英語歌謠在小學英語教學中的應用之我見

學好英語的關鍵之一是提高孩子們學習英語的興趣。想要讓孩子對英語感興趣，最普遍、最有效的方式就是在教學中引入兒歌或歌曲，在這個過程中吸引孩子的注意力，提高他們的學習興趣，讓他們積極參與到學習中來。本文通過具體的教學事例，來闡述英語兒歌和歌曲帶給我們的教學效果。

英語歌謠小學英語教學應用馬克思說：“音樂是人類的第二語言。”音樂是一種語言，它是用來表達思想感情的特殊藝術手段。當我們聽音樂時，精神狀態(tài)在形成，自由聯(lián)想在奔馳，創(chuàng)造力在活躍，就會身心愉悅。在學習的狀態(tài)中聽音樂唱歌謠，能使學到的知識記憶得特別牢固、持久。教學實踐證明，學生在學習英語兒歌時，會表現(xiàn)出極大的熱情。有的學過的單詞、句子可能會被他們暫時遺忘，但只要聽到那熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出學過的每一句歌詞。大多數(shù)學生都能自覺的復習舊歌，學唱新歌，從中體驗學習英語的成功和快樂。因此，將兒歌和歌謠運用到小學英語教學中去，不僅能活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習的興趣，降低學習難度，幫學生了解西方文化，而且能增強記憶力，陶冶學生的情操。學生說歌謠和唱歌的過程，也就是學習語言的過程，是進行語言實踐的過程。

一、平心靜氣，將學生帶進英語的天堂

小學生生性好動，愛玩愛跳，剛經(jīng)歷過熱鬧的課間或者是體育課后，他們很難一下由亢奮的運動狀態(tài)進入平靜的英語學習狀態(tài)。由于學生對歌曲和歌謠特別感興趣，也喜歡唱唱跳跳。Let’s sing和chant可以幫助我解決這一難題。在教身體部位主體的時候，先播放一段follow me的歌曲，優(yōu)美的旋律加上甜美的歌聲，配以簡單有趣的肢體動作，即使孩子的學習興趣異常濃厚，同時也呼應了主題。于是，我平時就有意收藏一些節(jié)奏比較歡快的歌曲和歌謠。一遇到學生煩躁不安的時候，我會結合本節(jié)課的內容設置于本節(jié)內容相關的歌曲或歌謠，讓他們跟著唱，跟著畫面做動作，把他們自然地帶到英語的學習氛圍中，收到一定的效果。

二、激發(fā)學習興趣，樂于求知，調控課堂

小學生的注意力容易轉移，集中的時間又短。要避免這種不利于學習的因素影響，最好的良師就是興趣。這需要教師在教學中創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，設計有趣的教學活動來吸引學生，讓他們在愉快的氣氛中獲得知識。我們不能避免，重復的、單調的語言訓練往往讓學生生厭。但倘若把那些知識變成歌謠，他們的興趣便相當高漲。隨著旋律的起伏變化，在感到新奇、愉快的同時，產生興奮情緒。例如，在教學三年級上學期身體部位的單詞時，為了得到更好的教學效果，我除了采取TPR教學以外，還在網(wǎng)上搜索了《If You Happy》的幾個視頻，讓學生觀看，跟著學做。生動有趣的視頻畫面把學生帶到了愉快積極的學習氛圍中。我還特意把《If You Happy》中的Nod your head. Say ha ha. Do all four.改編成書本中的 Snap your fingers. Wave your arms. Shake your body。在唱的時候，指導學生結合歌謠加上動作，并且同位之間還可以用拍手歌的韻律邊拍邊唱，這樣課堂氣氛異?；钴S，孩子們無拘無束地在學中玩，在玩中學。比起單一的、枯燥的反復機械跟讀，效果要好幾倍。歌曲以其優(yōu)美的韻律，明快歡樂或抒情的節(jié)奏，不但吸引打動學生的心弦，并能使他們提高學習的興趣，樂于求知。唱歌也是課堂上不可缺少的“調節(jié)劑”。在孩子們注意力不夠集中時，我們就帶著動作唱諸如Head， Shoulders， Knees and Toes的歌，配上動作，不費什么力氣就將孩子游離的注意力拉了回來。

