汽車大賽發(fā)展對職業(yè)能力的推動

國內(nèi)汽車技能大賽的開展，促進職業(yè)院校的課程建設(shè)。通過綜述評價國內(nèi)汽車技能大賽，從社會企事業(yè)單位和職業(yè)院校方面綜合考慮，提出對汽車職業(yè)能力的思考及改善措施，從而推進行業(yè)進步和社會的發(fā)展。

汽車技能大賽職業(yè)能力改善引導(dǎo)一、汽車技能大賽舉辦特征

1.主辦、承辦單位機構(gòu)相分離

對于職業(yè)院校汽修專業(yè)的學生來說，教育部是制定他們學習方向的主管部門，而交通運輸部則是加強學生汽車維修技能的專業(yè)部委。而作為大賽承辦方的專業(yè)行業(yè)協(xié)會——中國汽車維修行業(yè)協(xié)會，擔任大賽技術(shù)方案的確定工作，極具權(quán)威并為大賽的開展夯實基礎(chǔ)，同時也是行業(yè)交通溝通的良好平臺。

2.大賽項目依據(jù)國家標準，嚴格遵守操作規(guī)范

以國家的統(tǒng)一標準為基礎(chǔ)，也就要求參加大賽的選手在日常的學習中，不僅要充分地掌握國家制定的標準制度，還必須要學會特定車型的汽修操作實際技能，并參照特定車系的保養(yǎng)規(guī)范。一定程度上促進了學生思維能力，而且也會提高學生的專業(yè)動手操作能力。

3.大賽裁定公平、公正、公開

裁判隊伍都是長期工作在汽車行業(yè)的專家和代表，對賽事和操作標準了如指掌。具有高素質(zhì)職業(yè)技能和專業(yè)能力的大賽裁判員隊伍的建立，既加強了大賽的公平性與客觀性，也對大賽的專業(yè)水準和職業(yè)技能有了一定的提升。

二、大賽的發(fā)展推動職業(yè)能力的完善

1.大賽的賽事水平逐漸提高

汽車大賽體系日趨完善，目前基本構(gòu)建起了國賽、地方和行業(yè)大賽的比賽體系，已經(jīng)形成了“人人都參與、專業(yè)大覆蓋、層層有選拔”的局面。組織者的規(guī)模增大。大賽聯(lián)辦單位中，各聯(lián)辦單位、行業(yè)組織高度重視各賽項的組織工作，領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場，協(xié)調(diào)組織管理，在賽事結(jié)束以后對賽項今后的發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見。

2.比賽項目與時俱進，符合社會趨勢

大賽的賽事由單一的動手實踐能力考察，逐步演化成對實踐和文化知識能力的雙重考核，文化知識能力的考察比重也有上升的趨勢。只有不斷地貼合社會發(fā)展實際，迎合企業(yè)行業(yè)的人才需求，并以教育模式和地方經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)，才能在真正意義上培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的高技能型人才。

3.裁判選定細化公正

大賽的多年籌備使其參與者日益增多，對裁判的選定和評定過程的制定，都提供了強有力的實踐經(jīng)驗，對裁判員任職資格都認真挑選并推薦，具有較高的執(zhí)行能力和水平，細化公正的評定過程在一定在程度上會顯示比賽的神圣性，并且可以提高參賽者的重視度，以此提高參賽者的思維嚴謹性和細致度。

4.設(shè)施裝備逐年更新，賽場布置日益合理

高質(zhì)量的賽事和大規(guī)模的企事業(yè)參與，大賽的硬件設(shè)備逐年更新。比如，高像素的攝像機實時跟蹤拍攝比賽現(xiàn)場，不僅有利于對現(xiàn)場操作進行合理公平的評價裁定，而且也為日后承辦方和參與者的水平增進提供有力的參考依據(jù)。

賽事場地的布置也日益合理完善。經(jīng)過多年的比賽經(jīng)驗，大賽采用的場地和器械設(shè)備都是經(jīng)過專業(yè)部門的檢驗之后才投入使用的，保證了每一位參賽者在競技條件上的公平性，同時也減輕了裁判員評分的技術(shù)負擔。

三、大賽的相關(guān)問題陳述

一是理論研究少。很多單位和機構(gòu)將汽車技能大賽作為提高自己知名度的跳板，增大力度開辦大賽，但很少根據(jù)實際大賽呈現(xiàn)的問題進行深入研究。回溯多年大賽，可把技能大賽視為教育教學活動，從心理學角度進行研究；可把技能大賽的賽事聯(lián)系社會的發(fā)展趨勢進行細化闡述；可從大賽的開辦組織和人員的調(diào)度安排，用社會學的知識體系進行理論說明等，綜合而言，基于理論的研究比較缺乏。

