生活素材對初中生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的調(diào)查

將生活中的素材引入課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常用的策略，它有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本文重點(diǎn)探討了如何巧妙地把生活中的素材引入課堂，最大限度地發(fā)揮這些素材的作用。

生活素材初中生數(shù)學(xué)興趣美國教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。新課程改革把數(shù)學(xué)教學(xué)定位為面向全體學(xué)生，樹立“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的“大眾數(shù)學(xué)觀”，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性、生活性。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多一些生活氣息，少一些抽象表述，讓數(shù)學(xué)回歸生活。將生活中的素材引入課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常用的策略，它有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但是如何巧妙地把生活中的素材引入課堂，最大限度地發(fā)揮這些素材的作用呢？作為一名教師，下面我談一談教學(xué)中的一些做法。

一、利用電視媒體等生活素材

電視、報紙等媒體在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生對這些媒體元素十分熟悉，這可為我們教學(xué)帶來極大的方便。如在七年級開始引出負(fù)數(shù)這一概念時，用天氣預(yù)報2009年1月某天北京天氣為-3°C～3°C的確切含義來解釋學(xué)生能很容易理解。又如，在有理數(shù)的加減法運(yùn)算時以三個隊(duì)參加的足球比賽中如何確定三個隊(duì)的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減法運(yùn)算等。這極大增強(qiáng)了應(yīng)用意識，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用故事游戲等生活素材

學(xué)生自小就常聽家長講故事，就喜歡做游戲。如果我們在教學(xué)中加以利用，也會帶來意想不到的效果。如在解“用字母表示數(shù)”的教學(xué)中。教師與學(xué)生共同搞了這樣一個游戲：規(guī)則是任想一個數(shù)，把這個數(shù)乘以3，加上6，再將所得結(jié)果除以3，最后減去所想的數(shù)，此時將結(jié)果告訴老師，那么老師即能猜出你想的哪個數(shù)。為什么？許多學(xué)生覺得老師很神，此時教師將其中的奧妙是列了一個代數(shù)式講給學(xué)生，他們恍然大悟，對學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的興趣更濃了。新教材中還安排了許多有趣味的數(shù)學(xué)典型故事和游戲，如“填幻方”，以及古代數(shù)學(xué)家丟番圖的“墓志銘”“代數(shù)的故事”等。

三、利用圖片板報等生活素材

“看得見，摸得著”，圖片、板報與我們學(xué)生密不可分。如果在教學(xué)中加以利用，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。如教學(xué)《軸對稱圖形》一課時。教師在讓學(xué)生觀察一些生活中的軸對稱圖片，獲得某些圖片對折能重合后引入課題，然后出示一組平面圖形：正方形，等腰梯形，等腰三角形，不等邊三角形，直角三角形，圓，一般平行四邊形，長方形等。我們看這些已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，試折一折，看看哪些圖形是沿著某一條直線對折，兩側(cè)圖形能完全重合。學(xué)生根據(jù)學(xué)具紙片動手操作，分組討論?；咏涣鳎纬筛拍?。教師用課件演示將圖形分成兩組，指出：像這些圖形沿一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合的，我們就把這些圖形叫做軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用圖片、板報讓學(xué)生觀察，提供不讓學(xué)生動手折、動手畫，不斷嘗試、比較、思考，充分地進(jìn)行討論交流，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這學(xué)生的個體動手和活動群體中過程中獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體課件

教科書從編寫到使用會經(jīng)歷一個較長的時間，因此教科書所呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)素材，很難完全與當(dāng)前的生活實(shí)際相聯(lián)系。然而網(wǎng)絡(luò)卻為我們提供了很豐富的、能巧妙用于數(shù)學(xué)教學(xué)、并讓學(xué)生倍感親切的鮮活材料，讓“貧瘠”的課堂內(nèi)容“富有”起來。如在教學(xué)中要求學(xué)生搜集相關(guān)的資料，寫出自己的感想，學(xué)生交流如下：

1.我國國土面積是960萬平方千米，現(xiàn)在沒有被污染的地區(qū)僅占我國國土的29.6%。

學(xué)生感想：快快行動起來，從我做起，保護(hù)我們的地球！

2.據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查，世界上有70%的人喝不到安全衛(wèi)生的飲用水。

學(xué)生感想：水是生命之泉，污染水就是對人類健康危害的開始！

利用這些多媒體信息，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、利用生活經(jīng)驗(yàn)操作

在現(xiàn)代社會里做任何工作或者解決任何問題，都要講究策略，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時，在課的最后教師出示這樣一題目：“某某商場開展購物滿50元有抽獎活動，摸獎箱內(nèi)放4個球。摸到黃球有獎。如果你是商場經(jīng)理，你準(zhǔn)備怎樣放球？”為什么？（預(yù)先準(zhǔn)備好紅球與黃球若干）經(jīng)過學(xué)生操作后匯報。

生1：一個黃球都不放，這樣顧客就不可能摸到獎了，商店就可以少付出，多賺錢了。

生2：我覺得這樣不誠實(shí)，對顧客有欺騙行為。

生3：那么就放一個黃球好了，這樣顧客既可以摸到獎，而且摸到獎的可能性又小。

生4：我覺得放兩個比較好，各一半，這樣有的人可能抽到紅球，有的人可能抽到黃球。

生5：我覺得全部都是黃球好，讓摸球的人都中獎，都高興，他們就會經(jīng)常來這家商場買東西，商場的生意就會更好。

……

在這樣的實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加活躍，創(chuàng)造意識和策略意識有所增強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力也有所提高，從而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會更加高昂。

六、利用對班級教師的觀察活動

教師是學(xué)生再熟悉不過的人，如果把再熟悉不過的人帶進(jìn)課堂，這會讓學(xué)生更加樂于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如在七年級對三視圖的教學(xué)，讓學(xué)生從不同面來看，教師各是怎么樣的。引入教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計這節(jié)課的時候，要盡量尋找孩子身邊的素材作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，如觀察老師的活動等，都有意地選擇每個孩子都天天見的，將數(shù)學(xué)問題還原成為生活問題，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也不知不覺地在談話觀察中被掌握，學(xué)習(xí)難點(diǎn)也在生活體驗(yàn)中被克服。

因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，并在運(yùn)用知識去解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，并更加熱愛數(shù)學(xué)。

其實(shí)我們都知道，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣的時候，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生就會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。所以選擇學(xué)生熟悉喜愛的生活素材，來激發(fā)學(xué)生的興趣是一種很好的教學(xué)手段。