五“觀”融合：凸顯英語(yǔ)“教育價(jià)值”的路徑

在新的形勢(shì)下，我們要堅(jiān)持“五觀”的和諧統(tǒng)一發(fā)展，要注重英語(yǔ)教育的多元觀，倡導(dǎo)英語(yǔ)教育的主體觀，發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)教育的民主觀，挖掘英語(yǔ)教育的人文觀，堅(jiān)持英語(yǔ)教育個(gè)性發(fā)展觀，在這種教育價(jià)值觀下展開和形成的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐，才能促進(jìn)小學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)價(jià)值觀與人生觀，為小學(xué)的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)多元觀主體觀民主觀人文觀個(gè)性發(fā)展觀小學(xué)英語(yǔ)課程既要進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的多元文化視野、科學(xué)價(jià)值觀，堅(jiān)持和諧統(tǒng)一發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育價(jià)值最大化。

一、注重英語(yǔ)教育的多元觀

在小學(xué)英語(yǔ)教育中，要提升對(duì)外語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不只是為了掌握一種語(yǔ)言工具更主要的是為了更深刻地理解和體驗(yàn)其他文化，并通過(guò)科學(xué)的多元評(píng)價(jià)使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感和建立正確的英語(yǔ)價(jià)值觀。

1.構(gòu)建多元化英語(yǔ)教學(xué)體系

筆者發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)只局限于課堂上教師的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)效果不但不顯著，而且學(xué)生掌握的英語(yǔ)技能往往也達(dá)不到理想的預(yù)期目標(biāo)。要真正提高英語(yǔ)教與學(xué)的效率，其關(guān)鍵就是為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能大量接觸英語(yǔ)的良好語(yǔ)境。這個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是教室，而更應(yīng)該擴(kuò)展到社會(huì)、家庭，形成一個(gè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生為一體的多元化合作性學(xué)習(xí)環(huán)境。讓小學(xué)生在開放與廣泛的教學(xué)空間里民主、自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最近我們英語(yǔ)學(xué)科就推出了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)一起作業(yè)，利用一些動(dòng)畫、游戲來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.構(gòu)建多元化英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系

多元化評(píng)價(jià)體現(xiàn)了課程評(píng)價(jià)的時(shí)代精神。評(píng)價(jià)要即關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和形式的多樣化，我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)做名稱的復(fù)數(shù)練習(xí)寫到三個(gè)橙子的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)單詞不是四會(huì)單詞，沒有要求學(xué)生去背，但我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)畫了一個(gè)橙子并在后面加了一個(gè)S，按照正常的改法是不能給正確的，但是他的復(fù)數(shù)形式是對(duì)的，說(shuō)明他掌握了，我考慮后，給他一個(gè)A，而沒有給100分。我在后面還給他加了一句：你很有想象力，但單詞未寫出。

二、發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)教育的民主觀

在以前的教學(xué)中總會(huì)遇到這樣的尷尬：教師口若懸河、面面俱到，學(xué)生卻昏昏欲睡，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握總是不盡人意。面臨諸多困惑后，筆者起先總認(rèn)為是學(xué)生不認(rèn)真，而不從自身去找問題?，F(xiàn)在看來(lái)是我的課沒有足夠的吸引力。通過(guò)反思我認(rèn)為課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極主動(dòng)地汲取知識(shí)，掌握科學(xué)的方法。充分相信學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作活動(dòng)，敞開思路，積極探索，這樣才能充分體現(xiàn)教材的教學(xué)思想。在這個(gè)自由、民主的“生活體驗(yàn)世界”中，洋溢著自由和民主的氣氛，每個(gè)小朋友的創(chuàng)造性和潛能獲得充分民揮。例如，我在教授服裝類的單詞時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一場(chǎng)時(shí)裝秀，把教室設(shè)計(jì)成一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們帶上自己最fashion的服裝來(lái)參加我們的時(shí)裝秀，給每一位學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，大膽的參與，讓自己成為課堂的小主人。