二是定性不定量。在實際研究過程中，分析多個評價文獻，大多從競賽通知中的賽事項目、參賽人員要求等方面進行宏觀比較，缺乏對特定賽事的細化比較。立足實際的調(diào)查研究較少，邏輯分析較多，實證研究較少。目前，進行的汽車技能大賽已經(jīng)如數(shù)家珍，可以采用統(tǒng)計軟件SPSS對大賽的結(jié)果進行橫向和縱向的對比分析。

三是泛泛而談。從多年的賽事結(jié)果總結(jié)，對賽項設(shè)計、組織架構(gòu)等方面進行工作研究，繼而分析大賽的開辦對職業(yè)院校的影響，如何改善職業(yè)院校的課程設(shè)置，但從行業(yè)企業(yè)的角度對大賽進行研究是鮮少的，面向政府和部門，對大賽相關(guān)政策的制定情況、執(zhí)行情況等進行研究也應(yīng)該加強。

四、大賽對職業(yè)能力的影響及改善措施

1.從社會（企事業(yè)單位）方面考慮

（1）企業(yè)方面。針對賽事的情況，要進一步完善大賽體制機制，如行業(yè)合作制度、大賽獎勵制度、大賽分層分級舉辦制度等，從而完成競賽的階段性向常態(tài)性的過渡。在統(tǒng)籌安排賽事的同時，實現(xiàn)省賽與國賽項目、地方賽與國賽、地方賽與行業(yè)賽等對接，要充分體現(xiàn)各地特色，要創(chuàng)新方式方法。

（2）社會方面。大賽的舉行推動社會的發(fā)展，促進汽車行業(yè)的改革。行業(yè)的發(fā)展不能固步自封，要與時俱進，從大賽的結(jié)果會直接反饋當前行業(yè)的中堅力量的專業(yè)水平，這不僅增大了行業(yè)的競爭發(fā)展，而且也為其改革提供了方向。在制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃時，依托國家的“十二五”規(guī)劃要求從實際出發(fā)，實現(xiàn)飛躍式發(fā)展。

2.從職業(yè)院校方面考慮

（1）職業(yè)教育方面。將以往的注重理論知識教學向注重職業(yè)技能的教學轉(zhuǎn)變，改革傳統(tǒng)的教學模式，以模塊結(jié)構(gòu)塑造職業(yè)技能教學體系；將課堂教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)變，加強院校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會之間的聯(lián)系，構(gòu)建出校企合作的新型教學模式；將以“教”為重心轉(zhuǎn)向以“學”為重心，做到真正意義上的教學，打造一體化教學；還要將課堂的主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。

（2）學校硬件方面。技能大賽考察的重點是學生的實際動手能力，所以傳統(tǒng)課堂教學模式是遠遠不能適應(yīng)的，要更加注重對學生動手實踐能力的培訓(xùn)。在這一方面，學校不僅為學生提供了諸多的軟件條件，更為學生提供了豐富的硬件設(shè)施，使學生有足夠的條件來完成對自我動手操作能力的提升。

（3）職業(yè)教師方面。第一，強化“重在應(yīng)用”的教學原則，不斷改進、調(diào)整和優(yōu)化教學的內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學的多樣性。第二，提升學生對課程學習的積極性。教師可以依據(jù)學生的興趣進行教學，將目標、過程、考核一體化，讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而提升他們的思維創(chuàng)造力以及專業(yè)技能水平。針對上述影響，應(yīng)主張建立技能提升工作室，加大對學生的職業(yè)技能培訓(xùn)；國家、政府要加強對政策資金贊助使用動向的監(jiān)督，讓實訓(xùn)基地建設(shè)、重點院校建設(shè)等項目與大賽的基地建設(shè)相統(tǒng)一；教育行政部門、職業(yè)院校、教師、學生之間也要形成密切的交流溝通，建立起一批具有較高綜合素質(zhì)水平的師資隊伍。

（4）高職學生方面。大賽的主角是職業(yè)院校的學生，受益最大的是學生。因此，不斷完善大賽以此來得到相關(guān)專業(yè)行業(yè)的認可，也可以增加職業(yè)院校學生的就業(yè)機會。

舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，已經(jīng)成為我國職業(yè)院校的一項重要教育建設(shè)事業(yè)。它不僅成為職業(yè)院校教育成果和學生綜合技能的展示平臺，更成為企業(yè)與學校、學生之間的一個良好溝通橋梁。