多媒體技術(shù)下高職籃球課教學(xué)設(shè)計研究

摘 要： 文章通過對高職籃球課裁判單元進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計，探討多媒體技術(shù)在籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)把現(xiàn)代教育技術(shù)引入體育課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞： 高職籃球課教學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)設(shè)計

一、引言

21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息化浪潮影響社會的方方面面。人們的日常生活均離不開wifi、手機、網(wǎng)絡(luò)、電腦等。與此同時，教育也在信息化，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等。那么，如何在教育信息化的大環(huán)境下，對體育教學(xué)給予有效的根本性的提高呢？我認(rèn)為重點應(yīng)該抓教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。教育信息化的流行，拓寬了體育教學(xué)設(shè)計的思路。如何針對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，滿足學(xué)生各方面的需求，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與運動，成為高校體育教學(xué)實施的新途徑，不僅符合新的教學(xué)理念和高校體育教學(xué)改革深入發(fā)展的要求，而且符合以主動學(xué)習(xí)和運動為核心內(nèi)容的體育終身化發(fā)展趨勢。[1]因此，利用教育信息化這一發(fā)展契機，對體育教學(xué)設(shè)計進(jìn)行深入研究，是對教師與學(xué)生的雙贏之舉。

二、籃球課程介紹

籃球是高職院校公共體育課中的一門必修課（專項選修），主要以課的組織形式，根據(jù)籃球的基本特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必要的體育理論知識和專項理論知識，建立正確的體育觀念，增強現(xiàn)代體育意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解鍛煉身體的科學(xué)原理和方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，樹立終身體育的思想。

（一）課程理念

1.根據(jù)大學(xué)生的生理和心理特點，促進(jìn)學(xué)生身心正常發(fā)展和技能發(fā)展，增強體質(zhì)，提高身體基本活動能力。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解籃球的起源和發(fā)展過程。

3.以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和積極性。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)，提高柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈活性及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)及愛國主義、集體主義精神。

（二）課程目標(biāo)

通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握籃球基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)技能。增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的身體健康水平。通過基本技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，掌握籃球課程當(dāng)中的科學(xué)鍛煉方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，提高適應(yīng)各種環(huán)境的能力。

三、多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是特指將文字、聲音、音樂、圖形、動畫和聲像技術(shù)中的音頻、視頻等多媒體形式與計算機集成在一起，并在這些媒體形式之間建立邏輯聯(lián)系，以傳遞更為生動、豐富和復(fù)雜的信息的一門綜合技術(shù)。[2]它信息量大，并且可化難為易、化繁為簡，把一些老師也不太容易說清楚的，學(xué)生難以理解、不好掌握的知識點，通過各種形式，一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。從各個角度、全方位、動態(tài)地表達(dá)教學(xué)當(dāng)中的重難點；并加以動畫、圖像、圖片等多種可視聽信息，以幫助學(xué)生更好地理清、弄懂、接受教材的重難點。

四、多媒體技術(shù)在籃球課程中的應(yīng)用

（一）采用flash動畫展現(xiàn)動作的特點，使學(xué)生直觀生動地掌握所學(xué)動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強教學(xué)效果。

（二）通過制作相關(guān)課程的課件，在課件中設(shè)定編寫相應(yīng)的練習(xí)及答案，學(xué)生鞏固已學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

（三）把不同的視頻、音頻、圖片等素材融合到相關(guān)課件中并應(yīng)用于籃球課教學(xué)，通過暫停、慢放、反復(fù)播放同時加以文字說明等手段，形成動靜結(jié)合的多位一體的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象，便于觀察和模仿。[3]

（四）對照分析，糾正錯誤。利用攝像機或平板電腦進(jìn)行錄像，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異和不足，幫助學(xué)生糾正動作。

五、多媒體教學(xué)設(shè)計實施策略

體育教學(xué)設(shè)計是體育教師遵循教學(xué)的基本規(guī)律，做好課前的相關(guān)準(zhǔn)備工作，同時對課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)計劃安排的過程。

本文以籃球裁判單元（違例部分）為例，通過采用PPT課件、視頻資料、圖片及Flash技術(shù)，分別從教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程與實施、教學(xué)特色與效果六個方面進(jìn)行課程單元的整體設(shè)計。

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解籃球規(guī)則中違例的定義。

能力目標(biāo)：掌握在實戰(zhàn)中判斷違例的能力。

素養(yǎng)目標(biāo)：堅決果斷，大膽判罰。

（二）教材分析

主教材：北京體育大學(xué)出版社出版的高職高專職業(yè)實用體育。

輔助教材：2012年的籃球規(guī)則。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識、理解四種違例（3秒、5秒、帶球走、兩次運球）。

