構建學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系

在高校實驗室全面開放的大背景下，實驗室安全體系建設尤為重要。把學生納入到管理體系，招募學生安全員，建立相關制度對其進行規(guī)范，建立學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系。在此安全體管理系中，學生安全員能充分發(fā)揮在管理時間、特殊身份等方面的作用，成為實驗室管理員的有益補充，把一些細小實驗室安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

學生安全員開放實驗室安全管理體系全面開放實驗室，已成為當今高校實驗教學改革發(fā)展的必然趨勢，但隨著實驗室的全面開放，實驗室的安全問題更加的凸出。在對實驗室安全提出更高要求的同時，也給實驗室安全管理工作增加了難度。

開放實驗室在運行和管理過程中，影響實驗室安全方面的因素很多：實驗項目較多且較分散；進入實驗室的學生人數(shù)較為分散，時間不集中；安全、環(huán)保意識薄弱；管理體系不健全，規(guī)章制度不完善；管理理念滯后等。這些存在的問題對實驗室安全管理提出了新的要求。因此，如何提高師生的安全預防意識，構建一個能適應開放實驗室的安全管理體系，成為要亟待解決的問題。

一、以學生為本的指導思想，對實驗室的安全管理提出了新的思路

以學生為本的指導思想，要求實驗室的各項管理要與之相適應：實驗內容上要面向學生因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐能力；在開放的時間上，盡量滿足同學的合理要求。

以學生為本的指導思想，同樣也為實驗室安全管理提供新的思路：可以把學生納入到管理體系當中，由原來的被管理者轉變?yōu)閷嶒炇野踩芾眢w系中的管理者，發(fā)揮學生安全員在管理時間、特殊身份、模范帶頭等方面的作用，把實驗室安全管理當中的一些細小安全隱患消滅在萌芽當中。

二、構建學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系

針對學生安全員的特點和特殊身份，需分別從安全管理制度體系、安全技術保障措施、安全教育體系、監(jiān)督檢查保障體系等各方面與之協(xié)調配合。

1.建立適應學生安全員參與的安全管理制度體系。把學生安全員引入到實驗室安全管理體系當中，制度是保證。在對已有安全管理規(guī)章制度整理的基礎上，修定改進，建立一整套完備的規(guī)章制度，對學生安全員的管理員身份、管理權限、管理職責等相關的內容以規(guī)章制度的形式規(guī)范確立。

2.對學生安全員進行技術培訓，做好安全保障措施。對學生安全員進行培訓分為兩方面：一方面，針對實驗設備及實驗過程中可能存在的安全問題進行應急處理能力培訓；另一方面，進行安全員自身的安全防范和自我保護培訓。

3.擴大安全教育宣傳，為學生安全員順利開展工作鋪平道路。加大教育宣傳工作，使學生和教師能夠了解此項制度，配合安全員開展工作；同時也自覺規(guī)范自己在實驗室里的行為，對安全問題時刻予以警惕。

4.落實監(jiān)督檢查保障措施，使安全工作真正抓到實處。建立實驗室管理員與學生安全員相互協(xié)調相互配合的管理機制，使二者在實驗室管理中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時建立對機制的監(jiān)督檢查體系，避免出現(xiàn)對安全責任問題相互推諉，進而產生麻痹大意的現(xiàn)象。

整套安全管理體系在運行之初要充分聽取各方面的意見建議，對其不斷完善改進，最后以制度形式予以確立，在開放實驗室安全管理當中發(fā)揮積極作用。

三、學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系在建設中需注意的問題

1.重視學生安全員的考察聘用。學生安全員作為本安全體系的重要參與者，其作用至關重要。在選擇學生安全員時，注重學生責任心的考察。挑選有責任心的學生進行培訓，考核通過后，和學生簽訂聘用書。

為了能夠激發(fā)學生熱情，保持長期認真負責，可采用勤工儉學的形式，對學生安全員進行適當?shù)慕洕a助，這樣既有利于學生安全員隊伍的穩(wěn)定，也可以保證整個安全體系的長期有效運轉。

2.明確學生安全員在整個管理體系中的作用，不能過度依賴。學生安全員雖然在安全管理體系當中發(fā)揮了重要作用，但只能看成是整個完備安全體系的一個有益補充。學生安全員由于經驗、精力、責任心等方面原因，難免出現(xiàn)工作不到位的情況，畢竟他們不是安全體系的責任承擔者，過度的依賴安全員，把大部或全部安全保障任務都落實給他們，一旦發(fā)生問題，將會造成嚴重后果。

四、構建學生安全員參與的開放實驗室安全管理體系的作用和意義

1.有助于填補實驗室管理員的管理真空。開放實驗室要求在開放的時間上，盡量滿足同學的合理要求。在正常工作日白天全天開放，晚間及節(jié)假日實行預約開放，特殊情況下24小時開放，使學生能夠有足夠的時間去完成實驗項目。這其中有一些時間段管理員是無法一直陪同的，學生安全員相對于管理員時間更靈活，對實驗室的安全可以做到有效的監(jiān)督，減少安全隱患。

2.由于特殊的身份優(yōu)勢，學生安全員和同學之間更易溝通，和正式管理員相比，對某些安全問題的處理可能效果更好。學生安全員和同學之間相對熟悉，安全員對自己同學的一句提醒，一句囑托，實驗學生更易接受且印象深刻。由于實驗室管理員和學生之間的年齡和身份的差異，老師的一句真誠提醒可能被學生誤讀為嘮叨或命令，很容易產生抵觸心理，無形中增加了實驗室安全隱患。

3.有助于加強學生的自我約束的意識，提高重視實驗室安全管理的氛圍。學生安全員是經過培訓聘任后上崗的，有良好的安全防范意識，安全員們在平時的學習工作中，會產生良好的模范帶頭作用，提高了其他同學的自我約束意識，加強了重視實驗室安全管理的氛圍。

構建高效實用的開放實驗室安全管理體系，已成為每個高校的重要任務。把學生安全員引入到高校開放實驗室的安全管理體系，能充分發(fā)揮學生安全員的特殊優(yōu)勢，把實驗室安全管理當中的一些細小安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，對實驗室安全管理產生一定借鑒意義。

參考文獻：

[1]何炎明，戚康標，王宏斌.王金發(fā)實驗室全開放模式下安全管理的實踐與探索[J].實驗技術與管理，2012，29（5）：213-216.

[2]段雪娟，吳克剛，柴向華.淺談開放實驗室的安全管理[J].廣州化工，2012，40（4）：127-128.

[3]馬錦琦.開放式實驗室安全問題的思考[J].實驗室科學，2008，（4）：154-155.

[4]高頂，徐桂云，張爽.以人為本，創(chuàng)建和諧型開放式高校實驗室[J].實驗技術與管理，2006，23（l2）：125-127.

[5]魏占禎，蔣華，李兆斌.充分開放實驗室，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].北京電子科技學院學報，2007，15（3）：72-75.

基金項目：浙江省2013年度高校實驗室工作研究項目資助（Y201350）。