自主合作教學(xué)模式在初中政治課教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 自主合作教學(xué)模式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師應(yīng)在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：指引學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；確定教學(xué)主題，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題；開(kāi)展分組探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新本領(lǐng)；采用科學(xué)評(píng)價(jià)方法，肯定學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 自主合作教學(xué)模式 運(yùn)用策略

一、引言

隨著新課程改革的持續(xù)推廣與實(shí)施，初中政治教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性、實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。新課改推行以后，初中政治教材內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)都有了變動(dòng)，老師不得不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體的重視，讓學(xué)生做課堂的主人。自主合作教學(xué)模式使學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮其主體性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，提升教學(xué)效率。

二、初中政治課堂中開(kāi)展自主合作教學(xué)的意義

自主合作教學(xué)模式指在教學(xué)中老師給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，督促學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，指引學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作的一種新教學(xué)模式。自主合作的課堂教學(xué)模式給教學(xué)提供了廣大的空間，使其和社會(huì)生活緊密地聯(lián)系在一起，為政治教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。它對(duì)學(xué)生培養(yǎng)主體意識(shí)與創(chuàng)造精神有重要影響，隨著自主合作教學(xué)模式的強(qiáng)化，學(xué)生逐漸加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在自主合作的政治課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生的關(guān)系已經(jīng)有了根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生是課堂的主人，老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)初中政治的自主意識(shí)，讓學(xué)生更好地理解政治課文。

三、初中政治課堂中自主合作教學(xué)方式的運(yùn)用

1.指引學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

在自主合作教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，開(kāi)展教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力得到提高。要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，初中政治老師就要指引學(xué)生轉(zhuǎn)換其自身角色，關(guān)懷、重視學(xué)生，讓學(xué)生和老師交流情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

例如：老師在講授《承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任》一課時(shí)，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感交流的平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，增強(qiáng)教學(xué)效果。老師可以讓學(xué)生結(jié)合課本“承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”中的材料編排小品，用小品形式把課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，在此過(guò)程中，學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，小品內(nèi)容體現(xiàn)了該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。老師在借助典型事例開(kāi)展政治教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與，在體驗(yàn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

2.確定教學(xué)主題，科學(xué)設(shè)立教學(xué)問(wèn)題。

在初中政治課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的興趣確定教學(xué)主題，遵循教學(xué)需求，把政治教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)作為主題。要使自主合作教學(xué)模式得以充分體現(xiàn)，要加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)與技能，老師在設(shè)置政治教學(xué)問(wèn)題時(shí)必須科學(xué)合理，促使學(xué)生從老師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)好政治，這樣不僅能較好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以讓學(xué)生的好奇之心得到滿(mǎn)足。

例如：學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時(shí)，老師首先可以引入我國(guó)奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式和中華璀璨文化之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)奧運(yùn)會(huì)圖片展示引出課文《燦爛的中華文化》，確定教學(xué)主題。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略中華文化，列舉典型的中華文化“方字塊、故宮”等，確定相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題：你們知道它們的來(lái)歷嗎？你是怎樣品味這些文化情調(diào)的？提到中華文化，你會(huì)想到什么？傳承民族文化，我們可以做些什么？引導(dǎo)學(xué)生回答老師設(shè)置的教學(xué)問(wèn)題，從而加強(qiáng)自主合作教學(xué)模式在政治課堂中的運(yùn)用，達(dá)到本堂課的教學(xué)目的。

3.開(kāi)展分組探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新本領(lǐng)。

依據(jù)每位學(xué)生的興趣把學(xué)生分為幾個(gè)小組，把學(xué)習(xí)任務(wù)明確地告知學(xué)生，學(xué)生再針對(duì)政治老師設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行小組研究討論，最后針對(duì)各小組討論得出的結(jié)果在班級(jí)內(nèi)交流。通過(guò)學(xué)生彼此間觀點(diǎn)的交鋒和情感沖擊，加深學(xué)生對(duì)初中政治教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟。老師在開(kāi)展政治教學(xué)時(shí)，要引誘學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的能力，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的政治思想意識(shí)。

例如：政治老師在講授《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》課程時(shí)，可以以小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的模式，將全班分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)教學(xué)問(wèn)題：我國(guó)的基本國(guó)情是什么？我國(guó)社會(huì)的主要矛盾在實(shí)際生活中有哪些具體表現(xiàn)？這一矛盾如何解決？四大事件對(duì)中國(guó)社會(huì)分別有哪些影響？我們從中得到哪些啟示？小組針對(duì)自己組的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出答案之后，每個(gè)小組派出代表在班上交流，讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中加深對(duì)政治課堂內(nèi)容的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新本領(lǐng)。

4.采用科學(xué)評(píng)價(jià)方法，肯定學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力。

老師給予的評(píng)價(jià)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分重要，促使學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。政治老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只是簡(jiǎn)單地肯定與否定，而要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體制，參照各小組自主合作的學(xué)習(xí)狀況給予客觀評(píng)價(jià)，再結(jié)合小組評(píng)價(jià)開(kāi)展綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。

例如：教學(xué)《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》時(shí)，讓學(xué)生討論我該對(duì)社會(huì)做點(diǎn)什么？我們今天正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，又該如何去做？老師針對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果提出實(shí)質(zhì)性意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自身價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，最終加強(qiáng)自主合作的教學(xué)模式在初中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

四、結(jié)語(yǔ)

自主合作教學(xué)模式是嶄新的課堂教學(xué)思想，初中政治老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要不斷完善教學(xué)理念，隨時(shí)以學(xué)生為主，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。新課改給教育工作人員創(chuàng)造了探索研究的機(jī)會(huì)，讓新課改中的自主合作教學(xué)模式發(fā)揮出最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更好地掌握初中政治教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。