大學生國防教育的現(xiàn)狀及對策

不管是從法規(guī)、條文的制定還是到地方政府的監(jiān)管，高校的國防教育正逐漸走向正規(guī)化，但是從中看出了諸多的問題，如：國防意識淡薄、知識缺乏；課程和形式缺乏創(chuàng)新；師資隊伍匱乏等。因此，本文通過國防教育存在問題進行分析研究對策，以此促進大學生國防教育的健康發(fā)展。

大學生國防教育現(xiàn)狀對策當今世界和平發(fā)展是時代的主題。國際方面，各種矛盾錯綜復(fù)雜，部分國家領(lǐng)土之爭、資源之爭等此起彼伏；國內(nèi)方面，轉(zhuǎn)型時期各種矛盾不斷激化，社會穩(wěn)定等仍受到諸多威脅，我國國家安全面臨新的挑戰(zhàn)。當代大學生是祖國的希望和未來，可以作為我國軍事發(fā)展的強大后備力量但現(xiàn)實不容樂觀。目前，我國大部分高校對大學生的國防教育重視程度不夠，效果實施不好，仍存諸多問題。筆者就大學生國防教育談點粗淺看法。

一、當前大學生國防教育的現(xiàn)狀

目前各高校均已按照《國防教育法》規(guī)定開設(shè)了國防教育課程，但由于各種原因該課程的教學嚴重存在著流于形式，離我國國防教育的要求還有一定的差距。

（一）高校對國防教育重要性的認識不足和重視不夠

根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定對高校國防教育作了明確要求，但由于在實踐中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機制，使得這些法規(guī)沒有得到很好的貫徹和執(zhí)行，部分高校不能正確認識大學生國防教育的意義，片面認為國防教育是軍隊的事情。有些高校的盲目擴招，追求經(jīng)濟利益，偏離了大學教育的方向，而又面臨目前大學生就業(yè)的壓力，進而忽視了大學生國防教育工作。認識上的誤區(qū)導致了工作上的偏差，使大學生國防教育機構(gòu)設(shè)置不明確，國防教育資源配置和經(jīng)費投入等嚴重不足。目前，我國高校的國防教育都只是停留在新生軍訓和一些膚淺的軍事理論知識教育。課程設(shè)置的不系統(tǒng)使得國防教育應(yīng)有的功能未能得到有效發(fā)揮，流于形式。

（二）國防教育課程建設(shè)不新穎不科學

國防知識是一個涵蓋基礎(chǔ)應(yīng)用、內(nèi)政外交等并重的科學知識體系。在當今一些發(fā)達國家的國防教育已經(jīng)超出了純軍事的范圍。而我國大學生國防教育課程建設(shè)多數(shù)處于孤立狀態(tài)，沒能做到與相關(guān)學科知識的融合，課程建設(shè)滯后。此外，在我國大部分高校在國防教育課程設(shè)置上，缺乏系統(tǒng)性、針對性，極為不科學。呈現(xiàn)出理論課程多，軍事課程少的態(tài)勢。大多以聽講座、看錄像、軍訓等為主要教育形式，授課內(nèi)容和授課方式缺乏創(chuàng)新，這些都嚴重影響了教學效果。

（三）國防教育的組織保障機構(gòu)缺乏

目前我國大部分高校的國防教育機構(gòu)是保衛(wèi)處和武裝部合二為一。事實上，保衛(wèi)處和武裝部是兩個機構(gòu)，各自的職能完全不相同。隨著高校的不斷擴招和高校國防教育的不斷變革與發(fā)展，這種舊的運行模式逐漸顯露出它的弊端，越來越不適應(yīng)當前新形勢下的新要求。此外，工作中還存在任務(wù)不明、分工不清、相互推諉等現(xiàn)實問題，評估、監(jiān)督機制落實不到位，這些都嚴重影響了國防教育工作的實施，不利于大學生國防教育工作的健康發(fā)展。

（四）國防教育師資配置嚴重不足

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前雖有近九成以上的普通高校成立了國防教育教研室，師資隊伍建設(shè)有了一定的提高，但實際情況是國防教育師資仍然力量不足浮于形式、層次不高的現(xiàn)象依然十分嚴重。主要表現(xiàn)為，一是編制不落實，很多高校無法實現(xiàn)根據(jù)學生人數(shù)配備相應(yīng)比例的專職軍事理論教師，現(xiàn)有教師就變成超負荷運轉(zhuǎn)，沒有相應(yīng)背景專業(yè)的教師被拉入教學隊伍，生搬硬湊浮于應(yīng)付完成教學任務(wù)；二是缺少通暢的進修培訓渠道，教師的學歷職稱、科研水平普遍不高，嚴重影響了國防教育的教學質(zhì)量和教學效果。

