初中英語課堂中怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

摘 要： 本文針對(duì)初中英語課堂中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出了教師應(yīng)該注意的幾點(diǎn)要求：精心設(shè)計(jì)能夠誘發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建能夠形成合作的學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 初中英語課堂 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)小組 合作行為

現(xiàn)在初中英語課堂上，一些學(xué)生只會(huì)自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，不會(huì)和其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，不能和同學(xué)進(jìn)行英語交際，且學(xué)習(xí)成績(jī)不突出。杜郎口中學(xué)原來的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h倒數(shù)一二，后來學(xué)校把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生向?qū)W優(yōu)生學(xué)習(xí)，課堂豐富多彩，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，幾年后，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)上升到全縣前三名?，F(xiàn)在，全市都在開展“學(xué)講計(jì)劃”，要求在課堂上，學(xué)生要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生的小組合作行為不是自覺形成的，需要教師慢慢地培養(yǎng)。那么，在初中英語課堂中教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、精心組織和安排能夠誘發(fā)學(xué)生愿意進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)

在初中英語課堂中，一些學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)自，不會(huì)也不愿意和同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這就要求老師要精心設(shè)計(jì)能夠誘發(fā)小組合作學(xué)習(xí)行為的教學(xué)活動(dòng)。比如，一次我上英語課時(shí)，播放了一分鐘的錄像，要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)出一分鐘內(nèi)經(jīng)過超市門口的各種車輛的情況。播放第一遍時(shí)，學(xué)生各人統(tǒng)計(jì)各人的，結(jié)果都沒能記下來。在播放了一遍，學(xué)生還是沒能記下來。這時(shí)，我提示他們可以用分工合作的辦法，記錄各種車輛情況。在播放了一遍之后，學(xué)生都能匯報(bào)各種車輛情況。我贊揚(yáng)學(xué)生之間的合作，他們很高興，體驗(yàn)到合作的樂趣，對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我告訴他們學(xué)習(xí)英語需要相互合作，以后上英語課時(shí)，我們要經(jīng)常進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建能夠合作的學(xué)習(xí)小組

學(xué)生之間的合作習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的。一個(gè)小組的構(gòu)成、小組成員的人數(shù)、合作任務(wù)的分配，都影響著小組成員間的合作效果。所以，科學(xué)地對(duì)學(xué)生分組，合作行為的產(chǎn)生是一個(gè)非常重要的問題。在科學(xué)地分組時(shí)，需注意以下幾個(gè)方面。

1.合作小組的構(gòu)成。小組構(gòu)成應(yīng)該遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。這樣建構(gòu)小組至少有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是同組的同學(xué)之間能夠互相幫助、互相支持，二是不同小組的學(xué)生可以比較，形成競(jìng)爭(zhēng)。小組內(nèi)還要有性別、性格差異。組內(nèi)人員要進(jìn)行分工，設(shè)立小組長(zhǎng)、記錄員、檢查員等。教師在按照這些原則組合學(xué)生時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生，努力做到組與組之間基本平衡；小組內(nèi)部學(xué)生又是不同的，既要有優(yōu)秀的學(xué)生，又要有中等的學(xué)生，還要有后進(jìn)生；既要有男生，又要有女生。

2.合作小組的成員人數(shù)。美國(guó)學(xué)者對(duì)小組成員的人數(shù)進(jìn)行了研究，認(rèn)為人數(shù)不宜過多，人數(shù)過多時(shí)，會(huì)有學(xué)生不能積極參與其中，一般四至六人較好。美國(guó)的一些學(xué)者認(rèn)為：合作小組的規(guī)?？梢愿鶕?jù)完成任務(wù)的要求而不同，完成任務(wù)的要求越高，小組越大；也可以依據(jù)所能占用的時(shí)間量而有所不同，時(shí)間越短，小組越小。由此可見，當(dāng)我們最初采用合作學(xué)習(xí)時(shí)，采用2人合作小組，隨著活動(dòng)的開展和復(fù)雜程度的提高，可以逐步擴(kuò)大小組規(guī)模。

