口語交際《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計

吳春蕾

[摘 要]編本一年級上冊口語交際在交際主體言說的過程中，更加注重交際語境和交際目的對言語的制約、解釋功能?！段覀冏雠笥选愤@一課口語交際，強調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“說話的時候，看著對方的眼睛”，通過本次口語交際活動，也引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中，能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]口語交際；做朋友；興趣；能力

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）16-0096-02

《我們做朋友》是本冊教材的第二次口語交際。首先交代了本次交際的內(nèi)容，再通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學(xué)生效仿。小貼士告知了本次口語交際的要點。

【教學(xué)過程】

一、喚醒交際需求

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶第一次口語交際的要求。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)口語交際課，還記得第一次口語交際學(xué)過了哪些與人交流說話的要求？

生：大聲說，認真聽。

師（貼板書）：這兩點是最基本的交際要求。接下來老師要和大家玩游戲，看看你們能不能做到這兩點要求。做得好的小組獎勵紅花；特別會交流說話的同學(xué)獎勵大拇指，比一比誰是這節(jié)課的交際小達人。

2.師生互動“我說你做”游戲，采訪全做對的學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3.教師進行游戲小結(jié)，提出本次口語交際內(nèi)容和評比要求。

4.教師出示課題，學(xué)生齊讀課題，PPT出示情境圖和訓(xùn)練句型。

預(yù)設(shè)：

師：你有朋友嗎？你的朋友是誰？你們是怎么認識的？

生1：我的朋友是（ ），我們是（ ）認識的。

師：你說話很完整，也很大聲，獎勵大拇指表揚你！誰還愿意介紹自己的朋友？請你用這個句子來完整地介紹自己的朋友。說的時候要大聲，其他同學(xué)仔細認真聽他是怎樣介紹的。

……

師：老師和你們一起生活了三個多月，雖然班上很多同學(xué)基本已經(jīng)認識，但有些同學(xué)還互相不熟悉。那我們這節(jié)課就來一起通過聊天的方式加深了解，成為新的好朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)做朋友。

生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過重溫第一次口語交際的要求，師生進行初步的交流，初步落實“朋友”、“交朋友的好處”和激發(fā)“交朋友的意愿”，便于學(xué)生打開思路。這里創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中，讓學(xué)生真正成為口語交際的主角。】

二、創(chuàng)設(shè)交際情景

1.師生互動，模擬情境交際。

教師和一名學(xué)生做示范。雙方先自我介紹，說說愛好并且詢問對方的興趣喜好，邀請對方參加某項活動或游戲等等。

預(yù)設(shè)：

師：你好，我是吳老師。我喜歡看書，你呢？

生：吳老師好，我喜歡——

師（貼板書）：你真有禮貌，我想和你交朋友，你愿意嗎？

生：愿意。

師：要跟你做朋友，我要多點了解你。那么，請問你家里有多少人？愛吃些什么水果？喜歡什么運動？喜歡看些什么書？

生：——

師：現(xiàn)在，我對你有了一定了解啦！你呢，想了解我什么呀？你有什么想問我的？

……

師：通過剛才的聊天，我們互相了解到對方的基本信息和興趣愛好等等。現(xiàn)在我們能成為朋友了嗎？

生：能。

師和生一起齊讀“讓我們一起做朋友吧”，獎勵大拇指，互相握握手道別。

師小結(jié)：做朋友除了要看著對方說話，有禮貌，認真聽。還要向?qū)Ψ教岢龈信d趣的話題，多說說別人不知道的事情，這樣才能加深了解，最后才能真正做朋友。

2.生生互動，真實情境交際。

小組內(nèi)互相交流，展示匯報，學(xué)生評價，教師進行小結(jié)。（PPT出示評價要求：大聲說，認真聽，看對方，有禮貌。能向朋友提出自己感興趣的話題。在評價時，重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的眼睛。）

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在向?qū)W生講解口語交際的要求，解決了學(xué)生“怎么說”“說什么”的問題。同時，讓同桌之間練習(xí)對話，嘗試引起話題并能向?qū)Ψ教岢鲎约焊信d趣的話題，為下一步的正式交際打下基礎(chǔ)。】

三、正式體驗交際

1.觀看視頻，學(xué)習(xí)聊天技巧。

預(yù)設(shè)：

師：看完朋友們的對話了，他們在做朋友互相聊天時你想說什么？是啊，好朋友之間可以聊很多話題，想問就問，想說就說。交流的時候可以放輕松自由點，多說說感興趣的話題，這樣就能交到更多的好朋友。

2.“找朋友”游戲。

借助音樂《找朋友》開展交際，教師播放音樂，全班學(xué)生走到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對方交流。（PPT出示游戲規(guī)則：聽音樂找朋友。音樂停聊聊天，做朋友貼卡片，音樂響說再見，唱著歌回座位。）

3.選出最會聊天的學(xué)生介紹經(jīng)驗，談?wù)劷慌笥训母惺?。教師小結(jié)表揚大膽主動交友的學(xué)生（尤其是找了老師做朋友的學(xué)生）。

4.誦讀交友三字經(jīng)，鞏固交友方法要點。（PPT出示內(nèi)容：找啊找，找朋友。握握手，聊聊天?？磳Ψ?，有禮貌。大聲說，認真聽。大家一起做朋友。）

5.教師小結(jié)：今天我們都能做到有禮貌、看對方，自信地表達，并且能向朋友提出自己感興趣的話題，有朋友真好！不管你們有沒有拿到小達人的獎勵，你們都是老師心中的交際小達人。下課之后，同學(xué)們可以用三字經(jīng)里的交際方法去了解更多的人，結(jié)交更多的朋友。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力，還激發(fā)了學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。教師在“動”的活動之后，又設(shè)計了“靜”的活動，讓學(xué)生說一說獲獎感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說清觀點，在交流中發(fā)展口語交際能力。同時，教師把交際方法編成三字經(jīng)兒歌，便于學(xué)生們識記并且運用到實際生活中?！?/p>

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進展的可能。因而，喚醒真實的交際需求，是本課口語交際的基礎(chǔ)。和身邊的人聊平常的事，屬于日常交流。交際時，學(xué)生們的語言表達上可以自然隨意些，但是在態(tài)度禮儀上要文明有禮。有的學(xué)生和別人說話，眼睛不正視對方，看著地面或者四處看，這是不夠自信的表現(xiàn)，也是缺乏基本的交際禮儀。本次口語交際活動，引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中，能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友以及自己的想法說一說，以此來增進同學(xué)之間的了解，建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。本次口語交際，強調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“說話的時候，看著對方的眼睛”，通過本次口語交際活動，也引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中，能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

（責(zé)編 韋淑紅）