激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)

《數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是中職學(xué)校傳統(tǒng)的一門課程。在技術(shù)高速發(fā)展、信息時(shí)代沖擊下，學(xué)生對(duì)這門課的重視程度降低，出現(xiàn)越來越不愿意學(xué)的現(xiàn)象，課堂教學(xué)有效性較差。本文從師生情感、課堂教學(xué)、課外拓展三方面來闡述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣有效教學(xué)近幾年，筆者一直負(fù)責(zé)數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)。機(jī)械高技能、電腦化的使用，使相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這門課的重要性，認(rèn)為只要學(xué)好操作就行，基礎(chǔ)理論學(xué)得好壞無所謂。智能手機(jī)的出現(xiàn)，上網(wǎng)變得更便捷，學(xué)生一有什么不懂，就上網(wǎng)查，形成反正網(wǎng)上都有的概念，變得不愛動(dòng)腦，不愛學(xué)習(xí)；更多的學(xué)生沉迷在手機(jī)中，成為低頭族，利用上課時(shí)間休息，下課和課余時(shí)間（甚至晚上后半夜）拼命看手機(jī)。因此上課時(shí)，不學(xué)習(xí)地學(xué)生越來越多，教師也覺得機(jī)械基礎(chǔ)課越來越難上。

數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)是中職機(jī)械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、形象思維能力以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的主要課程，是學(xué)生必修課。怎樣改變這種教學(xué)狀況，得益于一次在課堂上學(xué)習(xí)金屬材料疲勞時(shí)，用飛機(jī)失事原因來引出，立刻吸引了全班同學(xué)，連趴著的同學(xué)都興奮起來參與討論這件事，讓我真正體會(huì)到“興趣是最好的老師”，讓我想起古代教育家孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，托爾斯泰也曾說過的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。自此在數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說說本人的看法。

一、師生情感是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程興趣的基礎(chǔ)

我們老師想上好每一節(jié)課，就必須得讓學(xué)生喜歡你、尊重你，在他們的心中有個(gè)屬于你的位置。所謂愛屋及烏，他們自然而然也就會(huì)喜歡上你的課，激發(fā)他們對(duì)本課程的興趣。那我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生喜歡自己呢？

首先，必須正視現(xiàn)代教學(xué)理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)不再是簡單地老師講、學(xué)生聽的過程，而是讓學(xué)生真正融入到課堂中，參與到整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。老師在旁引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)撥他們?nèi)ニ伎紗栴}、解決問題，引導(dǎo)他們?nèi)?shí)踐操作、歸納總結(jié)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的教學(xué)場所。

其次，我們教師也應(yīng)該提高自身的綜合素養(yǎng)。教師的魅力體現(xiàn)在豐富淵博的知識(shí)，能夠給予學(xué)生充足的專業(yè)知識(shí)，作為一名《數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的教師，除了應(yīng)該具備本門課程的專業(yè)知識(shí)和技能之外，還應(yīng)該了解本門課程周邊學(xué)科和與此有關(guān)的知識(shí)、動(dòng)態(tài)和趣聞，課堂上要講究教學(xué)的藝術(shù)性，這樣才能增強(qiáng)自己的感召力和吸引力，才能贏得學(xué)生對(duì)你的敬佩。

營造融洽的師生關(guān)系也是爭取學(xué)生的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。融洽的師生關(guān)系能夠營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，作為一名合格的專業(yè)課老師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和技能，還應(yīng)該通過QQ、微信等方式深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的心理，知道他們的愿望，與學(xué)生亦師亦友、相互尊重，從情感上使他們對(duì)本門課程產(chǎn)生興趣，從而真正贏得學(xué)生。

二、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

1.教師的引導(dǎo)

以學(xué)生為主體的課堂需要教師的正確引導(dǎo)。只有教師扮演好引導(dǎo)者這個(gè)角色，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，導(dǎo)之有法方能導(dǎo)之有效

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。教師最先引導(dǎo)的是一節(jié)課的導(dǎo)入，行之有效的導(dǎo)入能很快集中學(xué)生的注意力，明確思維的方向，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與熱情。

在課堂中，教師的引導(dǎo)要做到：

（1）導(dǎo)之有趣。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)發(fā)展過程中的矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使他們?cè)凇袄Щ蟆薄耙蓡枴薄昂闷妗钡母杏X中，在躍躍欲試的心理狀態(tài)下，進(jìn)行分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維活動(dòng)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我想學(xué)”。

（2）導(dǎo)之有時(shí)。教師要把握好引導(dǎo)的時(shí)機(jī)?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”是說教師要在學(xué)生思而未得感到憤悶時(shí)幫助開啟；要在學(xué)生思而有所得，但卻不能準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)予以疏導(dǎo)。課堂教學(xué)中的引導(dǎo)上要講究靈活，教師要善于創(chuàng)設(shè)“憤、悱”的情境，要及時(shí)抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)的信息作為引導(dǎo)的“話題”，靈活地組織教學(xué)，使學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

（3）導(dǎo)之有法。教師的引導(dǎo)要有方法，通過有效引導(dǎo)使學(xué)生獲得成功。心理學(xué)家認(rèn)為：成功感是學(xué)生完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足和積極而愉快的情緒狀態(tài)。這種成功的喜悅會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（4）導(dǎo)之有度。教師要把握“導(dǎo)”的程度，凡是學(xué)生自己能夠解決的問題，教師決不替代，學(xué)生自己能夠思考的問題，教師決不暗示；這就需要教師就“該追問則追問，該啟發(fā)則啟發(fā)，該控制則控制”的引導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行深入的研究。課堂教學(xué)中掌控了教師引導(dǎo)的“度”，就能讓學(xué)生有更多的“自主探索”時(shí)間，從而使學(xué)生多學(xué)。

