如何做好英語中考復(fù)習(xí)的工作

摘 要： 英語是中考中必不可少的科目，在臨近中考的時候，英語的復(fù)習(xí)工作尤為重要，英語復(fù)習(xí)工作是學(xué)生取得好成績的重中之重，初三下半年是最關(guān)鍵的半年。文章認為，在英語中考復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)目標明確，有的放矢，對學(xué)生進行必要的思想教育；認真?zhèn)湔n，特別是集體備課，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；建設(shè)高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力；加強課外輔導(dǎo)，練好基本功，扎實提高自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 中考復(fù)習(xí) 初中英語教學(xué) 復(fù)習(xí)方法

為了幫助學(xué)生在英語中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中積累了一些教學(xué)方法，供同行參考指正。

一、有的放矢，目標明確，對學(xué)生進行必要的思想教育

在進入畢業(yè)班時，我將班級內(nèi)可以爭取為及格和優(yōu)秀的學(xué)生名單列了出來，對這些學(xué)生進行了必要的思想教育，樹立榜樣，進行鼓勵，使他們信心倍增。

很多學(xué)生告訴我，自己不是不想學(xué)，而是學(xué)不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么如何迎接任務(wù)繁重的初三學(xué)習(xí)生活呢？因此，老師應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。

二、認真?zhèn)湔n，特別是搞好集體備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，教師既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充沛，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果好。為了節(jié)省時間、資源共享，我們備課組五個成員，每兩人承包一個單元，精備習(xí)題，備課組長審核，精研《中考說明》、《課程標準》，中考不考的知識點，點到為止，絕不在此浪費時間與精力，四會單詞逐一過關(guān)，讓學(xué)生知己知彼，抓住出題人的心理，知道重點在哪里，而不是“眉毛胡子一把抓”。

三、好的習(xí)慣是取得好成績的保證

我校生源來自四面八方，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表示在以下方面：

1.學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到需要的時候又忘了。

2.相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，學(xué)生仍希望老師和他們一起做。

3.死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表看上去還可以，但真正考起來，問題很多，而且差異很大。經(jīng)過幾次考試，問題出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，后進生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我認為要做的事很多。

首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)。課堂45分鐘，讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的多一些，特別是英語學(xué)科，因為其終究不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高很難。

最后，靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，才不容易忘記。

總之，要讓學(xué)生明白，英語學(xué)習(xí)不是一天兩天的事，要靠平時慢慢積累。

四、向課堂要效率，努力提高駕馭課堂的能力

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以教師一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，教學(xué)內(nèi)容力求豐富、實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引學(xué)生。我每天都堅持充沛的精神，讓學(xué)生感受到積極上進的氣氛。這樣，授課也會事半功倍。為了讓學(xué)生真正參與課堂，凡是學(xué)生自身能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學(xué)生。

五、加強課下輔導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。因此，除了教師進行課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題，及時解決、講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對一些不自覺的同學(xué)，采取強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)能力。

六、根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進度

雖然是集體備課，但各班有各班的實際。教學(xué)的最終目標并不是我們的課講得有多精彩，而是學(xué)生最終掌握了多少。我?guī)У膬蓚€班，一個班整體接受能力較強，進度比另一個班快。我沒有像其他教師那樣抱怨學(xué)生如何笨，兩個班的進度我還是能記住的，所以，該慢的地方就慢，不盲從。

七、練好基本功，提高自身素質(zhì)

英語教學(xué)有自己的特點，它是語言教學(xué)，是氛圍教學(xué)，是情境教學(xué)，是點滴教學(xué)，也是基本功教學(xué)。它的教學(xué)需要一朝一夕的工夫，不可能一蹴而就。教師要有過硬的基本功，尤其是英語語言基本功，有較強的語言表達基本功，以及語言知識和能力基本功，教授畢業(yè)班，還需要教師有較強的應(yīng)試能力。在過去的一年里，我堅持研究教材，盡管這套教材我已經(jīng)教過三遍，但每一年的教學(xué)都有新的感悟和心得，堅持走自己一套行之有效的教學(xué)模式不是墨守成規(guī)。例如，我教學(xué)九年級與學(xué)習(xí)英語有關(guān)的文章（九年級第一單元）時，不局限于教材，不拘泥于教材，實際教學(xué)中進行大膽嘗試，依照課堂討論、探究、猜想、表達、寫作等步驟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身體驗和實踐，感受成功的喜悅。每一節(jié)課都設(shè)有既定的語言目標和情感態(tài)度培養(yǎng)目標。例如，九年級第十二單元，關(guān)于語言文化教育的，我大膽使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)，查找相關(guān)材料，了解各國的風(fēng)土人情和文化背景知識。學(xué)習(xí)中，學(xué)生領(lǐng)悟到語言與文化的關(guān)系，同時也感受學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在一朝一夕的教學(xué)中不斷積累了語言知識。信息時代，教師要不斷豐富語言知識，尤其要利用每天的教學(xué)實踐，在備課、上課、批改與學(xué)生交流中提高自我、完善自我，從而使教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)日臻完善。