教學(xué)難點：掌握四種違例的判定。

（四）教法與學(xué)法

通過講授法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等教法應(yīng)用，使學(xué)生在看中學(xué)，學(xué)中練。另外，使用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識問答進(jìn)行討論和分析，加強對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。

（五）教學(xué)過程與實施

在四十分鐘的時間內(nèi)，通過多種多媒體手段從五個環(huán)節(jié)由淺入深地展開課堂教學(xué)，分別是目標(biāo)闡述、新知導(dǎo)入、講授內(nèi)容、教學(xué)實踐及課后小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)在之前已經(jīng)做了闡述。

新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)入一段NBA比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生對本知識點的興趣，提醒學(xué)生注意觀察比賽中出現(xiàn)的違例情況，同時講解違例的定義。

講授內(nèi)容環(huán)節(jié)，在現(xiàn)代籃球競賽規(guī)則中，共有13種違例，本設(shè)計選取以下4種常見的違例情況進(jìn)行講授。分別是帶球走違例、兩次運球違例、3秒違例、5秒違例。每種違例都將從（定義、案例分析、判罰手勢、知識問答）這四個不同角度逐一進(jìn)行講授。

講解相關(guān)定義時，可分別采用不同的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。比方說，當(dāng)講解兩次運球的定義時，可采用Flash技術(shù)，用動畫的形式清晰地表現(xiàn)兩次運球的定義，三秒違例的定義講解同樣采用Flash技術(shù)。另外，在講解五秒違例和帶球走違例的定義時，則采用視頻直觀講解教學(xué)，有文字有視頻，使學(xué)生能一目了然、直截了當(dāng)?shù)乩斫庠撨`例的定義。

講解完定義之后，點擊案例分析的圖標(biāo)，就會出現(xiàn)一段原創(chuàng)的學(xué)生比賽視頻，教師和學(xué)生可以通過視頻對出現(xiàn)的違例情況進(jìn)行分析、討論；點擊判罰手勢圖標(biāo)，就會出現(xiàn)一位身穿裁判服裝的籃球裁判員，在演示標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的判罰程序；學(xué)生通過該視頻就能知道發(fā)生違例后應(yīng)該如何處理。點擊知識圖標(biāo)時，會出現(xiàn)相關(guān)的知識題目，經(jīng)過討論，如果想知道哪個是正確答案，則可以點擊答案這個圖標(biāo)，就會有一個籃球出現(xiàn)在正確答案的旁邊。

教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，可進(jìn)行現(xiàn)場實踐練習(xí)及師生互動。

課后小結(jié)環(huán)節(jié)，可提醒學(xué)生在課后熟悉規(guī)則，多加實踐，以便進(jìn)行裁判實習(xí)時，及時對出現(xiàn)的違例作出判斷。

（六）教學(xué)特色與效果

1.教學(xué)特色：（1）理實一體結(jié)合；（2）簡單明了、清楚易學(xué)。

2.教學(xué)效果：把本課的信息化教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到我院所有的籃球?qū)ｍ棸?，教學(xué)效果良好。學(xué)生在上課之前對規(guī)則的認(rèn)識、理解是凌亂、模糊的，通過課堂的教、看，現(xiàn)場的學(xué)、練，使學(xué)生對四種違例有較為清晰和客觀的認(rèn)識，在實踐中能作出相應(yīng)的判罰，并在學(xué)院運動會的籃球比賽及校外一些籃球比賽中擔(dān)任臨場裁判工作。

六、結(jié)語

把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到體育教學(xué)中，教師能充分利用多媒體技術(shù)的特點，通過圖像、動畫、聲音等，直觀地、清晰地把教學(xué)內(nèi)容的重難點及技術(shù)動作的要點展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，使動作變得通俗易懂，印象深刻，另一方面可促使學(xué)生運用科學(xué)的方法和手段自覺地投身于體育學(xué)習(xí)和鍛煉。與此同時，教師在使用多媒體技術(shù)的過程中，不斷提升業(yè)務(wù)水平，拓寬知識面，強化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建國.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以學(xué)生為主體的體育學(xué)習(xí)設(shè)計研究[J].陜西教育（高教版），2009（10）：62.

[2]程重國，何培雯.以學(xué)生為主體的多媒體體育教學(xué)模式研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2007.

[3]范鵬祖.多媒體技術(shù)在高校體育課中的應(yīng)用[J].光盤技術(shù)，2006（3）.