信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，信息技術(shù)更是廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，促進(jìn)了各領(lǐng)域的發(fā)展。以教育領(lǐng)域來說，信息技術(shù)的大范圍應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，這同時也給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來了巨大的沖擊?？梢哉f，信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)成為課程改革的一個重要突破口。以多媒體為代表的信息技術(shù)讓教師的課堂呈現(xiàn)出過去不同的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象生動、可參與的積極情境。本文就此探討了信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略數(shù)學(xué)的邏輯性非常強(qiáng)，很抽象。所以數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的運(yùn)用非常的重要，如果運(yùn)用不當(dāng)，課堂的氣氛沉悶，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣低，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就變得很低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，效果非常明顯。它能化繁為簡、變抽象為具體，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握更加直觀可見。筆者在此以中職數(shù)學(xué)教學(xué)為例探討信息技術(shù)在課堂中的具體運(yùn)用方法。

1信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的必要性

1.1信息技術(shù)有利于對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行選擇和設(shè)計

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)考生，而應(yīng)該有更高的追求，新課改要求我們重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括掌握知識的能力和解決問題的能力，教師在組織課堂教學(xué)時也應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)開展。數(shù)學(xué)的邏輯性非常強(qiáng)，所以教師在上課之前必須提前對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行選擇和設(shè)計。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以更好地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行選擇和設(shè)計。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以有很好的效果。運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠豐富課堂，讓學(xué)生在生動有趣的課堂中獲得更多的數(shù)學(xué)知識。

1.2信息技術(shù)使課堂變得更加生動活潑

將多媒體技術(shù)巧妙地運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就能呈現(xiàn)給學(xué)生一個嶄新的課堂。這個課堂更加活潑更加充滿生氣，學(xué)生浸潤其中將會感到無比愉悅，學(xué)習(xí)興趣自然得到激發(fā)，積極性也會提高。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的解決，將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為生動形象，把晦澀難懂的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的例子，更容易理解數(shù)學(xué)。學(xué)生理解了知識，也就可以運(yùn)用知識去解決數(shù)學(xué)問題，問題解決了，他們就獲得了成功的體驗(yàn)，這種正面的心理激勵是非常重要的。

1.3信息技術(shù)能提高教師的備課效率和質(zhì)量

傳統(tǒng)的備課方法，是通過查閱書籍上的資料，一本一本書的翻，有時受到條件的限制，找不到需要的資料，備課的效率和質(zhì)量都比較低。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，屬于搜索的關(guān)鍵詞，就可以查找到很多的相關(guān)資料，節(jié)約了備課的時間，提高了備課的效率和質(zhì)量。

1.4信息技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量

教師可以利用信息平臺，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。通過智能出題、人工互動等方式，在提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力的同時，也節(jié)約了教師的時間和精力。信息技術(shù)教學(xué)能夠給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來鞏固已學(xué)過的知識，利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，這也是中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。

1.5信息技術(shù)能夠做到資源共享

偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程資源共享，各地的數(shù)學(xué)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，分享數(shù)學(xué)教學(xué)上的心得，取長補(bǔ)短，更新自己的知識系統(tǒng)，提高教學(xué)能力。

2信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念

數(shù)學(xué)教師是教學(xué)課堂的引導(dǎo)者，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)運(yùn)用到課堂，需要教師的主動配合。教師必須改進(jìn)教學(xué)理念，積極地進(jìn)行課堂創(chuàng)新，把信息技術(shù)和中職數(shù)學(xué)教學(xué)很好地融合在一起，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得生動而有趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2利用信息技術(shù)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的良好環(huán)境

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把抽象的問題簡單化。例如，在講解中心對稱圖形的時候，可以把中心對稱圖形以動態(tài)的形式展現(xiàn)。例如展示圓，讓圓以動態(tài)的形式展示。讓學(xué)生結(jié)合課本的知識點(diǎn)來理解圓，加深對中心對稱圖形特征的影響，充分了解抽象概念和具象圖形之間的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

中職學(xué)?？梢栽谧约旱膶W(xué)校網(wǎng)站建立屬于本校的資源庫，教師根據(jù)本校學(xué)生的具體情況，搜集相關(guān)的資料上傳。學(xué)校還可以引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，通過遠(yuǎn)程教學(xué)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.3合理地利用信息技術(shù)

任何事情都有兩面性。信息技術(shù)融入中職數(shù)學(xué)的教學(xué)可以在很大程度上提高教學(xué)效率，但是如果教師過于依賴信息技術(shù)，會適得其反。所以中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要合理地利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)融入課程內(nèi)容中，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

例如，教師在運(yùn)用多媒體把課程的基本內(nèi)容展示過后，如有學(xué)生仍不能理解，可做適當(dāng)?shù)陌鍟M(jìn)行講解，中間可以停頓一會，給學(xué)生足夠的思考時間，讓學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)能趕上整個班級的進(jìn)度。

2.4分散中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難點(diǎn)

教師在教學(xué)過程中，可以利用信息技術(shù)將教材上復(fù)雜的理論知識點(diǎn)簡單化，把數(shù)學(xué)的公式和運(yùn)算定律的形成過程呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生的思路對數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行分析，從中找出解題的規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，激發(fā)學(xué)生自主地去探究數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中，要把握中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，針對各章節(jié)的疑難點(diǎn)進(jìn)行合理的分析，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的解答。

2.5利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中職學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在課后學(xué)生難以積極主動的去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)?？梢詣?chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以在平臺上選擇喜歡的練習(xí)板塊進(jìn)行練習(xí)，或者在討論區(qū)把自己無法解決的難題上傳，互相討論和互相幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

總之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，為學(xué)生將來進(jìn)入社會發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭敏姣.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].時代教育，2014，（02）.

[2]沈建林.信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2013，（31）