淺談電工基礎(chǔ)的技能實踐教學(xué)

摘 要：加強技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能講會用直接上崗，是中職專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，本文從提高學(xué)生的興趣、建立合理的教學(xué)模塊等方面進行闡述，來提高技能實踐教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：技能實踐；興趣；教學(xué)模塊

職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)合格技術(shù)人才的職前教育，職業(yè)技術(shù)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強操作能力的技能型人才，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，懂技術(shù)，會操作，動手能力強已上升到職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)的主體地位。

因此，學(xué)生的實踐能力是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的重中之重，在職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，應(yīng)該遵循“能力本位”的原則，以理論知識為基礎(chǔ)，以實踐能力為中心。加強技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能講會用直接上崗，本文就職業(yè)學(xué)校電工專業(yè)課中實踐教學(xué)談?wù)劥譁\的認(rèn)識。

1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)習(xí)前，可采取參觀、講解、討論等多種多樣的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀機械電氣設(shè)備，介紹電力拖動在各類生產(chǎn)機械中的作用，了解掌握此項技能的重要性，增強責(zé)任感和榮譽感，并可結(jié)合觀看教學(xué)錄像，講解電力拖動發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，可以提問和討論的方式，讓學(xué)生了解本課題的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的自覺學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2 建立合理的教學(xué)模塊，組成以培養(yǎng)技能為中心的專業(yè)理論課程體系

我國現(xiàn)行職業(yè)教育課程多采用以文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課為主的“三段式”課程模式，這種傳統(tǒng)的課程模式雖然比較符合教學(xué)規(guī)律及師生習(xí)慣，可以使學(xué)生學(xué)到較扎實的理論知識，學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性比較突出。但這種模式重理論，輕實踐，以理論教學(xué)為主線和向?qū)?，以實驗為輔助手段，忽視了能力的培養(yǎng)，忽視了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要目的、主要任務(wù)得不到應(yīng)有的突出。

電工專業(yè)的教學(xué)可以嘗試建立合理的教學(xué)模塊，把專業(yè)理論知識中有關(guān)內(nèi)容與操作技能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，使操作技能按相應(yīng)的理論知識、操作規(guī)范和操作實踐組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過實際操作加深理解和掌握理論知識，又能用理論知識指導(dǎo)、解決實際操作中的問題，知其然，又知其所以然。例如，以往在講“按鈕、接觸器雙重聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路”這一課題時遇到這樣一個問題：很多同學(xué)都認(rèn)為“雙重聯(lián)鎖”是多此一舉的，沒有必要在按鈕聯(lián)鎖的基礎(chǔ)上又添加接觸器聯(lián)鎖，其原因就在于他們?nèi)鄙賹嵺`經(jīng)驗。而在一體化模塊教學(xué)中，當(dāng)他們在實習(xí)“只有按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路”這一課題時，很多同學(xué)在操作中發(fā)現(xiàn)了電源兩相短路的故障，這時他們自然而然地就會理解“雙重聯(lián)鎖”的必要性了，使原來在課堂上講不清的理論知識，學(xué)生通過實踐自己就可以理解了。

3 實習(xí)教學(xué)課堂化，增強各教學(xué)環(huán)節(jié)的效果

建合理的教學(xué)模塊不表示對以往的教學(xué)方式全盤否定。復(fù)習(xí)提問引入新授仍然是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，例如，在學(xué)習(xí)點動與連續(xù)運行控制線路安裝與檢修時，就要對點動控制和單向啟動控制線路的工作原理和安裝接線方法進行回顧，指出兩種線路的異同，尋找兩種電路合并的途徑，給學(xué)生打開探求新知識的思路。新授講解應(yīng)力求做到目的明確、內(nèi)容適當(dāng)、語言精練、條理清楚、邏輯性強，要加強教學(xué)演示，提高教學(xué)的直觀性，還要注重突出重點，多用啟發(fā)式教學(xué)化解難點，使傳授的知識生動形象通俗易懂。再如，在學(xué)習(xí)三速電動機變速控制線路的安裝時，就要對電動機變級調(diào)速的原理和定子繞組的接線方法加以復(fù)習(xí)，使學(xué)生心里想得清楚，手上干得明白，在操作中得心應(yīng)手，縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

充分發(fā)揮示范指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)，結(jié)束指導(dǎo)在實習(xí)教學(xué)的作用。示范操作是指導(dǎo)教師把專業(yè)理論和操作技能有機結(jié)合起來的重要教學(xué)形式，要以形象生動的教學(xué)語言、熟練規(guī)范的操作動作給學(xué)生以深刻直觀的表象感性知識，有利于學(xué)生較快地掌握操作技能。注重啟發(fā)式指導(dǎo)，重點在培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力、應(yīng)變能力、分析問題、解決問題能力，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法，逐步提高創(chuàng)新意識。

巡回指導(dǎo)是實習(xí)教學(xué)的保障環(huán)節(jié)，是最重要的環(huán)節(jié)之一，要求教師在練習(xí)中針對元件的安裝方法、接線的正確性規(guī)范性、故障排除的思路方法和通電實驗的安全性，有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地到每個學(xué)生的工作位置進檢查指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的操作，對存在的問題和異常情況及時處理解決。在巡回指導(dǎo)中要正確對待個別差異，注意因材施教、有的放矢，采用集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使學(xué)生的操作技能得到進一步的提高，達到統(tǒng)一的教學(xué)要求。

實習(xí)結(jié)束，實習(xí)教師要結(jié)合當(dāng)天訓(xùn)練課題的完成情況，總結(jié)學(xué)生的操作練習(xí)情況，肯定成績、指出不足，分析原因，指出解決辦法。如在正反轉(zhuǎn)控制線路實習(xí)教學(xué)結(jié)束后，有的學(xué)生按鈕接線錯誤，出現(xiàn)正反轉(zhuǎn)均不自鎖的現(xiàn)象，這時，要引導(dǎo)學(xué)生分析兩自鎖線接反的原因，并指出正確的接線方法。同時要對教學(xué)過程中學(xué)生的操作態(tài)度、實習(xí)效率、安全和文明生產(chǎn)的情況進行總結(jié)，逐步提高學(xué)生的操作技能和生產(chǎn)經(jīng)驗，鞏固教學(xué)成果，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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