高校體育教材存在的問題研究

摘 要：我國高?，F(xiàn)行的體育教材存在的問題較多，體育教材內(nèi)容和結(jié)構的安排仍以競技項目為主，體育教材的現(xiàn)狀不容樂觀。本文對高校體育教材中存在的問題及影響因素進行了深入研究，并在此基礎上提出高校體育教材改革的發(fā)展策略，進一步完善了體育教材結(jié)構與內(nèi)容的編寫工作，這也是高校體育教材改革的必由之路，具有重要意義。

關鍵詞：體育教材；普通高校；存在的問題；發(fā)展策略

1 高校體育教材中存在的主要問題

1.1 高校體育教材較為單一，缺少多樣化、獨具特色的創(chuàng)新性教材

體育教材是高校實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關鍵所在，但當前我國高校只具有體育基礎課教材這一唯一的教材，體育輔助相關教材非常匱乏，很多體育項目內(nèi)容與中學所設置的課程內(nèi)容重復率較高。高校體育教材較為單一，缺少多樣化、獨具特色的創(chuàng)新性教材，難以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。經(jīng)過數(shù)十年的教學改革，多數(shù)高校都開設了體育選項課，這一體育教學模式已普遍得到學校與師生的認可，極大地提高了高校體育教學質(zhì)量，但體育教材經(jīng)過數(shù)十年的變革都沒有取得突破性進展，始終停留在原有的水平上。統(tǒng)一的體育教材內(nèi)容根本無法滿足學生的個性化發(fā)展。

1.2 高校所設置的體育教材內(nèi)容與社會脫節(jié)現(xiàn)象嚴重、與中學教材重復性較高

（1）高校所設置的體育教材內(nèi)容與社會脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。當前我國城鄉(xiāng)居民所從事的體育鍛煉項目主要包括以下幾部分：氣功、健身操、交誼舞、武術、秧歌、廣播操、羽毛球、門球、網(wǎng)球等。高校體育教材內(nèi)容卻很少涉及到社會體育的活動項目，學生畢業(yè)后沒有再繼續(xù)從事體育鍛煉與之有很大的關聯(lián)。

⑵高校所設置的體育教材內(nèi)容與中學體育教材重復性較高。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校所設置的體育項目內(nèi)容與中小學體育教材在形式和內(nèi)容上基本上是大同小異，體育教材重復性較高，高校體育教材本應是中學體育的延伸，該作用無法得到有效的發(fā)揮，學生也不能得到充分多樣的鍛煉。

1.3 編寫高校體育教材的視角存在一定的偏差

一般情況下，高校體育教材的編寫都是由體育教育工作者負責的，他們將工作的重點放在了體育技能的編寫上，卻忽視了學生的真實體育需求，體育教材編寫工作開展過程中并未將學生當作教材最根本、最直接的價值主體，未從學生視角出發(fā)來進行編寫工作。

2 改善高校體育教材的發(fā)展策略

2.1 將高校與中小學體育教材的銜接工作落實到位，正確處理二者之間的關系

中小學體育基礎的好壞對高校體育工作能否順利開展具有重要影響，高校體育與中小學體育在教學內(nèi)容、教學目標、組織方法等諸多方面都存在一定的差異，在編寫高校體育教材過程中應該做好這一銜接工作，對中小學體育做出一個科學的定位，為高校體育教材編寫工作的順利開展提供有力保障。高校學生與中小學生相比在生理特征、年齡特征、知識結(jié)構、心理特征等方面存在一定的差異性，在編寫高校體育教材過程中應該將這一問題考慮在內(nèi)。在了解中小學體育現(xiàn)狀、高校學生生理、心理等特征的基礎上，再進行高校體育教材的建設工作，這是搞好該項工作的關鍵所在。

2.2 制定科學的體育教學目標，注重提高體育運動的應用價值，提高學生的社會適應能力

高校在制定體育教學目標時，應該將人的休閑娛樂需求、健康健身需求、職業(yè)社會需求等因素考慮在內(nèi)，制定科學、有效的體育教學目標，使高校體育運動的應用性價值可以得到充分的體現(xiàn)。高校要確保學生在學校期間所學的體育技能、從事的體育鍛煉活動及所獲得的體育運動知識可以盡快適應到將來生活工作當中，即使離開校園也可以在生活小區(qū)和所在單位找到自身所需的體育設施和體育場館，使其在人生的各個階段都可以采用正確的方法手段進行體育鍛煉，確保自身的身體健康。高校可以通過職業(yè)實用性體育教育工作的開展，來進一步提高高校學生從事未來職業(yè)適應性的競爭能力。

2.3 以學生視角出發(fā)編寫多樣性體育教材，滿足學生的不同體育需求，并要符合時代要求

學生是高校體育教材的價值主體，高校在編寫體育教材過程中應該將學生的不同體育需求考慮在內(nèi)，使學生的真實體育需求得到充分滿足，以學生視角出發(fā)來進行編寫工作，教材內(nèi)容要適當?shù)牡夹g規(guī)范的相關描述。此外高校在選擇體育教材編寫內(nèi)容時還應該確保所編寫內(nèi)容符合時代的要求，盡量選擇一些占地面積較小、具有廣泛群眾基礎、體育器材較為簡單、健身效果較好的體育項目，使學生樹立終身健身意識，即使步入社會學生也可以自主參加體育鍛煉。

2.4 為學生普及健身教育相關內(nèi)容

我國民間流行的健身方法、傳統(tǒng)的養(yǎng)生方法和理論內(nèi)容豐富，編寫體育教材內(nèi)容時可以將這些內(nèi)容有效的融合在內(nèi)，將現(xiàn)代體育內(nèi)容與傳統(tǒng)的養(yǎng)生健身內(nèi)容有效的融合在一起，不僅豐富了高校體育的教材內(nèi)容，還可以將高校體育與社會體育緊密結(jié)合在一起，高校體育教育價值對學生今后的發(fā)展具有深遠意義。對太極拳、跳繩、游泳等社會流行的體育鍛煉項目進行

進行適當?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，充分激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣和積極性，使這些體育項目的鍛煉價值和健身價值得到有效的發(fā)揮。

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