基于微視頻的信息技術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

微視頻憑借其短小精悍的特點(diǎn)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要輔助措施之一。在信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)中，微視頻也發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文基于信息技術(shù)教學(xué)案例，就如何使用微視頻有效促進(jìn)課堂效率展開(kāi)思考和討論。

微視頻信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1前言

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能數(shù)據(jù)終端的不斷發(fā)展，開(kāi)放、共享的教育資信息技術(shù)日新月異，它的變革也不斷地影響著教育領(lǐng)域。改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式勢(shì)在必行，以“微”為特點(diǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式逐步在更多的課堂中開(kāi)展起來(lái)。微視頻就是其中的一個(gè)代表。

2背景知識(shí)

2.1什么是微視頻

微視頻的播放長(zhǎng)度一般在5～20分鐘之間，它適合于桌面瀏覽器、移動(dòng)平臺(tái)等所有終端設(shè)備上。微視頻的創(chuàng)設(shè)情境源自現(xiàn)實(shí)生活，描述手法真實(shí)生動(dòng)，并且時(shí)間短小，內(nèi)容精煉所以特別受觀眾喜歡。

目前，國(guó)外的教育學(xué)者們已經(jīng)開(kāi)始致力于將微視頻引入教學(xué)中來(lái)，作為常規(guī)課堂教學(xué)的輔助力量，例如可汗學(xué)院、TED教育等。最新的研究表明，將微視頻運(yùn)用于課堂教學(xué)的將會(huì)對(duì)常規(guī)教學(xué)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。

2.2微視頻在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.2.1微視頻可以改進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式

目前，中學(xué)階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)還是以教師示范講解、學(xué)生操作反饋的方式進(jìn)行，輔之以任務(wù)驅(qū)動(dòng)或者是合作學(xué)習(xí)模式。這樣的常規(guī)教學(xué)模式有自己的優(yōu)勢(shì)，如果嘗試著將微視頻作為上述教學(xué)模式的輔助引入課堂，幫助學(xué)生理解教師的講解內(nèi)容，并在課后反復(fù)觀看微視頻來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，則可以綜合多種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)并放大效果。

2.2.2教學(xué)微視頻有利于突破教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

對(duì)于一些課的重難點(diǎn)，教師往往會(huì)不厭其煩的反復(fù)講解，希望學(xué)生能聽(tīng)懂并記住，但是效果卻不是很理想。微視頻可以充分利用它的“短、快、精”特點(diǎn)，針對(duì)某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分講解，配合著醒目簡(jiǎn)潔的文字或標(biāo)注，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇性的觀看，迅速突破重難點(diǎn)。

2.2.3微視頻取材廣泛，極大地豐富了課程內(nèi)容

有時(shí)候一個(gè)電影片段、一個(gè)產(chǎn)品廣告都可能成為信息技術(shù)知識(shí)的來(lái)源。在很多視頻網(wǎng)站中，都有科技類、計(jì)算機(jī)類的視頻庫(kù)，這其中不僅僅有在線課堂、專家講座還有更多有價(jià)值的技術(shù)操作類視頻。一些信息素養(yǎng)較高、計(jì)算機(jī)操作水平不錯(cuò)的學(xué)生也可以把自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)制作成微視頻供家人朋友學(xué)習(xí)使用。無(wú)論是從哪種渠道獲取的微視頻，都可以成為我們信息技術(shù)課程的知識(shí)和拓展。

3教學(xué)案例設(shè)計(jì)過(guò)程

3.1教學(xué)內(nèi)容分析

Photoshop是蘇教版《初中信息技術(shù)7年級(jí)》的補(bǔ)充內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是添加濾鏡效果。Photoshop中的濾鏡主要是用來(lái)給數(shù)碼圖像的增加一些特殊效果，它具有非常神奇的作用，學(xué)生對(duì)添加濾鏡之后的圖像效果非常感興趣。

濾鏡不僅僅是Photoshop中的概念，它同時(shí)又是一種攝影器材。攝像師將不同的濾鏡安裝到相機(jī)的鏡頭前來(lái)改變照片的拍照方式可以影響彩色或產(chǎn)生特殊的攝影效果。

3.2教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與方法。知道濾鏡是一種攝影裝備，也是Photoshop種的一個(gè)重要概念。掌握在Photoshop中給圖像添加濾鏡效果的操作方法。

（2）過(guò)程與設(shè)計(jì)。通過(guò)觀看微視頻，了解相機(jī)鏡頭上的濾鏡和在移動(dòng)平臺(tái)上的圖片處理軟件。通過(guò)模仿教師的示范操作，學(xué)生學(xué)會(huì)在Photoshop軟件中添加濾鏡效果。