三、挖掘英語(yǔ)教育的人文觀

專家指出：英語(yǔ)教育出現(xiàn)了“人文價(jià)值缺失現(xiàn)象”。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了理性反思，就小學(xué)英語(yǔ)教材中的實(shí)例進(jìn)行了分析?！叭宋膬r(jià)值缺失現(xiàn)象”在很大程度上是“應(yīng)試教育”的后遺癥，只重視英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，不注重英語(yǔ)文化教育。語(yǔ)言教學(xué)和文化教育是同步交融的，英語(yǔ)教育以跨文化交際為目的，英語(yǔ)教育中的文化教學(xué)既要關(guān)注目的語(yǔ)文化的導(dǎo)入，也有必要更好地學(xué)習(xí)掌握本族語(yǔ)文化的表達(dá)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)英語(yǔ)課程改革的任務(wù)是讓小學(xué)生了解世界中西文化的差異，形成健康的人生觀，從而培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。因此，我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展步伐，深入鉆研英語(yǔ)教材，發(fā)掘英語(yǔ)教材中豐富的“人文教化”資源，使小學(xué)英語(yǔ)教育成為文化傳承、人文教育、人格塑造的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)在跨文化的對(duì)比與建構(gòu)中，提高人文素養(yǎng)。例如，我在教授圣誕節(jié)的時(shí)候，把圣誕節(jié)這個(gè)英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)日介紹給學(xué)生，把時(shí)間、主要任務(wù)以及里面發(fā)生的事情都會(huì)講給學(xué)生，讓他們了解異國(guó)文化，并加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)

四、堅(jiān)持英語(yǔ)教育的個(gè)性發(fā)展觀

我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：教育的真諦并非在于僅僅適應(yīng)和滿足培養(yǎng)社會(huì)各級(jí)人才的需要，而在于形成個(gè)體健全的人格，促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教育價(jià)值觀也應(yīng)該堅(jiān)持“個(gè)性發(fā)展觀”。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要充分發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生智力，形成英語(yǔ)技能，就要求我們教育者摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，更新觀念，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維、讓其全情地積極參與知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程，最終達(dá)到個(gè)性發(fā)展的最終目的。

1.創(chuàng)建快樂情景，發(fā)揮表演才能

心理學(xué)上說(shuō)，興趣是伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，能否設(shè)置一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境讓小學(xué)兒童在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，是兒童積極、高效習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言的基本前提。在英語(yǔ)教學(xué)中，我針對(duì)兒童的直覺認(rèn)知方式和注重語(yǔ)言應(yīng)用的特點(diǎn)，采取多種直觀教學(xué)方法，利用各樣教具和電腦多媒體，創(chuàng)建真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)兒童在全情參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺地習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言。例如，我在教學(xué)服裝類一課時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)會(huì)話情景，把英語(yǔ)課上成語(yǔ)言實(shí)踐課，讓學(xué)生在某一情景下，綜合所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，并發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，組編生動(dòng)的口語(yǔ)對(duì)話，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維在情景會(huì)話的綜合運(yùn)用中得到靈活發(fā)展。

2.拓展想象空間，激活創(chuàng)新思路

在我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，和諧的師生關(guān)系，提供愉快的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓小學(xué)生在情境活動(dòng)中展開想象的翅膀，擦燃創(chuàng)新思維的火花，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)技能與個(gè)性發(fā)展。

綜上所述，在新的形勢(shì)下，我們要堅(jiān)持“四觀”的和諧統(tǒng)一發(fā)展，要注重英語(yǔ)教育的多元觀，倡導(dǎo)英語(yǔ)教育的主體觀，發(fā)揚(yáng)英語(yǔ)教育的民主觀，挖掘英語(yǔ)教育的人文觀，堅(jiān)持英語(yǔ)教育個(gè)性發(fā)展觀，在這種教育價(jià)值觀下展開和形成的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐，才能促進(jìn)小學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)價(jià)值觀與人生觀，為小學(xué)的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。