（五）國防教育形式內(nèi)容不活

當前面臨的新形勢下，大學生國防教育應(yīng)是集技術(shù)性、思想性、知識性和為一體的綜合性教育，應(yīng)該貫穿于整個大學教育的始終，著力培養(yǎng)具有國防觀念的人才。但目前仍有高校對國防教育的認識不夠深刻，沒有隨著社會經(jīng)濟、政治、科學和文化的發(fā)展，樹立更新穎、更完善、更豐富，全方位、開放、立體的現(xiàn)代化大國防觀念，仍然僅將大一新生的軍訓視為國防教育的單一乃至唯一手段，形式和渠道過于簡單，內(nèi)容過于呆板。

二、加強高校大學生國防教育的對策

（一）加強領(lǐng)導重視，健全組織機構(gòu)

領(lǐng)導的高度重視對于國防教育的健康開展起著至關(guān)重要的作用。首先，高校上下要深刻認識國防教育的重要性，把握全面準確地國防教育的定位。國防教育不僅能規(guī)范大學生的行為規(guī)范，磨練高校大學生的意志，而且更是培養(yǎng)對國家、對民族的凝聚力、向心力和愛國主義情操，是當下社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。其次，在經(jīng)費的投入問題上，一定要有足夠保障，要有專項資金，把經(jīng)費落到實處，一定做到?？顚Ｓ?。在使用時也應(yīng)當開源節(jié)流，做到把國防教育經(jīng)費用到實處，發(fā)揮其重要作用。最后，對于機構(gòu)設(shè)置應(yīng)當配備國防處，從保衛(wèi)處分離出兩個職部門，做到分工明確，責任到人，真正把相關(guān)工作落到實處。

（二）提高國防意識，加強國防教育

我國法律規(guī)定國防教育是以愛國主義為核心、以強化國防意識為主要內(nèi)容的全民性教育。針對大學生國防意識淡薄、成長環(huán)境安逸、國防知識貧乏、缺乏艱苦環(huán)境磨練等特點，再加上高校的擴招和與日俱增就業(yè)壓力，因此實踐中應(yīng)加強國防知識的學習，營造良好的教育和教學氛圍，牢牢抓住教育的重點環(huán)節(jié)，找到開展國防教育的切入點，比如，新生軍訓、校園文化建設(shè)、征集新兵等。利用好各種教育手段和互聯(lián)網(wǎng)資源，選配優(yōu)秀有相關(guān)專業(yè)背景和實際經(jīng)驗的教師承擔教學任務(wù)。舉辦各種活動，采用學生喜聞樂見的形式，融趣味性與知識性于一體，將國防教育有機融入到校園生活、課堂教育和活動中去，使大學生了解國防建設(shè)的現(xiàn)狀，增強國防意識，樹立科學的戰(zhàn)爭觀和掌握科學的方法論，正確認識我國當前的環(huán)境和安全狀況，增強國防觀念與國家安全意識。

（三）豐富教育載體，強化課程建設(shè)

首先，應(yīng)在課程建設(shè)上進行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，抓住國防教育的熱點與焦點，定期舉辦講座。注重社會實踐，以校園文化建設(shè)為依托，充分利用微信、微博和手機等網(wǎng)絡(luò)和通訊渠道擴大國防教育信息量。其次，拓寬渠道，擴大國防教育新載體，利用好傳統(tǒng)國防教育基地，通過緬懷烈士的豐功偉績，進行形象生動的國防教育。最后，完善措施，加強師資隊伍建設(shè)。做好軍事教師隊伍的選拔工作，應(yīng)在統(tǒng)一標準、認真考核、科學把關(guān)的基礎(chǔ)上，積極地與軍事院校合作，教師在精通專業(yè)的同時，要不斷拓展知識結(jié)構(gòu)，以此來應(yīng)對新形式下軍事的變革和信息化戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。重視對軍事教師的待遇，比如職稱評定、選拔任用等，定期對其進行培訓，不斷提高其教師自身素質(zhì)，努力打造一支教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精、作風硬的高素質(zhì)隊伍。

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