大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中形成性評(píng)估教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)過程中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國各大高校的全面實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的有效性教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)引起人們關(guān)注，而形成性評(píng)估作為一種有效評(píng)價(jià)手段已越來越受大家的重視。本文擬從形成性評(píng)估的優(yōu)勢(shì)及其在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用來探討，旨在加大形成性評(píng)估在多媒體教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用，促進(jìn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；形成性評(píng)估；應(yīng)用

形成性評(píng)估能反映出在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的進(jìn)步和不足，促使學(xué)生進(jìn)行反學(xué)習(xí)反思，提高自學(xué)能力。將形成性評(píng)估與大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。

1 形成性評(píng)估教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.1 評(píng)估指標(biāo)全面化

形成性評(píng)估是以學(xué)生為中心的全方位互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)重視對(duì)學(xué)生的人文性、發(fā)展性和民主性，提倡學(xué)生積極實(shí)踐和主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，親自體驗(yàn)感受，并積極交流互動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和科學(xué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

1.2 評(píng)估內(nèi)容立體化

形成性評(píng)估是對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)，立體的呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的全面，其主要通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的整體表現(xiàn)，包括其情感態(tài)度、作業(yè)及測(cè)驗(yàn)等。教師可以利用智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從學(xué)生的智力、知識(shí)應(yīng)用能力、課內(nèi)外表現(xiàn)、定量定性學(xué)習(xí)等多方面設(shè)計(jì)考查內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)的深廣度。

1.3 評(píng)估主體多元化

形成性評(píng)估必須遵循多元化原則，在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用使得網(wǎng)絡(luò)管理員和教師、學(xué)生同樣是教學(xué)過程評(píng)價(jià)者。其多元化有利于加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思和教師對(duì)其教學(xué)的完善，形成通過學(xué)生的進(jìn)步來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，通過教師完善教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

1.4 評(píng)估結(jié)果人性化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，形成性評(píng)估要尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立成長檔案，為后續(xù)評(píng)估方系統(tǒng)地呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況及其內(nèi)在成長變化。人性化地記錄學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也要反饋學(xué)生的不足，促使學(xué)生不斷反思并努力完善自身，提高自我評(píng)價(jià)能力，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。

2 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中形成性評(píng)估教學(xué)法的應(yīng)用

2.1 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師也要幫助學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。首先制定一個(gè)長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每學(xué)期或每學(xué)年要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)，再詳細(xì)制定近期學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天、每周的學(xué)習(xí)安排等。為了有效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以要求學(xué)生按學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后三個(gè)階段分別詳細(xì)記錄個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間表和學(xué)習(xí)記錄卡。

2.2 創(chuàng)建學(xué)習(xí)檔案袋

為了客觀真實(shí)的反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生家長掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的記錄要有以下幾方面的內(nèi)容，首先要記錄在學(xué)期初，學(xué)生依據(jù)自身情況制定的各種英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)；其次要記錄學(xué)生開學(xué)初的英語水平測(cè)試成績(jī)；接著要記錄學(xué)生的具體課堂表現(xiàn)；再次要記錄學(xué)生隨堂測(cè)試結(jié)果、課后作業(yè)完成情況及每次考試后的總結(jié)；然后還要記錄學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、教師及家長的評(píng)價(jià)；最后還要記錄學(xué)生的參賽或活動(dòng)獲獎(jiǎng)證明等。

2.3 有效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)

有效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)，首先學(xué)生要展開自我評(píng)價(jià)，從自身學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的完成度和學(xué)習(xí)方法、態(tài)度及與他人合作等方面進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；其次要進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流，提高學(xué)生溝通表達(dá)能力，加強(qiáng)與人合作能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)相互之間取長補(bǔ)短；最后教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生影響比較大，因此要從多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的整體情況。在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，教師評(píng)價(jià)內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生的英語語言的模仿能力及其對(duì)英語知識(shí)的掌握程度評(píng)價(jià)；二是在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及其對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。這種有效評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能幫助教師及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

2.4 記錄教師觀察結(jié)果

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型教學(xué)，在學(xué)生自主運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師組織好學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至還要對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的多方面加以監(jiān)督，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、課堂表現(xiàn)是否積極、學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否合理、作業(yè)完成是否及時(shí)、練習(xí)準(zhǔn)確率是否提高等方面。在課后，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生間的交流和溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并適時(shí)地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供合理的建議和方法，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，提高自學(xué)能力。

3 結(jié)語

總之，明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)。形成性評(píng)估在一定程度上使學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有了更多自主權(quán)，并能自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)度 ，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了其學(xué)習(xí)的積極性。形成性評(píng)估在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用要堅(jiān)持下去，全面鍛煉學(xué)生能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

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