關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園

隨著各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多異地工作的人，由于父母雙方都外出務(wù)工，許多兒童成為了留守兒童，由于他們長(zhǎng)期缺乏父母的看管和關(guān)愛，部分兒童會(huì)造成心理問題，引起不良結(jié)果，這種現(xiàn)象應(yīng)受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注，教師也要多關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、分析留守兒童存在問題

留守兒童是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)特殊群體，主要是指父母雙方進(jìn)城或外出務(wù)工，而家里沒有直接監(jiān)護(hù)人進(jìn)行看管的特殊兒童群體。這些孩子正值成長(zhǎng)期，受教育的同時(shí)情感思維也在進(jìn)行著轉(zhuǎn)變，但由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺少看管和親人的關(guān)愛，無(wú)法感受到親人的呵護(hù)和關(guān)愛，部分兒童在對(duì)比下會(huì)產(chǎn)生消極心態(tài)，因而產(chǎn)生了一系列學(xué)習(xí)、心理、道德等方面的不良問題。

（一）影響學(xué)習(xí)成績(jī)

據(jù)調(diào)查研究，部分學(xué)校的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者少于22%，學(xué)習(xí)成績(jī)中等或偏下者占78%以上。由于父母不在身邊，監(jiān)護(hù)程度不足，部分留守兒童的學(xué)習(xí)意識(shí)較為淡薄，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)也不會(huì)與他人傾訴，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，而部分留守兒童的家長(zhǎng)并不注重子女的教育，認(rèn)為讀書無(wú)用，間接地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）出現(xiàn)心理方面的障礙

留守兒童缺少親情關(guān)愛，導(dǎo)致部分兒童出現(xiàn)心理方面的障礙，情感冷淡或者出現(xiàn)一些逆反心理，有的兒童甚至?xí)蚬陋?dú)滋生怨恨心情，不愿和教師或者同學(xué)進(jìn)行溝通交流，與外界接觸過少導(dǎo)致內(nèi)心封閉。

二、采取相應(yīng)措施，提出可行性建議

（一）建立家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系平臺(tái)

學(xué)校要關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，必須與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使溝通工作能夠持續(xù)進(jìn)行，由于留守兒童遠(yuǎn)離父母，享受不到來(lái)自父母的關(guān)愛關(guān)懷，因此，學(xué)校要多舉行活動(dòng)，使學(xué)生和家長(zhǎng)能有團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。

如學(xué)校每年的寒暑假可以安排家訪，多叮囑外出務(wù)工的家長(zhǎng)要?；丶铱赐⒆拥鹊龋ＷC留守兒童的家長(zhǎng)能夠與學(xué)校間及時(shí)溝通，有效地保持密切的聯(lián)系，大大增強(qiáng)了工作的效率，給予留守兒童必要的關(guān)懷。

（二）教師與留守學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

針對(duì)留守學(xué)生的特殊情況，班主任可以組織學(xué)生與留守兒童配對(duì)成小組，在學(xué)習(xí)或生活上互幫互助，也可以以班級(jí)為單位成立專門的關(guān)愛小組，開展各種愛心活動(dòng)。

如送溫暖活動(dòng)，每周一次談心活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪等，積極鼓勵(lì)孩子，給予孩子在生活上的必要的關(guān)心和照顧，使他們能夠明白自己是受到關(guān)愛的，將對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園

學(xué)?？梢蚤_展體育競(jìng)技或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)孩子們之間的友誼，每位同學(xué)都能在活動(dòng)中鍛煉自己的能力，留守兒童也會(huì)因此充分地感受到集體的溫暖，加強(qiáng)心理素質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，學(xué)校的氛圍積極和諧，留守兒童也會(huì)打破心理戒備，與教師和學(xué)生多溝通。

留守兒童的教育問題影響到留守兒童的身心發(fā)展，也反映了教育的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)留守兒童的教育工作，不僅要依靠家庭多溝通，給予關(guān)愛，還要學(xué)校的關(guān)注，開展活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力，提高其心理素質(zhì)，通過積極地實(shí)施計(jì)劃，把留守兒童的教育工作做得更加完善，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。