三、降低學習難度，幫助學生學習記憶有關的語音、詞匯、句型和語法

學語音。語音訓練是外語學習的關鍵，而對音素的學習又是語音學習的必經(jīng)階段。兒歌往往容易受母語的影響，較難正確地發(fā)對英語語音。如在教學新版PEP三年級下冊和四年級上冊課本里，要求學生能夠掌握五個元音字母在單詞里的基本發(fā)音規(guī)律。特別難記的是五個元音字母在閉音節(jié)單詞里的發(fā)音，因此教師可以教學生唱英語歌曲“Short vowel song”。Where is short a/e/i/o/u？ Where is short a/e/i/o/u？ Here I am. Here I am.I’m in the fat cat/red pen/big pig/hot dog / fun duck. Here I am. Here I am.通過這首歌，學生們能夠在歡快的歌曲中順利記住五個元音字母在單詞里的發(fā)音規(guī)則。用歌曲進行語音訓練，通過感性認識理性推導出發(fā)音規(guī)律，既能讓學生在輕松的說唱中加深對語音音素的理解和記憶，又能培養(yǎng)學生自我探究問題、解決問題的能力，從而拓寬學生個體發(fā)展的空間。

學詞匯。在兒童英語教學中，詞匯教學是最大的難題之一。兒童的瞬時記憶能力較強，但長時記憶能力卻較弱。教師可以根據(jù)兒歌押韻、重復、易懂等特點，創(chuàng)編兒歌幫助學生解決這一難題。在教學學校設施的單詞：動物，家人，學習用具等單詞時，我會利用三年級開始學的Hello！歌曲的旋律編唱新歌曲：如在學習家人名稱單詞時編唱Hello，parents， do oh do！在最后小本課內容時同樣可以運用此旋律編唱Goodbye…do oh do.這樣就大大降低了記憶單詞的難度。

練句型。利用兒歌結構簡單、內容重復的特點進行句型教學，能收到意想不到的效果。如在教學句型We have two new students today.句型時，學生練了好久都記不住，于是我就用兩只老虎的旋律教學生唱：We have two new students today.此外，以兒歌形式呈現(xiàn)新句型，讓學生在說唱和游戲中感知新的語言功能，感受語言環(huán)境，也會加深學生對句型的理解，使其產生對新句型的感性認識。

記語法。在BINGO一歌中可以訓練一般過去時的用法，在Are you sleeping？一歌中可以訓練現(xiàn)在進行時的用法，總之，可以在數(shù)量眾多的英文歌曲中找到相應的語法教學內容。最重要的是這并不用教師刻意地要學生記住各種時態(tài)的特點，只要學生開口去唱就會不自覺地把要掌握的知識變成朗朗上口的歌曲，也就解決了惱人時態(tài)的解說，學生也不用死記硬背的記憶復雜的語法條文，一舉兩得。

四、了解和接觸西方文化

語言是文化的載體，歌詞更是語言和文化的結晶，小朋友在學習經(jīng)典英文歌曲的時候，無形中獲得了西方的文化。在Merry Christmas中了解了西方的圣誕節(jié)，在一些特別的節(jié)日的時令歌曲，如在教師節(jié)到來的時候，可教Hello， happy teacher’s day.在新年的時候，可教happy new year等等，通過這些歌曲，孩子還在無形之中了解相應的節(jié)日文化和知識。

我們的教材中有很多的歌謠，每一首都是圍繞著教材的重難點而編制的，是幫助學生記憶的好素材。從學的方面說，要經(jīng)常學唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學習要記憶的英語知識；從教的方面說，要掌握上課“開頭的復習式”、“中間的調節(jié)式”、“結尾的鞏固式”英語歌曲教學技巧，讓學生學得更輕松，更愉快。

英語兒歌和歌曲就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的欲望，熏陶著孩子們美麗的心靈，促進孩子們的全面發(fā)展。英語兒歌和歌曲是課堂上不可缺少的“調和劑”和“興奮劑”，它可以牢牢抓住學生的注意力，牽引著孩子們學習的欲望，使孩子們的學習具有活潑性、生動性和主動性，是一種很好的教學手段。