高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)初探

摘 要：通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及高職人才需求進(jìn)行分析和歸納，依據(jù)國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)十二五規(guī)劃的要求和發(fā)展方向，結(jié)合高職院校的學(xué)制及辦學(xué)定位的特點(diǎn)，對(duì)高職高專院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型物聯(lián)網(wǎng)人才是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力，也是高職高專院校深化教育教學(xué)改革和加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。2010年10月，出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中，將物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

1 高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要性

1.1 具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求激增

物聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是目前最熱門的技術(shù)領(lǐng)域之一，人才的需求在未來(lái)的今后幾年中會(huì)急劇增加，與之相匹配，高職高專院校必須加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所需學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

1.2 具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才知識(shí)和能力要求分析

高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才知識(shí)和能力要求集中在以下幾個(gè)方面：掌握物聯(lián)網(wǎng)工程與技術(shù)的基本理論；具有開(kāi)發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的軟硬件基本能力；具有構(gòu)建、運(yùn)行維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)的能力。

2 目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)亟待加強(qiáng)

由于物聯(lián)網(wǎng)是一門新興技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展在不斷的深入，目前的課程體系還不能很好地適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。要增加課程體系的靈活性，盡快將不同職業(yè)崗位工作內(nèi)容及職業(yè)能力融入到課程體系中，使課程設(shè)置跟進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)模式不完善

缺少行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及專門的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究及人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成體系。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一個(gè)涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息、軟件技術(shù)等多專業(yè)的交叉專業(yè)，畢業(yè)學(xué)生可能從事傳感器制造、網(wǎng)絡(luò)融合、集成應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用等多領(lǐng)域的工作，其配套實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培

2.3 教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力有待提升，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng)

進(jìn)一步提高專業(yè)教師與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)際項(xiàng)目的能力，鼓勵(lì)在崗教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書；切實(shí)提高從企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師的教學(xué)能力，解決教學(xué)與工作時(shí)間沖突等問(wèn)題。

2.4 在課程建設(shè)方面，目前有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教材選擇余地比較少

尤其是高職類的相關(guān)課程教材就更少。為強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，盡快將具有特色的項(xiàng)目模塊補(bǔ)充完整，形成系列實(shí)訓(xùn)教材，同時(shí)編寫系列高職類物聯(lián)網(wǎng)課程教材。

3 高職院校相關(guān)專業(yè)的思考

由于高職院校的學(xué)制以及辦學(xué)定的特點(diǎn)，相關(guān)培養(yǎng)方案及課程體系以滿足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，強(qiáng)調(diào)“職業(yè)”又突出“能力”，這里我們以吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)為例，進(jìn)行探討如下：

3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位能力分析，在該專業(yè)嘗試企業(yè)引領(lǐng)、崗位培養(yǎng)、強(qiáng)化技能、融入素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。借助學(xué)院與深圳華為、北京大唐移動(dòng)、中興通信和德國(guó)一汽大眾等知名企業(yè)建立的校企合作經(jīng)驗(yàn)，該專業(yè)與吉林市高新北區(qū)示范園區(qū)、吉林大仝數(shù)碼科技有限公司、吉林中軟吉大信息技術(shù)有限公司等6家企業(yè)深度合作，吸收企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程：人才需求崗位分析、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)課程體系改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面進(jìn)行了卓有成效的整合與實(shí)踐，形成了基于工學(xué)結(jié)合特色符合企業(yè)需求的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高端技能型人才培養(yǎng)模式，目前該專業(yè)2013年已經(jīng)招生32人。

3.2 創(chuàng)新課程體系建設(shè)

高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該注意加強(qiáng)專業(yè)課程與文化素質(zhì)課程的融合，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

3.3 創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)三層崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練體系

高職教育中實(shí)踐教學(xué)體系是重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)和物聯(lián)網(wǎng)三層崗位應(yīng)具備的能力設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成崗位的主要技能課程。課程主要目的是使學(xué)生在完成各課程的理論知識(shí)，再通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方式，使培養(yǎng)學(xué)生具有更好的實(shí)踐或現(xiàn)場(chǎng)操作能力。

學(xué)生對(duì)崗位技能要求更加明確，使得人才培養(yǎng)全過(guò)程能夠很好地對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)組群的兼職教師，從事相關(guān)的教學(xué)工作，由企業(yè)專家任專業(yè)認(rèn)知概論、基于行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等課程，并定期舉辦專題講座。

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