關(guān)于高中美術(shù)教學中鑒賞教學的探討

美術(shù)鑒賞是高中美術(shù)教育中的一項重要內(nèi)容，提高學生對于美術(shù)鑒賞的能力，不僅能提高學生審美還能開闊其思維，對學生未來的發(fā)展大有裨益。但是，在新課改實施的大前提下，對于高中美術(shù)老師來說，傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學方式已經(jīng)不能適應素質(zhì)教育的需求，應當打破桎梏，摒棄舊時教育的缺陷，尋找新的教學模式，從而更好地培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞的水平，促進學生的身心健康發(fā)展。

美術(shù)鑒賞素質(zhì)教育教學模式這里是一個圖片這里是一個圖片一、高中美術(shù)鑒賞教學現(xiàn)狀探討

我國對于高中美術(shù)鑒賞教育的重視程度還遠遠不夠，在傳統(tǒng)應試教育思想的影響下，美術(shù)鑒賞雖然是一門必修課，但是無論是學校還是學生，都沒有將美術(shù)鑒賞當作是一門必備的素養(yǎng)，學校沒有意識到美術(shù)鑒賞在學生目前情操和思維培養(yǎng)方面的作用，學生也沒有意識到美術(shù)鑒賞的素養(yǎng)對其將來發(fā)展的重要性，美術(shù)鑒賞教育的存在性也受到了威脅。同時，由于美術(shù)鑒賞教育體系的不完善或者教育方式的不專業(yè)，很多學校就算重視了美術(shù)鑒賞的教育，但是在教學過程中，并沒有專業(yè)的體系的教學內(nèi)容，在課堂中灌輸了較多無關(guān)緊要的內(nèi)容，導致學生對于美術(shù)鑒賞知識的掌握更加不足。同時，美術(shù)教師對于美術(shù)鑒賞教學的定位和目標也不明確，在高中美術(shù)鑒賞教學中過多地將培養(yǎng)集中在對作品的賞析技巧方面，僅僅將其當作是一門技術(shù)，而不是當作藝術(shù)傳達給學生。學校為了應對高考制度，更是開設(shè)了藝術(shù)班，將美術(shù)鑒賞的教學集中在了應對考試的方面，完全忽視了美術(shù)鑒賞教學對于學生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，對于情感的互動和情操以及審美的提高，更是忽略了。

二、高中美術(shù)鑒賞教學的改進方法

1.發(fā)揮教師的主導作用，提高學生的積極性

作為老師，在美術(shù)鑒賞教學中，一定要能夠正確地引導學生的思維，讓學生對于美術(shù)鑒賞能夠正確的找到入門的方法，鑒賞美術(shù)作品時能通過觀察和思考由淺入深的感受到作品所蘊含的美。在對作品鑒賞的同時，要形成自己獨特的審美標準，將自己的感情融入到作品中，體會到作品的意境美。在評析學生自創(chuàng)作品的時候，要客觀積極的評價，找出其中的不足和學生一起發(fā)現(xiàn)改進作品的方法，提高學生的自主性和積極性。同時，老師對于學生的作品要給與足夠的尊重和肯定，不足之處也應當委婉的指出，也可以采用引導的方式，讓學生自己對自身創(chuàng)作的作品不足的地方進行自我鑒賞，發(fā)現(xiàn)好的改進方式。這不僅能培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞的能力，也能提高學生對于美術(shù)鑒賞的興趣和喜愛。

2.改革傳統(tǒng)的教學方式

高中生的學習壓力很大，學生對于自身興趣的培養(yǎng)時間就越發(fā)顯得很匱乏，如何利用有限的時間更好的提高學生對于美術(shù)鑒賞的能力，這就要求老師提高美術(shù)鑒賞教育的質(zhì)量，豐富課堂教學的內(nèi)容。作為老師，應當有長遠的目光和積極地教學態(tài)度，在課余時間對課程的的教學內(nèi)容熟練掌握，充分的利用課內(nèi)外的教學資源，爭取做到充分利用課堂的每一秒，提供高質(zhì)量的教學。作為老師，自身也應當適應如今素質(zhì)教育的要求，提高自身對于美術(shù)鑒賞的認知，吸取優(yōu)秀的教訓方式，在已有教學經(jīng)驗的前提下打破傳統(tǒng)束縛，將自身的教學手段創(chuàng)新提高，在著眼于現(xiàn)有課程教材的基礎(chǔ)上，尋找更好更多的美術(shù)鑒賞素材，更好的提供美術(shù)鑒賞教學，提高學生的課堂接受能力，增強學生對于美術(shù)鑒賞的興趣。在美術(shù)鑒賞的教學過程中，老師也要根據(jù)學生的具體情況制定合適的教學方針，加強和學生的互動，通過和學生的交流發(fā)現(xiàn)學生在生活中感興趣的元素，將其融合到美術(shù)鑒賞的教育當中，這樣能使教學更加生動有趣。在教學手段上，由單一的書本教學轉(zhuǎn)而運用多媒體設(shè)備輔助教學，而在對于多媒體設(shè)備的運用上也要由簡單的圖片展示轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片影像相結(jié)合的手段，使用更加直觀的電教方式或者圖形語言，并將單一的課堂教學轉(zhuǎn)變成課堂為主課外為輔的教學方式，更加形象生動地向?qū)W生展示美術(shù)鑒賞的魅力。

3.主觀、直觀的教學方式

在美術(shù)鑒賞的教學過程中，老師可以讓學生展示一些生活中自認為具有鑒賞價值的物品，如窗花、泥塑、陶瓷制品等。在課堂中可以先讓同學將藝術(shù)品展示給大家，并做一番自我鑒賞，然后老師再運用自身的經(jīng)驗對其所陳述作品的創(chuàng)作背景和理念進行補充，這樣技能提高學生的主觀性和積極性，也能更直接地引導出學生對于藝術(shù)品的鑒賞潛能。通過讓學生自己去觀察思考，激發(fā)學生的鑒賞興趣，自然對于美術(shù)鑒賞的教學效果提高了。

三、結(jié)語

總之，提高美術(shù)鑒賞教學質(zhì)量方式還有很多。作為老師應當充分意識到美術(shù)鑒賞對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的改善以及個人情操提升的巨大作用，意識到自己教學中的不足之處并加以改進，找到更加適應新課改前提下的教學方式。

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