué)融入學(xué)生的心理，從情感的角度讓學(xué)生從身心上獲得教育。另外，情感教育改變了傳統(tǒng)教育傳授式的教學(xué)方法，采用的是多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。而對(duì)于中職學(xué)生群體，潛能的開(kāi)發(fā)和素質(zhì)的培養(yǎng)更加值得重視，因此，中職體育課堂應(yīng)用情感教育是非常必要的。

二、中職體育課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教育的策略分析

情感教育在中職教學(xué)課堂中的作用是非常大的，但是如何在課堂中充分利用情感教育是中職學(xué)校需要研究的話題，以下就是對(duì)情感教育在中職體育課堂中應(yīng)用的具體策略分析：

（一）樹(shù)立良好的教師形象，讓教學(xué)更加積極化

教師承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，體育教師雖然不進(jìn)行文化知識(shí)的傳輸教學(xué)，但對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展有著影響意義。因此，教師的一言一行，對(duì)于學(xué)生都有著很大的影響。在中職體育教學(xué)中樹(shù)立良好的教師形象主要在兩個(gè)方面，一個(gè)是教師的精神形象，也就是上課時(shí)的精神狀態(tài)。從文化課上可以知道，如果教師講課時(shí)激情飽滿，精神狀態(tài)積極，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的狀態(tài)也會(huì)是積極向上的，且對(duì)于知識(shí)的接受是主動(dòng)的。同理可知，在需要調(diào)動(dòng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和積極性的體育課堂，教師的精神狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的影響就更加顯著。為了達(dá)到在課堂上能夠精神飽滿，教師可以在課前做好備課的準(zhǔn)備，在體育器材的選用上也盡量使用自己擅長(zhǎng)，課前身體狀態(tài)也要調(diào)整好。第二個(gè)方面，就是教師的言談舉止方面。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，其對(duì)言談舉止方面缺乏重視。因此，要樹(shù)立良好的教師形象，教師在穿衣和舉止間要有一定的重視。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該著運(yùn)動(dòng)式裝扮，衣服應(yīng)該整潔干凈，在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)好教師的文明教養(yǎng)。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加容易受到高素質(zhì)的熏陶，從而進(jìn)入健康的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系多為教與學(xué)的關(guān)系，師生之間僅僅是課堂上傳授知識(shí)和接受知識(shí)的溝通，而情感教育在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用就是要通過(guò)加強(qiáng)師生之間的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)策略的實(shí)現(xiàn)，可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，一方面，是課堂師生關(guān)系的建立。教師在體育教學(xué)中，要充分了解學(xué)生的身體狀況，適當(dāng)為學(xué)生安排練習(xí)任務(wù)。因?yàn)轶w育課程不同于文化課程，體育課程更加注重于學(xué)生的體能訓(xùn)練，因此體育教師的情感教育要從觀察學(xué)生的身體狀況開(kāi)始，本著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體育技能學(xué)習(xí)的目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，在江蘇版中職體育課程教材中的體操教學(xué)部分，有些學(xué)生可能在肢體動(dòng)作領(lǐng)悟能力上比較弱勢(shì)，因此對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)不能夠完全做到位，或者因?yàn)榍榫w的影響，而影響技能的發(fā)揮。針對(duì)這樣的情況，體育教師要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生情緒狀況，通過(guò)語(yǔ)言和啟發(fā)性引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生，對(duì)于學(xué)生動(dòng)作不到位的地方要耐心地指導(dǎo)，并且通過(guò)多種教學(xué)方法讓學(xué)生在技能的掌握上更加系統(tǒng)和具體。另一方面，在課堂下，體育老師可以通過(guò)和學(xué)生一起打籃球、羽毛球等和學(xué)生建立和諧的關(guān)系。

（三）設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

要在體育教學(xué)中應(yīng)用情感教育的教學(xué)方法，還要在課堂教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)模式上進(jìn)行改革。根據(jù)情感教育的含義，中職體育教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)模式，如在課堂上加入創(chuàng)新性的競(jìng)賽體育活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和上體育課的積極程度。這種創(chuàng)新性的體育活動(dòng)可以是在原來(lái)的體育項(xiàng)目上的新元素的添加，如團(tuán)隊(duì)跳長(zhǎng)繩的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，可以安排兩個(gè)體力較壯的學(xué)生兼當(dāng)甩繩和評(píng)委的任務(wù)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)跳繩，根據(jù)連續(xù)不間斷跳繩計(jì)下的步數(shù)，來(lái)評(píng)定輸贏。首先，這個(gè)活動(dòng)能夠訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)活動(dòng)的加入讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于學(xué)生的技能訓(xùn)練也能達(dá)到很好的效果。其次，就是教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改變，體育教師可以通過(guò)讓學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)的方式，來(lái)完成體育課程部分內(nèi)容的考核，如課堂表現(xiàn)、到課率等方面可以讓學(xué)生自行考核，教師評(píng)價(jià)只是作為學(xué)生考評(píng)的一個(gè)建議參考，而對(duì)于技能方面的考核，則由教師來(lái)進(jìn)行考查，在這個(gè)過(guò)程中，教師要本著公平公正的態(tài)度給予學(xué)生合理的分?jǐn)?shù)。這樣，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程就會(huì)更加人性化，更加凸顯了情感教育的理念。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職體育教學(xué)應(yīng)用情感教育教學(xué)的方法，通過(guò)教師形象的提高、師生關(guān)系的構(gòu)建與教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)改革等三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，體育教師也要充分意識(shí)到情感因素在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生在體育課程中，不僅能夠?qū)W到體育技能，還能在思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面得到提高。

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