（3）態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)感受藝術(shù)畫面的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；掌握創(chuàng)作藝術(shù)的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；

（4）自主與創(chuàng)新。通過(guò)觀看微視頻，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過(guò)模仿教師操作并欣賞優(yōu)秀作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的自由創(chuàng)作意識(shí)。

3.3學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)課中已了解圖像的一些基本知識(shí)，并且能完成選取圖像、編輯圖層，添加蒙版等操作方法。

但是大部分學(xué)生并不了解相機(jī)鏡頭前的濾鏡，也不知道圖像處理其實(shí)從拍攝的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了，所以帶領(lǐng)學(xué)生們了解一下相機(jī)上的濾鏡有利于拓寬學(xué)生的視野。

目前手機(jī)、平板電腦等觸控式智能移動(dòng)終端普遍存在于學(xué)生中，學(xué)生可以使用手中的設(shè)備來(lái)處理圖片，他們可以直觀的操作，并即時(shí)分享他們的作品。在移動(dòng)平臺(tái)上處理圖片將會(huì)是大勢(shì)所趨。

3.4教學(xué)設(shè)計(jì)思路

3.4.1觀看廣告，進(jìn)入情境

在開(kāi)始上課之前，在學(xué)生機(jī)上播放一則OLYMPUS相機(jī)的廣告，廣告主人翁通過(guò)不停地更換相機(jī)的鏡頭和調(diào)整相機(jī)里自帶的藝術(shù)濾鏡效果來(lái)實(shí)現(xiàn)各種絢麗的拍照效果。最后廣告停留在“Art Filter”字幕上。

3.4.2結(jié)合微視頻，普及基礎(chǔ)概念（5分鐘）

問(wèn)學(xué)生英文單詞“filter”的意思，英語(yǔ)解釋為“過(guò)濾”，在Photoshop中意為“濾鏡”，那么什么是濾鏡呢？濾鏡是一個(gè)拍照設(shè)備，安裝在相機(jī)鏡頭前。教師給學(xué)生觀看短視頻《德國(guó)柯勒濾鏡評(píng)測(cè)》，了解相機(jī)鏡頭上的濾鏡。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解濾鏡是裝在鏡頭前的設(shè)備，可以改變成像效果，做工精致并且價(jià)格不菲。

但是我們可以使用Photoshop軟件，來(lái)達(dá)到類似的效果，讓我們的圖片更有意思。

3.4.3掌握操作方法，完成課堂任務(wù)（30分鐘）

教師將網(wǎng)頁(yè)學(xué)件發(fā)給學(xué)生，并演示第一個(gè)任務(wù)“添加光暈效果”的操作方法，學(xué)生觀看教師操作，完成第一個(gè)任務(wù)。教師演示學(xué)生的作品，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體輔導(dǎo)。學(xué)生借助于網(wǎng)頁(yè)學(xué)件上的幫助視頻，來(lái)完成接下來(lái)的“水彩效果”“動(dòng)態(tài)模糊效果”和“水波紋效果”等基礎(chǔ)任務(wù)。繼續(xù)點(diǎn)評(píng)和集中講解之后，學(xué)生借助于微視頻繼續(xù)完成本節(jié)課的綜合任務(wù)，制作“白云效果”或者是“江南水鄉(xiāng)”。

3.4.4點(diǎn)評(píng)講解，知識(shí)拓展（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生相互欣賞同學(xué)們的作品，針對(duì)容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行講解。對(duì)做的出彩的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師了解班上學(xué)生手機(jī)或者是平板電腦的使用情況，進(jìn)一步介紹ios和android平臺(tái)上圖片處理軟件的特點(diǎn)，觀看微視頻《Rookie手機(jī)圖片編輯軟件》，結(jié)束新課。

4結(jié)語(yǔ)

微視頻是一種新興的教學(xué)資源和教學(xué)媒體，在信息技術(shù)課堂上已經(jīng)展現(xiàn)出無(wú)與倫比的魅力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，減少了教師講解的時(shí)間，取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是，微視頻如何才能更好地運(yùn)用到課堂中來(lái)，我們還有很多需要研究的問(wèn)題，例如一堂課中微視頻的數(shù)量、時(shí)長(zhǎng)如何安排效果最好，在備課環(huán)節(jié)中如何才能更快地獲取到課堂所需微視頻等問(wèn)題還需要我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步努力發(fā)掘。

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