2.多媒體的應(yīng)用

機(jī)械基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于學(xué)生沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)機(jī)械零件、機(jī)械結(jié)構(gòu)沒有感性認(rèn)識(shí)。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過圖、聲、動(dòng)、文相結(jié)合的方式將機(jī)械工作原理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械結(jié)構(gòu)逼真的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥、乏味的結(jié)構(gòu)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、有趣的動(dòng)感內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最能接受新的知識(shí)。同時(shí)課件增大課堂信息量，提升教學(xué)效果和效率。所以，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中運(yùn)用多媒體教學(xué)很有必要?，F(xiàn)在大多教師上課都在用。但也正是應(yīng)用多了，就顯得的平常，也引不起學(xué)生的特別關(guān)注，因此多媒體的應(yīng)用，關(guān)鍵課件內(nèi)的素材是否吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。

（1）選取學(xué)生興趣的素材。機(jī)械班學(xué)生大多都是男生，在跟學(xué)生的接觸當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)汽車、今后要從事的行業(yè)、企業(yè)的事例等方面都特別感興趣。在課件中素材引用可選用這些方面的圖片、視頻。如學(xué)習(xí)同步帶傳動(dòng)、離合器、齒輪傳動(dòng)等知識(shí)時(shí)，可用汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)為例，讓大家熟悉汽車，這是學(xué)生非常樂意的事。還有如學(xué)生愛看中央臺(tái)的《我愛發(fā)明》這個(gè)節(jié)目，我們就選其中與機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容有關(guān)視頻作為課件的素材。只要平時(shí)多留學(xué)生的興趣點(diǎn)，我們尋找課件的素材就有方向。

（2）制作微視頻，解決課程教學(xué)中的一些重難點(diǎn)。微視頻是新近熱門的新技術(shù)，簡單的微視頻我們每個(gè)老師都能制作。機(jī)械基礎(chǔ)中的機(jī)器內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、工作原理、機(jī)構(gòu)，學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)，到企業(yè)參觀看不到，學(xué)校也沒有這么多設(shè)備讓學(xué)生拆后觀察，這時(shí)我們

到現(xiàn)場拍攝一些機(jī)器內(nèi)部工作的視頻，機(jī)械零件裝配的步驟、過程等，制作成微視頻，在課堂上播放，起到很好的效果。因?yàn)檫@是來自學(xué)生經(jīng)常用的機(jī)器設(shè)備（如車床），他們對(duì)于內(nèi)部看不見的非常好奇，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了我們所要的目的。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

現(xiàn)在的教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，一節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)占主要位置。在激發(fā)了學(xué)生的興趣后，課堂教學(xué)中應(yīng)多安排動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生乘著興趣動(dòng)起來，繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的興奮；又能理論聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，及時(shí)鞏固知識(shí)。

4.教學(xué)方法的多變

一成不變的教學(xué)方法會(huì)使人感到沉悶，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在課堂中采用靈活多變的教學(xué)方法，如講練結(jié)合、案例教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)法等。例如，對(duì)力學(xué)性能的學(xué)習(xí)，理論性比較強(qiáng)，采用講練結(jié)合方式，強(qiáng)化學(xué)生的課堂內(nèi)掌握；而對(duì)軸及軸上零件的知識(shí)學(xué)習(xí)，可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組裝拆軸系零件，認(rèn)識(shí)軸的結(jié)構(gòu)，軸上零件名稱、作用、固定方式等。

三、課外拓展是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的補(bǔ)充

1.借助理實(shí)一體，開發(fā)教具，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)校緊跟職業(yè)教育的改革，在機(jī)械專業(yè)實(shí)行一體化的教學(xué)，除機(jī)械識(shí)圖和機(jī)械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課程，又要求市會(huì)考，單獨(dú)上課外，其它專業(yè)課的理論與實(shí)踐教學(xué)都有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場地（實(shí)訓(xùn)基地）一體化，教材一體化，教師一體化。在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)中，借助一體化教學(xué)中的大量技能操作，制作機(jī)械基礎(chǔ)中一些所需的零件，如用數(shù)車加工軸，數(shù)銑加工鍵及鍵槽，線切割加工齒輪、凸輪等，完工后可裝可拆，作為學(xué)生上課用的教具，彌補(bǔ)學(xué)?？捎觅Y源的短缺。學(xué)生在畫圖、加工的過程中，就了解了一部分知識(shí)，同時(shí)對(duì)于自己做的，老師上課究竟怎么用，也引起學(xué)生的興趣。

2.微課的應(yīng)用

優(yōu)秀的教師善于把課內(nèi)有效的“教”與學(xué)生課外自主的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教與學(xué)效率的最大化。微課的利用在這方面發(fā)揮很大的作用，除在課堂中使用外，在課外，利用信息技術(shù)學(xué)生自學(xué)微課內(nèi)容，或預(yù)習(xí)、或鞏固上課的內(nèi)容、或補(bǔ)充機(jī)械基礎(chǔ)方面的一些知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)的興趣。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的表現(xiàn)。有了興趣，學(xué)生才會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想辦法去認(rèn)識(shí)和解決問題。作為教師，我們應(yīng)想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到育人的目的。

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