3.合作任務(wù)的分配。小組合作學(xué)習(xí)需要小組成員相互配合，一起努力才能完成任務(wù)。例如，在不同內(nèi)容的合作學(xué)習(xí)中，小組成員要有各自的任務(wù)，各自要努力完成自己的任務(wù)，又要依靠小組其他成員來完成自己未學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就保證了小組每個(gè)成員的積極參與，既小組之間的資源同享。

三、對(duì)學(xué)生的合作行為進(jìn)行指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生想進(jìn)行合作時(shí)，即使坐到了一塊，合作也不一定能夠順利地進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生缺少一定的交往技巧、合作技巧。所以，教師除了要誘發(fā)學(xué)生的合作行為，還要幫助學(xué)生形成良好的合作行為，尤其要做好下面幾方面的工作。

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成向同學(xué)尋求幫助與幫助同學(xué)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己會(huì)遇到困境，遇到不懂的難題、不會(huì)的問題，這時(shí)該怎么解決呢？可以自己思考、查找資料，想辦法解決，當(dāng)然，也可以向同學(xué)請(qǐng)求幫助。當(dāng)別的同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也要樂于幫助同學(xué)，這樣，當(dāng)你有困難時(shí)，別的同學(xué)才會(huì)樂于幫助你。只有互相幫助，小組成員之間的關(guān)系才能融洽，才能顯示小組團(tuán)結(jié)的力量，小組之間才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽別的同學(xué)的意見，這是對(duì)其他同學(xué)的尊重。只有尊重其他學(xué)生，其他學(xué)生才會(huì)尊重你，才會(huì)認(rèn)真聽你的意見。如果其他學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，你不認(rèn)真聽，當(dāng)你發(fā)表意見時(shí)，其他學(xué)生也會(huì)不認(rèn)真聽。教師對(duì)學(xué)生的聽?wèi)?yīng)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生在合作時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成清楚的表達(dá)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要向其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的看法，只有清楚地發(fā)表了自己的意見、看法，其他同學(xué)才能正確地理解。如果自己都表達(dá)不清楚，其他的同學(xué)怎么能理解呢？教師要讓學(xué)生養(yǎng)成先認(rèn)真思考、準(zhǔn)備，后發(fā)表觀點(diǎn)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作、面部表情、表演或圖示等手段，增強(qiáng)自己的表達(dá)效果。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的建議和虛心接納習(xí)慣。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)先獨(dú)自思考，形成自己的獨(dú)立看法，不要人云亦云。當(dāng)自己的見解與別的學(xué)生的見解不同，而自己的見解正確時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢地、有禮貌地提出自己的見解。當(dāng)別的學(xué)生的見解正確時(shí)，也應(yīng)能夠虛心接納別的同學(xué)的見解，改正自己的錯(cuò)誤。

5.幫助學(xué)生養(yǎng)成支持同學(xué)意見與補(bǔ)充的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)要求組員之間互相幫助、互相支持，這樣學(xué)生才能共同進(jìn)步。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)支持別人的意見，并對(duì)別人的意見進(jìn)行一定的補(bǔ)充。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言、體態(tài)語言表示支持，并且在對(duì)別人的意見表示支持的基礎(chǔ)上，對(duì)別人的意見進(jìn)行復(fù)述和補(bǔ)充。

6.幫助學(xué)生養(yǎng)成相互配合的習(xí)慣。有的時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，表面上很熱鬧，實(shí)際上活動(dòng)卻沒真正有序、有效地進(jìn)行，達(dá)不到預(yù)定的效果。教師應(yīng)對(duì)小組進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓小組成員能夠按照小組長(zhǎng)安排給他們的角色，進(jìn)行活動(dòng)，讓小組成員相互配合，只有這樣，小組活動(dòng)才能真正有效地進(jìn)行。

教師需要做好了以上方面，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作行為。學(xué)生良好的小組合作行為的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師從點(diǎn)滴抓起，逐步培養(yǎng)學(xué)生在初中英語課堂中良好的小組合作行為。

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